《卓有成效——黨課教學活動設計》

  培訓講師：?楊帆

講師背景：
楊帆老師：公文寫作專家溝通專家課程設計專家結構思考力專家全國百強講師中央國家機關培訓導師中國培訓“我是好講師”大賽評委“我有好課程”大賽導師樊登讀書翻轉師認證訓練營唯一簽約導師結構性思維認證講師建構主義7D精品課程授權講師首批學習項目設計師 詳細>>

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《卓有成效——黨課教學活動設計》詳細內容

《卓有成效——黨課教學活動設計》

卓有成效——黨課教學活動設計
課程對象：擁有自己獨立的課程體系和比較完備的知識儲備，能較好的講授一門課程，
希望提高課程的吸引力，提高培訓轉化效果的黨校教師或者企業(yè)黨建內訓師
課程目標：1、按照學員實際情況設計個性化黨課課程，
2、增加黨課豐富性，讓黨課的教學形式由原來的3、5種提高到10種以上

3、提高黨課授課現場的活躍程度，使師生占用時間比達到6:4，即老師講課時間占60%，
學生轉化時間占40%
4、提高黨課知識的轉化率至少20%
教學手段：1．講師講解（強調重點．要點和難點，將專業(yè)術語平民化，幫助學員理解）

2．案例分享（通過精彩案例欣賞，給予學員啟發(fā)）
3．頭腦風暴（運用團隊的智慧發(fā)現問題．分析問題．解決問題，從而達到學以
致用的目的）
4．游戲互動（將深奧的理論融入輕松的游戲之中，在笑聲中學習和領悟）
5. 任務考核（將任務與知識點結合，實現轉化）
課程時長：6-12小時
書籍類工具：《建構主義學習設計與項目開發(fā)》、《動見學習體驗》、《重構教學技術》
課程大綱：
導入：黨課為什么也需要改變授課形式？
是黨課培訓注重實效、避免形式主義的需要
是符合成人學習規(guī)律、適應培訓趨勢的需要
是提升授課效果，展示教師魅力的需要
認識教學活動
什么是教學活動？
傳統(tǒng)培訓師學習活動案例分析
教學活動設計的基本原理
（1）派克的5條成人學習法則
（2）心理學和腦科學基礎
教學活動設計的三個好處
（1）對學員：學的有趣、記得更牢
（2）對培訓師：降低焦慮度、提升參與度、增強表現力
（3）對黨課：改善效果、降低依賴、正向循環(huán)
有效教學活動的五大原則
（1）全員參與
（2）相互學習
（3）關聯內容
（4）身心合一
（5）激發(fā)信心
教學活動設計的基本方法
教學活動設計的四個步驟
（1）切時間
（2）明分類
（3）編過程
（4）定引導
授課各個環(huán)節(jié)的學習活動設計方案
（1）讓開頭閃閃亮的活動設計及背后原理
活動一：名字帳篷
活動二：分組討論
活動三：視覺卡片
（2）讓知識內化的活動設計及背后原理
活動四：判斷復習
活動五：選擇復習
活動六：快問快答復習
（3）讓結尾印象深的活動設計及背后原理
活動七：感謝分享
活動八：我想開始
不同類型知識點的學習活動設計
1、理論類知識點教學活動
活動九：探索卡片
活動十：圖示法
2、歷史類知識點教學活動
活動十一：時間軸
活動十二：歷史拼圖
參觀類教學活動
活動十三：烈士陵園獻花圈
活動十四：重溫入黨誓詞
感悟類知識點教學活動
活動十五：感悟墻
活動十六：ORID法
態(tài)度改變類教學活動
活動十七：高峰訪談
活動十八：舌戰(zhàn)群儒
落地實踐類教學活動
活動十九：團隊共創(chuàng)法
活動二十：世界咖啡法
案例分析類教學活動
1. 知識點準備
2. 學員選擇
3. 案例撰寫
4. 流程設計
5. 現場布置
6. 過程實施
學習活動設計的備課八步法
第一步：列出總體需求
第二步：評估你的學員
第三步：確定你的目標
第四步：開始你的計劃
第五步：計劃課程進程
第六步：計劃課程應用
第七步：計劃課后活動
第八步：準備資料環(huán)境

 

?楊帆老師的其它課程

《高品質職場溝通技巧》課程大綱主講：楊帆課程背景：溝通是每個人、每個組織都會遇到的問題，大家都深知溝通的重要性。在實際溝通中，普遍存在著知道很多道理，卻仍然不能很好溝通的情況。主要問題是很多人基礎溝通能力不過關，本課程通過工具化、公式化的溝通技巧和訓練，幫助學員切實提高溝通技巧。課程對象：需要提高溝通技能的職場中人課程目標：1、了解自己、認知他人2、調整性格

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跨部門溝通的五項基本原則及技能練習課綱適用對象：基層及中層工作人員授課方法：以現實中的情景分析和案例分析、模擬演練為主，通過工具方法的講解和大量練習，使學員在短期內即可在語言方式上作出調整和改變。課程大綱：第一部分：跨部門溝通的原則之一：有心用好非語言溝通工具距離原則表情與服飾的價值肢體語言的識別密切人際關系的方法人際關系的基本工具密切人際關系的幾種做法真誠

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如何做好與員工的溝通課程背景：溝通是組織協作的基礎，也是提高組織效率的關鍵，更是團隊功能是否能夠實現整體大于局部的關鍵點。對于領導來說，與員工溝通是管理工作的基本手段，也是管理的基本方式，所以一個領導者的溝通水平在某種程度上決定了領導水平。但是很多領導者要么對溝通重視不夠，要不溝通技巧不足，需要從思想意識和能力上進行提高課程收獲：1.提高對溝通的認識2.掌握

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職場新人的第一堂溝通課課程背景：溝通是組織協作的基礎，也是提高組織效率的關鍵，更是團隊功能是否能夠實現整體大于局部的關鍵點。對于領導來說，與員工溝通是管理工作的基本手段，也是管理的基本方式，所以一個領導者的溝通水平在某種程度上決定了領導水平。但是很多領導者要么對溝通重視不夠，要不溝通技巧不足，需要從思想意識和能力上進行提高課程收獲：1.提高對溝通的認識2.掌

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