領(lǐng)導(dǎo)力提升與自我修煉

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主講：閆明
一、課程背景：?

21世紀(jì)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇、市場(chǎng)無(wú)序、社會(huì)變革、國(guó)際交流、信息技術(shù)、個(gè)性發(fā)展等諸多挑
戰(zhàn)與機(jī)遇降臨到我們面前時(shí)，無(wú)論我們是否身處領(lǐng)導(dǎo)者的職位，都應(yīng)該具備領(lǐng)導(dǎo)力。這
是因?yàn)?，領(lǐng)導(dǎo)力意味著我們總能從宏觀和大局出發(fā)分析問(wèn)題，在從事具體工作時(shí)保持自
己的既定目標(biāo)和使命不變；領(lǐng)導(dǎo)力也意味著我們可以更容易地跳出一人、一事的層面，
用一種整體化的、均衡的思路應(yīng)對(duì)更加復(fù)雜、多變的世界；領(lǐng)導(dǎo)力還意味著我們可以在
關(guān)心自我需求的同時(shí)，也對(duì)自己與他人的關(guān)系給予更多的重視，并總是試圖在不斷的溝
通中尋求一種更加平等、更加坦誠(chéng)、也更加有效率的解決方案。?
企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力更多的體現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)者的高瞻遠(yuǎn)矚；企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)也更多的體現(xiàn)為領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)
勢(shì)；如今，有力的領(lǐng)導(dǎo)往往被看作組織成長(zhǎng)、變革和再生最重要的關(guān)鍵因素之一。然而
，領(lǐng)導(dǎo)力是短缺資源。正是因?yàn)檫@種短缺，許多企業(yè)難以適應(yīng)全球競(jìng)爭(zhēng)的加劇。同時(shí)，
領(lǐng)導(dǎo)力在員工教育成長(zhǎng)過(guò)程中也會(huì)發(fā)揮三大作用：發(fā)展個(gè)體技能、普及企業(yè)價(jià)值觀和遠(yuǎn)
景、進(jìn)行戰(zhàn)略性干預(yù)以便在整個(gè)企業(yè)倡導(dǎo)對(duì)話，實(shí)施變革。?
領(lǐng)導(dǎo)人就是一個(gè)指揮家。很多人在成為領(lǐng)導(dǎo)人之前，有的是做技術(shù)的，有的是做營(yíng)
銷的，有的是做研發(fā)的，有的是做服務(wù)的。但當(dāng)他走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后，他原來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和能
力已經(jīng)成為非核心競(jìng)爭(zhēng)能力，過(guò)去賴以生存的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，現(xiàn)在已成為一種支持力和
外圍競(jìng)爭(zhēng)能力。他現(xiàn)在需要的是領(lǐng)導(dǎo)能力，因?yàn)樗F(xiàn)在已經(jīng)變成一個(gè)指揮家了！
《領(lǐng)導(dǎo)力提升與自我修煉》是提升企業(yè)中高層的領(lǐng)導(dǎo)力的課程。在當(dāng)前急劇變化的市場(chǎng)
環(huán)境中，領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)于組織的生存與發(fā)展至關(guān)重要，只有那些能夠?qū)κ袌?chǎng)環(huán)境變化反應(yīng)及
時(shí)，并作出迅速應(yīng)變的企業(yè)才可能在殘酷無(wú)序的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中贏得先機(jī)。領(lǐng)導(dǎo)力不僅是一
個(gè)戰(zhàn)術(shù)層面上的問(wèn)題，也是一個(gè)戰(zhàn)略層面上的問(wèn)題，它是一個(gè)系統(tǒng)工程，它需要充分融
入滲透到它的戰(zhàn)略、目標(biāo)、文化等各個(gè)方面。作為一個(gè)企業(yè)，提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，就必須
加強(qiáng)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)力是每個(gè)企業(yè)管理實(shí)施的重要因素，領(lǐng)導(dǎo)力的強(qiáng)弱直接關(guān)
系到企業(yè)的生存、發(fā)展以及充滿競(jìng)爭(zhēng)與不確定性的未來(lái)。

二、領(lǐng)導(dǎo)力格言：???????
領(lǐng)導(dǎo)力就像美，它難以定義，但當(dāng)你看到時(shí)，你就知道。?

──Warren?Bennis?沃倫.班尼斯?麻省理工學(xué)院博士?組織發(fā)展理論創(chuàng)始人?
領(lǐng)導(dǎo)就是要讓他的人們，從他們現(xiàn)在的地方，帶領(lǐng)他們?nèi)ミ€沒(méi)有去過(guò)的地方。????

──Henry?Kissenger?美國(guó)前國(guó)務(wù)卿基辛格?
記住，是人使事情發(fā)生，世界上最好的計(jì)劃，如果沒(méi)有人去執(zhí)行，那它就沒(méi)有任何意義
。????

──Mark?Hogan?馬克.赫根?通用汽車副總裁?
沒(méi)有一個(gè)有效管理者是天生的，他們之所以有效只是由于在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了一些有效的管
理習(xí)慣。????

──Peter?F?Drucker?彼得.德魯克?現(xiàn)代管理學(xué)之父?
領(lǐng)導(dǎo)是做不一樣的事，它不是要你做的卓越，而是激發(fā)別人表現(xiàn)卓越。?????

──Tom?Peters湯姆.彼得斯?管理學(xué)大師?
領(lǐng)導(dǎo)力的兩個(gè)來(lái)源：其一、職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力，其二、是非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力，也成為非職權(quán)影響力
。

——摘自閆明老師語(yǔ)錄集
???三、學(xué)員收益：
.1、了解領(lǐng)導(dǎo)者的基本素質(zhì)，初步建立領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)；?
2、了解管理職務(wù)的重點(diǎn)，提升管理及領(lǐng)導(dǎo)才能；?
3、掌握面對(duì)自身管理的弱點(diǎn)及偏差，并運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行改善；
?4、認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)行為并調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中的問(wèn)題；?
5、建立引導(dǎo)行動(dòng)的價(jià)值觀與組織行為學(xué)；?
6、完善管理及領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)，發(fā)揮管理及領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效；?
7、提高有效的領(lǐng)導(dǎo)力以及激勵(lì)和鼓舞下屬的能力；?
8、培養(yǎng)積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)與能力，以求創(chuàng)新、改善和變革的工作態(tài)度；?
9、認(rèn)識(shí)并區(qū)分管理行為與領(lǐng)導(dǎo)行為的主要特征；?
10、運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)力激發(fā)出團(tuán)隊(duì)成員的潛能、積極性、熱情、工作動(dòng)力：
四、適合對(duì)象：
董事長(zhǎng)、總裁、總經(jīng)理等中高層管理人員
培訓(xùn)時(shí)間：
1——2天（可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整）
六、課程大綱：（可以根據(jù)實(shí)際的情況適當(dāng)調(diào)整）??????
第一章：領(lǐng)導(dǎo)力就是影響力
一、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)分
1、領(lǐng)導(dǎo)不是管理的一部分
2、領(lǐng)導(dǎo)遵循人性、管理遵循科學(xué)
3、過(guò)度管理，缺乏領(lǐng)導(dǎo)
二、領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型。
1、領(lǐng)導(dǎo)是一種身份
2、領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型（圖LDL—001）
3、領(lǐng)導(dǎo)力就是影響力(TCL案例分析)
4、領(lǐng)導(dǎo)者的二元能量
5、管理者領(lǐng)導(dǎo)力的主要來(lái)源
第二章：領(lǐng)導(dǎo)力是一種軟實(shí)力
一、低、中、高層領(lǐng)導(dǎo)的角色精確定位與測(cè)評(píng)
1、研討與總結(jié)：低、中、高經(jīng)理人的角色特點(diǎn)??
2、工具測(cè)評(píng)與練習(xí)：經(jīng)理人個(gè)性特征分析工具與練習(xí)??
二、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備三重思維
1、系統(tǒng)思維
2、辨證思維
3、動(dòng)態(tài)思維
三、領(lǐng)導(dǎo)必須擁有偉大的使命感
1、組織的責(zé)任就是歷史賦予你的使命
2、你的成就，等于所以部屬成就的總合
3、你最大的歷史使命，就是幫助下屬成功
四、好領(lǐng)導(dǎo)不以喜好來(lái)用人
1、用人之長(zhǎng)，非用人之短
2、和你觀點(diǎn)相同，必定有一個(gè)是多余的
3、喜歡不喜歡不重要，關(guān)鍵是需要不需要
4、德高居高位，功勞多者的獎(jiǎng)勵(lì)
5、包容方能共生，駕馭則避免失控
第三章：組織領(lǐng)導(dǎo)力提升與管控
一、決策藝術(shù)
1、 決策的基本方法和工具???
2、 防范決策陷阱??
3、? 經(jīng)營(yíng)決策案例分析???
4、 管理決策案例分析??
5、 企業(yè)決策管理的主要步驟??
二、有效授權(quán)
1、研討：請(qǐng)比較命令與授權(quán)的差別??
2.、總結(jié)：授權(quán)的功能與運(yùn)用???
3、?借鑒授權(quán)的理念下達(dá)命令???
4.、授權(quán)的含義、意義、案例??
?5.、有效授權(quán)的四個(gè)步驟??
?6.、推進(jìn)有效授權(quán)的實(shí)踐：避免走入授權(quán)的誤區(qū)??
三、有效激勵(lì)下屬
?1.、員工激勵(lì)的基本原理??
企業(yè)內(nèi)部激勵(lì)文化的基本類型?????
練習(xí)：他們?yōu)楹味ぷ鳎???
2.、塑造良好的內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制??????
企業(yè)內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制的內(nèi)容??
制度型激勵(lì)與非制度型激勵(lì)的綜合運(yùn)用???
3.、日常工作中如何有效激勵(lì)下屬??????
日常工作中激勵(lì)下屬的常見方法?
第四章：領(lǐng)導(dǎo)力自我修煉
一、管理是溝通，領(lǐng)導(dǎo)是商量
1、商量比溝通更重要
2、溝通什么不重要，重要的怎么溝通
怎么溝通也不重要，重要的是要知道說(shuō)話的人是誰(shuí)
3、教育的極致是行為的影響
二、自我情緒與壓力管理
1、快樂(lè)是自己給的，不是別人施舍的
2、只所以情緒波動(dòng)，是因?yàn)槭虑榈陌l(fā)展超出了你的預(yù)期
3、事情對(duì)你造成的影響，往往遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于事情本身對(duì)你造成的傷害
4、情感不獨(dú)立的人，很容易在情感的實(shí)踐中迷失自我
三、時(shí)間掌控
1、沒(méi)有工作計(jì)劃，就沒(méi)有高效的工作
2、時(shí)間的20/80法則
3、A、B、C分類法
4、統(tǒng)一安排可以自由支配的時(shí)間

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