沙漠掘金之領導力

  培訓講師：王威翰

講師背景：
王威翰老師培訓師經濟師咨詢顧問授課內容關注應用和實踐、感染力強，以學員為中心，注重引導，啟發(fā)學員反思現(xiàn)狀，注重互動，以指引學員行為持續(xù)改善為課程導向。管理學碩士多年IT通訊行業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)、商貿營銷、汽車類行業(yè)人力資源管理和咨詢經驗，歷任大型企 詳細>>

王威翰
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沙漠掘金之領導力詳細內容

沙漠掘金之領導力

情景沙盤模擬——沙漠掘金之領導力
課程前言：
《沙漠掘金》是從國外引進的經典體驗式培訓課程，在原版課程的基礎上融入情景訓練的課程理論和內容，是國內最新高端情景訓練課程，也是國際最經典的體驗式培訓課程之一。該課程被清華大學、浙江大學、上海交通大學、復旦大學列入EMBA課程。被Coco-cola、Philips、Johnson & Johnson、Pepsico、ABB、BP-Secc、上藥集團、上汽集團、聯(lián)想集團等多家公司采購作為內訓。情景訓練課程形式起源于西方，通常以情景模擬演練的方式把生活中、工作中種種問題，諸如組織形態(tài)、人性問題通過游戲折射出來，受訓者通過選擇、決策、行動導致的結果，引發(fā)思索，從而自覺引導自身行為的改變。據(jù)反饋統(tǒng)計，90%的參與者認為《沙漠掘金》與自己平時的行事方法吻合度極高。本課程讓學員深入啟發(fā)學習，完全不同于拓展訓練和演講式培訓。除了需要課堂小隊協(xié)作競爭外，還要學員全身心的投入和參與，更需要有專業(yè)的資深講師，引導學員進入更深層次的體驗和討論之中，從而挖掘出公司內部存在的根本問題，并試圖找出相應的解決方法，是一種高度深入體驗的課程。課程特點：1、強大的國際化課程設計背景。趣味性、競爭性、參與性、感悟性、實戰(zhàn)性強；2、成熟的企業(yè)課程體系流程。獨特的成人學習模型，保證課程設計的完美運用；3、靈活多樣的授課形式。通過團體訓練、情景模擬、沙盤推演的方式，使學員在不知不覺中顯現(xiàn)平時不易察覺的問題，發(fā)掘出問題的實質；4、專業(yè)化實戰(zhàn)導師引導。企業(yè)管理經驗15年以上的專業(yè)講師擔當導師授課；5、以學員為中心，以績效為目的。通過活動使學員充分獲得體驗，及時發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，同時掌握達成目標的方法和工具，提升績效和領導能力；6、專業(yè)課程設計?？梢砸拦镜木唧w需求量身訂做，制定成為專屬課程。
課程對象：中高層管理者、優(yōu)秀員工
課程時間：2天，6小時/天授課方式：采用沙盤模擬演練、知識講授、案例教學分組研討、視頻分享、講師點評等方式授課。
課程目的：1、圍繞領導力，針對團隊運作時出現(xiàn)的人員合作、溝通、競爭、壓力、及沖突進行深度挖掘、分析和找到解決方法。2、透過游戲的體驗引導，發(fā)掘出團隊做好目標設定及目標管理的重要性，發(fā)現(xiàn)資源的不當使用所造成團隊或公司的影響及破壞。3、通過沙盤推演讓學員親身體會公司的問題實質所在，協(xié)助公司在管理、銷售、溝通等方面找到立竿見影的解決方法，訓練提升領導能力。4、讓學員深刻體會到以效果為導向做計劃的重要性，并明確做計劃的威力；5、讓學員學會如何取得有價值的信息，以及學會分析信息是否有價值；6、讓學員意識到要經常去推測“是可能的”，并明確“什么是可能”對計劃/行動影響的重要性；7、讓學員清楚自己做的每一個行動與產出的關系，從而利用有限的資源達到產出最大化；8、提升學員風險規(guī)避及壓力管理的能力；
課程內容：
第一階段：情景引導
1、 情景訓練、理論介紹（了解課程目標、學習方式）2、創(chuàng)建團隊、展示文化（展示精神風貌、塑造團隊）3、建立個人、小組目標（樹立學習目標，建立契約）第二階段：情景體驗
帶著情景引導的問題和高度的參與心態(tài)去體驗中尋找答案。在這令人血脈擴張的比賽中,所有的探險隊激烈地相互競爭從基地出發(fā)橫越大沙漠!他們的目標何在?在有限的資源下除了盡可能地挖取大量的金塊而且還要能夠安全返回基地。在沙漠淘金的過程中,每一探險隊面臨同樣的挑戰(zhàn)。他們被迫在有限的時間和資源下將生產力極大化，但他們將遭遇沙漠風暴、高溫和非常恐怖的王陵。有85%的隊伍將會完成行程返回基地,但剩下的百分之二十將死于沙漠之中。在沙漠淘金的活動中所產生的壓力感及焦慮感和日常工作中所面臨的忙亂工作行程非常相似。所有隊伍都被分配到相同的資源和時間,同時承擔相同的壓力和風險。第三階段：深度討論
1、企業(yè)如何做好目標管理？2、企業(yè)如何針對目標做好有效計劃？3、執(zhí)行過程常見那些因素影響了我們的行動？如何避免
第四階段：課程分享
1、緊密結合企業(yè)的現(xiàn)狀和問題，加以引導和講解及解決2、系統(tǒng)講解目標管理，有效決策，高效執(zhí)行等在工作的有效運用
第五階段：系統(tǒng)應用：
1、現(xiàn)場讓學員對本企業(yè)展開深度的規(guī)劃，2、針對企業(yè)的具體目標展開計劃，以及執(zhí)行危機的預測。3、授課導師從宏觀角度對癥建議達到培訓的顛峰效果。

 

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《人際沖突管理》課程簡要大綱主講：王威翰課程受眾:企業(yè)中基層管理人員課程時間:12天授課方式:?案例研討＋提問互動＋分組討論＋精彩點評+視頻賞析授課特色:?以學員為中心，氣氛活躍互動，以引導啟發(fā)方式使學員領悟，并促成行為轉化，實用可落地執(zhí)行課程大綱：（本方案為初步方案，通常情況下，會在培訓前，與企業(yè)做進一步溝通，根據(jù)企業(yè)具體情況，調整成最符合企業(yè)實際情況的個

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《團隊建設之共生共贏—引爆潛能》體驗式培訓主講：王威翰一、課程目標和收益：目標導向超越自我、創(chuàng)新思維破除溝通障礙相互協(xié)作執(zhí)行力團隊建設性氛圍、高效溝通破冰熱身環(huán)節(jié)：[pic]體驗項目一：贏跑未來[pic]總結分享點：1.對目標進行充分分析2.走出思維定勢，了解創(chuàng)新能力對完成任務的幫助3.逆向思維和換位思考4.效果比道理更重要體驗項目二：同起同坐[pic]總結

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《中層管理技能》課程簡要大綱主講：王威翰課程受眾:企業(yè)中基層管理人員、儲備干部課程時間:2天授課方式:案例研討＋角色體驗＋提問互動＋精彩點評授課特色:以學員為中心，全程互動，實用、可落地執(zhí)行課程大綱：（本方案為初步方案，通常情況下，會在培訓前，與企業(yè)做進一步溝通，根據(jù)企業(yè)具體情況，調整成最符合企業(yè)實際情況的個性化方案。）課程背景：激烈競爭的環(huán)境中，是管理能力

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《高效時間管理》課程簡要大綱主講：王威翰課程受眾:企業(yè)全體人員課程時間:2天授課方式:?案例研討＋提問互動＋分組討論＋精彩點評授課特色:?以學員為中心，氣氛活躍互動，以引導啟發(fā)方式使學員領悟，并促成行為轉化，實用可落地執(zhí)行課程大綱：（本方案為初步方案，通常情況下，會在培訓前，與企業(yè)做進一步溝通，根據(jù)企業(yè)具體情況，調整成最符合企業(yè)實際情況的個性化方案。）課程目

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情景沙盤模擬：沙漠掘金之團隊建設與協(xié)作課程背景：沙漠掘金課程是引進國外專業(yè)體驗式游戲，讓學員深入啟發(fā)學習，完全不同于簡單的拓展訓練，國內目前并無相同課程。除了需要課堂小隊協(xié)作競爭外，還要學員全身心的投入和參與，更需要有專業(yè)的資深講師，引導學員進入更深層次的體驗和討論之中，從而挖掘出公司內部存在的根本問題，并試圖找出相應的解決方法，是一種高度深入體驗的課程。課

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《高效團隊塑造》課程簡要大綱主講：王威翰課程受眾:公司全體人員課程時間:1天課程背景：團隊這一組織形式到底有什么優(yōu)勢呢？一是團隊有助于團結。真正團隊的成員互相理解、互相幫助、互相支持、互相協(xié)作，團隊成員之間具有較強的凝聚力、向心力。二是高層管理者有更多的時間與精力進行戰(zhàn)略思考。三是促進員工多元化。由風格各異的個體組成的團隊所做出的決策，要比單個個體的決策更有

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《團隊執(zhí)行力》課程簡要大綱主講：王威翰課程受眾:企業(yè)中基層管理人員、儲備干部課程時間:2天授課方式:案例研討＋情境模擬體驗＋提問互動＋精彩點評課程大綱：（本大綱為初步方案，通常情況下，會在培訓前，與企業(yè)做進一步溝通，根據(jù)企業(yè)具體情況，調整成最符合企業(yè)實際情況的個性化方案。）開篇：執(zhí)行力測試分析篇1.透析執(zhí)行“不給力”2.企業(yè)競爭的本質案例分析1：3.戰(zhàn)略與執(zhí)

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《高效團隊溝通技巧》課程簡要大綱主講：王威翰課程受眾:企業(yè)中基層管理人員課程時間:1天授課方式:?案例研討＋提問互動＋分組討論＋精彩點評授課特色:?以學員為中心，氣氛活躍互動，以引導啟發(fā)方式使學員領悟，并促成行為轉化，實用可落地執(zhí)行課程大綱：（本方案為初步方案，通常情況下，會在培訓前，與企業(yè)做進一步溝通，根據(jù)企業(yè)具體情況，調整成最符合企業(yè)實際情況的個性化方案

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