《領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)力技術(shù)》課綱

《領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)》
【課程背景】
無(wú)論是組織型領(lǐng)導(dǎo)，還是團(tuán)隊(duì)式領(lǐng)導(dǎo)，大家更為關(guān)心的是領(lǐng)導(dǎo)力到底能干啥，起什么作用呢？”領(lǐng)導(dǎo)是角色，領(lǐng)導(dǎo)力是能力；領(lǐng)導(dǎo)是軀干，領(lǐng)導(dǎo)力是靈魂，領(lǐng)導(dǎo)者不等于領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)者真正的權(quán)威來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)力。作為管理者，經(jīng)常要思考的問(wèn)題是“如何打造一支有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，引進(jìn)新人，留住老人？“文不張良，謀不蕭何，武不過(guò)韓信”，這是漢高祖劉邦對(duì)自己手下“三杰”的褒揚(yáng)點(diǎn)評(píng)。與其說(shuō)劉邦在表?yè)P(yáng)、凸顯部下，不如說(shuō)是在彰顯自己，其言外之意是盡管自己的部下業(yè)務(wù)能力都比自己強(qiáng)，卻一樣聽自己指揮、在自己左右、為自己所用。事實(shí)上，作為中國(guó)封建王朝中屈指可數(shù)依靠白手起家、建立起大漢帝國(guó)的劉邦靠的就是自己的領(lǐng)導(dǎo)智慧和才能，這說(shuō)明劉邦具有很高的領(lǐng)導(dǎo)智慧、卓越的領(lǐng)導(dǎo)能力，同時(shí)也表明管組織、帶隊(duì)伍關(guān)鍵靠領(lǐng)頭羊。劉邦告訴我們，一個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)智慧和才能恰恰就是其領(lǐng)導(dǎo)力的體現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)力直接決定領(lǐng)頭羊、領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)才能和成果！
【課程收益】
剖析領(lǐng)導(dǎo)對(duì)團(tuán)隊(duì)的重要性，了解什么是領(lǐng)導(dǎo)力
理解管理能力≠領(lǐng)導(dǎo)力，清晰知——領(lǐng)導(dǎo)力和管理的區(qū)別
了解領(lǐng)導(dǎo)力的核心功能與作用
知道領(lǐng)導(dǎo)需要具備的必要條件，若領(lǐng)導(dǎo)力不強(qiáng)，需工具化把工作拆分成可完成并檢驗(yàn)的6步驟
正確打開領(lǐng)導(dǎo)力的四重修煉
掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)人員管理矩陣、領(lǐng)導(dǎo)力四步法
明白溝通在領(lǐng)導(dǎo)力中的重要性以及正確做法
【課程特色】
導(dǎo)師講授
案例教學(xué)
游戲互動(dòng)
分組研討
模擬演練
【課程對(duì)象】企業(yè)全員
【課程時(shí)長(zhǎng)】1天，6小時(shí)/天
【課程大綱】
一：什么是領(lǐng)導(dǎo)力
員工心目中的領(lǐng)導(dǎo)
領(lǐng)導(dǎo)對(duì)團(tuán)隊(duì)的重要性
領(lǐng)導(dǎo)的定義
二：領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
領(lǐng)導(dǎo)的定義，管理的定義
管理者的三個(gè)角色
中層管理者的角色轉(zhuǎn)換
三：領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的條件
領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的6大能力
工具化提升領(lǐng)導(dǎo)力的6個(gè)組成部分
四：提升領(lǐng)導(dǎo)力的四重修煉
概括
如何建立信任
團(tuán)隊(duì)建設(shè)5要素
企業(yè)文化的建立
管理體系的建立
五：領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)
麥格里格XY理論
團(tuán)隊(duì)人員管理矩陣
領(lǐng)導(dǎo)力四步法
領(lǐng)導(dǎo)力四步法 - 共同目標(biāo)
目標(biāo)制定的SMART 原則
溝通過(guò)程模型
什么是溝通視窗
反饋的分類
反饋的要點(diǎn)
正面反饋的層次
負(fù)面反饋的正確方法
總結(jié)
案例討論
一：劉邦劉備的故事
二：阿里的蔣凡因情感糾紛被案例取消合伙人身份
三：職場(chǎng)真實(shí)案例1，2，3，4

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