《管理者突破性領(lǐng)導(dǎo)力》

  培訓(xùn)講師:殷祥

講師背景:
殷祥——問題管理領(lǐng)域的研究與踐行者★中國(guó)職業(yè)經(jīng)理人(高級(jí))★國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師(高級(jí))★問題管理研習(xí)社創(chuàng)辦人★中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)業(yè)百?gòu)?qiáng)培訓(xùn)師★2012年度國(guó)內(nèi)中層管理領(lǐng)域十佳培訓(xùn)師★2013年度中國(guó)職業(yè)化專業(yè)十大培訓(xùn)專家★中國(guó)管理科學(xué)研究院人才戰(zhàn)略研 詳細(xì)>>

殷祥
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《管理者突破性領(lǐng)導(dǎo)力》

殷祥老師系列課程之
《管理者突破性領(lǐng)導(dǎo)力》專題培訓(xùn)

【課程收益】
理清個(gè)人目標(biāo),企業(yè)目標(biāo),構(gòu)建企業(yè)愿景,學(xué)會(huì)創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”,掌握現(xiàn)代管理新理
念。學(xué)會(huì)如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛能、創(chuàng)造一支敢于負(fù)責(zé)、敢于承擔(dān)、敢于突破的高效團(tuán)隊(duì)。突
破性提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力、感染力、感召力與影響力。提升有效溝通能力,明白如何與他人
建立深入且優(yōu)質(zhì)的人際關(guān)系。提升個(gè)人情緒與目標(biāo)管理能力,激發(fā)個(gè)人激情、自信、責(zé)
任心與持久行動(dòng)力。
突破固有思維、情緒、行為反應(yīng)模式,培養(yǎng)前瞻思維。增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)工作的有效性解除心理
困惑,調(diào)整、完善心智模式,領(lǐng)導(dǎo)變革的能力,系統(tǒng)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)。

【課程對(duì)象】企業(yè)老板、高層管理者、
【課程時(shí)間】2天
【授課方式】結(jié)合老師上課、學(xué)員思考、實(shí)戰(zhàn)案例分析、經(jīng)驗(yàn)分享、示范指導(dǎo)、游戲體
驗(yàn)、視頻教學(xué)、引導(dǎo)技術(shù)等多種培訓(xùn)方式,內(nèi)容豐富形式輕松。
【課程大綱】
第一講:突破性領(lǐng)導(dǎo)思維與組織變革
1. 思維創(chuàng)新迭代
2. 領(lǐng)導(dǎo)者的工作狀態(tài)與壓力分析
3. 組織變革的反思、責(zé)任與動(dòng)力
4. 領(lǐng)導(dǎo)者的組織批判精神與魅力提升
5. 什么是領(lǐng)導(dǎo)力/靠什么領(lǐng)導(dǎo)
6. 領(lǐng)導(dǎo)力作用的因果關(guān)系
7. 領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)利與合力
8. 領(lǐng)導(dǎo)者的影響力 內(nèi)外兼修 心術(shù)合一
9. 領(lǐng)導(dǎo)者的作用層次
10. 共識(shí)、共守的集體價(jià)值觀
11. 以人說法有力量、知行合一
12. 領(lǐng)導(dǎo)者的前瞻性問題分析與決策力
13. 管理思想未能落地的七宗罪
14. 團(tuán)隊(duì)內(nèi)耗的警醒
15. 重新審視企業(yè)制度的實(shí)效性
16. 搭班子、建團(tuán)隊(duì)、抓管理
第二講:突破性領(lǐng)導(dǎo)技法與效率提升
1. 不教而誅為之虐
2. 夯實(shí)責(zé)任培育團(tuán)隊(duì)第一課
3. 培育下屬的9步教練法
4. 領(lǐng)導(dǎo)者激勵(lì)無處不在
5. 馬斯洛需求論與管理的變化
6. 如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)信心與斗志
7. 中國(guó)式的上下級(jí)溝通現(xiàn)象
8. 業(yè)績(jī)視角不同的目標(biāo)困惑
9. 國(guó)內(nèi)知名企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)話案例分析
10. 領(lǐng)導(dǎo)者的時(shí)間管理與效率提升
11. 領(lǐng)導(dǎo)者滾動(dòng)式目標(biāo)與績(jī)效要求改善
12. 領(lǐng)導(dǎo)者從從權(quán)力主體向服務(wù)主體的轉(zhuǎn)變
13. 群策群力的團(tuán)隊(duì)工作方式推進(jìn)
課程總結(jié):個(gè)人智慧能力向組織智慧突破的轉(zhuǎn)變

殷祥老師管理培訓(xùn)授課心得:宏觀環(huán)境講得少一些,微觀操作講得多一些,普遍性理論
講得少一些、具體案例講得多一些,國(guó)外情況講得少一些、國(guó)內(nèi)實(shí)際講得多一些,專業(yè)
概念話術(shù)少用一些、通俗易懂的表達(dá)多用一些、泛泛而談的少一些、深入務(wù)實(shí)的多一些
,批判抱怨的少一些、有建設(shè)性的方法多一些!

 

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殷祥老師系列課程之《中層管理者管理溝通的藝術(shù)》【課程背景】毛主席說過:有人群的地方則一定有左中右。在企業(yè)內(nèi)部,復(fù)雜的人際關(guān)系使很多人往往不善于溝通。而人與人之間的交流和溝通又是一門重要的管理藝術(shù)。松下幸之助有句名言:“企業(yè)管理過去是溝通,現(xiàn)在是溝通,未來還是溝通?!币虼耍芾黼x不開溝通,溝通已滲透于管理的各個(gè)方面。正如人體內(nèi)的血液循環(huán)一樣,如果沒有溝通的話,

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殷祥老師系列課程之《敬業(yè)樂業(yè)的職業(yè)化修煉》培訓(xùn)班【課程背景】敬業(yè)是一種美德,樂業(yè)是一種境界。朱熹說:“敬業(yè)者,專心致志以事其業(yè)也。”對(duì)待本職工作,應(yīng)常懷敬畏之心,專心、守職、盡責(zé),干一行、愛一行、鉆一行,盡心竭力、全身心地投入。要精其術(shù),不拘泥于以往的經(jīng)驗(yàn),不照搬別人的做法,力求做得更好,成為本行業(yè)的行家里手。人生不滿百年,做的也就是那么些事。做一件事情,干

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殷祥老師系列課程之《企業(yè)高效能團(tuán)隊(duì)建設(shè)》工作坊【課程背景】任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展都是在不斷變革體現(xiàn)的,與此同時(shí)團(tuán)隊(duì)的任務(wù)也在發(fā)生變化,團(tuán)隊(duì)內(nèi)的角色也在發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。馬斯洛的五大需求:生存因素、安全因素、情感需要、社會(huì)尊重、自我實(shí)現(xiàn)。這在團(tuán)隊(duì)發(fā)展中在我們?nèi)粘9ぷ鞯玫搅顺浞值捏w現(xiàn),真誠(chéng)與信賴,贊美與批評(píng),用其所長(zhǎng),必容所短;情義貫穿始終;協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)內(nèi)在的潛能。作為領(lǐng)導(dǎo)

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殷祥老師系列課程之《MTP中層管理干部管理技能提升》培訓(xùn)班【課程背景】MTP(ManagementTrainingProgram)又被譯為:管理才能發(fā)展培訓(xùn)、管理能力訓(xùn)練課程。MTP是源于美國(guó)的一套實(shí)戰(zhàn)性管理培訓(xùn)課程。是一種管理環(huán)境變化的訓(xùn)練課程,由美國(guó)空軍在第二次世界大戰(zhàn)期間發(fā)展完成,戰(zhàn)后美軍占領(lǐng)日本,為訓(xùn)練其在日本基地管理階層,逐于1950年后引進(jìn)日本。

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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