《高績效團隊建設與管理》課綱
《高績效團隊建設與管理》課綱詳細內(nèi)容
《高績效團隊建設與管理》課綱
“高績效團隊建設與管理”培訓方案
課程背景:
現(xiàn)代企業(yè)中不缺少有能力的人,但每個企業(yè)都缺少有能力的團隊;在這個飛快變化和不
斷創(chuàng)新的時代,成功不再是一個人的表現(xiàn)了,而是要協(xié)同企業(yè)中人與人,人與事,人與
性格,人與利益等之間單位累加的關系,才能適應現(xiàn)代企業(yè)管理的需求。員工是種子,
團隊是土壤,只有把種子投入到適合成長的土壤里才有可能茁壯成長,成功的團隊沒有
失敗的個人,失敗的團隊一樣也不會有成功的個人,團隊建設和管理的能力已被公認為
企業(yè)唯一持久的核心競爭力。企業(yè)的成功最終是團隊的成功。團隊能是一盤散沙嗎?為什
么由精英組成的團隊卻行動遲緩?沒有差員工,只有差領導。不管你多么優(yōu)秀,不能帶領
團隊投入工作就不是優(yōu)秀的管理者。
隨著社會的發(fā)展,團隊,無論是對于企業(yè),還是對于個人都越來越重要。團隊已是時
代主題,現(xiàn)在已經(jīng)進入一個團隊為王的時代。團隊建設是所有致力于把企業(yè)做大做強的
經(jīng)營者無法繞過的核心命題,高效團隊始終是以追求效益最大化為終極目標的,而要建
立這樣一支以經(jīng)營目標為核心戰(zhàn)略的團隊,就不能忽視團隊建設,比如樹立團隊意識、
精選團隊成員、營造團隊氛圍、振奮團隊士氣、培育團隊精神、提升團隊活力等等。因
此,只有具備高效團隊建設的能力,才能為打造卓越的企業(yè)奠定堅實的基礎。
課程收益:
1. 全面認知團隊管理的工作范圍與工作核心;
2. 樹立正確的管理角色,合理開展管理工作;
3. 突破思維局限,認知團隊管理工作開展的基本方法;
4. 消除管理工作里的人為因素,科學區(qū)分員工類型;
5. 建立自我管理風格,使管理工作科學開展,建立標準化;
6. 對團隊管理基本認知,熟練把握團隊管理要素;
7. 掌握提升團隊效能的主要方法;
8. 消除團隊效能低下的主要障礙;
9. 建立與不同類型下屬溝通的基本方法。
課程時間:1天/6小時
課程對象:中高層管理者 課程人數(shù):30-
50人
培訓形式:理論講授50%、實戰(zhàn)演練20%、案例討論、游戲20%、經(jīng)驗分享、答疑10%
課程內(nèi)容:
團隊建設的六大要素
個人目標與團隊目標的統(tǒng)一
A、下屬工作動機匯總
B、下屬工作動機引導
團隊內(nèi)部的人際關系
A、人際關系塑造的五大障礙
B、人際關系塑造的基本方法
C、不同性格員工管理技巧
3、團隊的資源共享
A、人
B、財
C、權
D、信息
E、方法
4、合理的分工協(xié)作
A,領導VS管理—提升下屬思維能力
B,資源VS職位—提升下屬解決問題能力
C,信息VS問題—提升下屬主動反饋能力
D,創(chuàng)造VS布置—提升下屬工作執(zhí)行力
F,目標VS任務—提升下屬制定方案能力
5、有效充分的授權
A、員工面對的十個問題
B、員工的四種形態(tài)
C,員工成長輔導與優(yōu)劣勢分析
6、清晰的規(guī)則標準
A,員工工作動機分析與行為對照
B,對規(guī)則,流程,標準化的認知與調(diào)整
C,監(jiān)管方式的建立與考核對接
D,管理標準化的建立
a. 管理思維標準化
b. 管理行為標準化
二、團隊發(fā)展中的管理策略
1、組建期的行為與訴求分析
A、組建期下屬的主要表現(xiàn)
B、組建期下屬的主要訴求
C、組建期領導行為的重點
2、組建期的管理對策與工具
A、清晰的工作指令
B、工作計劃管理實施表
C、組建期的工作簡報
3、過渡期的行為與訴求分析
A、過度期下屬的主要表現(xiàn)
B、過度期下屬的主要訴求
C、過度期領導行為的重點
4、過渡期的管理對策與工具
A、根據(jù)下屬行為匹配動機維度
B、下屬心理問題溝通與治愈
C、過渡期的溝通面談
5、成熟期的行為與訴求分析
A、成熟期下屬的主要表現(xiàn)
B、成熟期下屬的主要訴求
C、成熟期領導行為的重點
6、成熟期的管理對策與工具
A、成熟期的管理者角色轉化
B、管理標準化與透明化實施
C、成熟期的會議管理
7、表現(xiàn)期的行為與訴求分析
A、表現(xiàn)期下屬的主要表現(xiàn)
B、表現(xiàn)期下屬的主要訴求
C、表現(xiàn)期領導行為的重點
8、表現(xiàn)期的管理對策與工具
A、表現(xiàn)期的資源管理
B、表現(xiàn)期的授權管理
C、表現(xiàn)期的激勵管理
三、團隊管理之團隊文化
1、團隊管理的四個境界
A、戰(zhàn)略管理
B、人資管理
C、組織管理
D、資源管理
2、團隊文化是什么
A、團隊文化的由來
B、團隊文化的力量
C、團隊文化的定義
3、團隊核心價值觀
4、團隊文化落地的內(nèi)涵
A、表層易于識別
B、行為層利于約束
C、制度層能夠完善
D、精神層能夠共鳴
5、團隊文化落地的策略
A、由淺及深的實施策略
B、由少及多的實施策略
C、三多管理與實施策略
劉鵬老師的其它課程
組織情商與組織建設 10.31
課程背景作為管理者,你是否正面臨這樣的難題:■為什么軍隊具有強大的執(zhí)行力,而企業(yè)員工卻頻頻出現(xiàn)執(zhí)行不力的問題?■為什么家庭能夠產(chǎn)生巨大的凝聚力,而企業(yè)內(nèi)部矛盾滋生內(nèi)耗不斷?■為什么學校能夠育人成才,而企業(yè)員工缺少了成長空間?■為什么宗教能夠凝聚人心與思想,而企業(yè)員工卻貌合神離?■組織不是湊在一起的N個個體,而是具備凝聚力、成長力、執(zhí)行力、文化力的組織■……知
講師:劉鵬詳情
職業(yè)性格解析與應用管理 10.31
“職場性格解析與應用管理”培訓方案課程背景:DICS是由美國南加州大學與科羅拉大大學在1978年共同研究發(fā)明的一種人力資源管理工具,主要用于人的行為模式及思維模式的動態(tài)評估,至今已經(jīng)有39年的研究發(fā)展歷史,其在上千萬個真實案例的測評顯示,準確率高達96%。DISC工具可以在30分鐘內(nèi)讓您了解自身及組織成員的特質(zhì),做出最佳的人才決策。性格是個人的心理和行為特征
講師:劉鵬詳情
自我診斷與自我管理 10.31
自我診斷與自我管理課程背景:“道”是萬物萬法之源,創(chuàng)造一切的力量;德是為順應自然、社會和人類客觀需要去做事的行為,不違背自然發(fā)展規(guī)律,去發(fā)展自然、發(fā)展社會,提升自己的踐行方式。道是在承載一切;德是在昭示道的一切。罪莫大于無道,怨莫大于無德。現(xiàn)代社會職業(yè)人由于受到社會陋習的影響,價值觀扭曲,造成職場中出現(xiàn)不良行為。職業(yè)道德是指人們在職業(yè)生活中應遵循的基本道德,
講師:劉鵬詳情
組織行為與組織發(fā)展 10.31
課程背景作為管理者,你是否正面臨這樣的難題:■團隊成員性格各異,猜不透、看不清。管理,為何難于上青天?■合作伙伴貌合神離,跨部門溝通障礙重重。溝通,為何總是溝而不通?■找不到自身發(fā)展方向,管理水平再難提升。如何突破管理瓶頸?■組織持續(xù)發(fā)展動力不足,員工工作熱情下降?■戰(zhàn)略到目標,目標到任務,戰(zhàn)略正確不出結果?任務正確,偏離戰(zhàn)略?■……管理就是管控與理順資源,
講師:劉鵬詳情
執(zhí)行型組織建立 10.31
“執(zhí)行型組織建立”培訓方案定位:以績效提升為導向的組織行為管理課程背景所謂執(zhí)行力,指的是貫徹戰(zhàn)略意圖,完成預定目標的能力。是把企業(yè)戰(zhàn)略、規(guī)劃轉化成為效益、成果的關鍵。執(zhí)行力包含完成任務的意愿,完成任務的能力,完成任務的程度。執(zhí)行力,就個人而言,就是把想做的事做成功的能力。執(zhí)行力就是企業(yè)各階層理解并組織實施的能力。決策層定位于“做正確的事”,中層干部定位是“做
講師:劉鵬詳情
職業(yè)人的卓越職業(yè)思維 10.31
職業(yè)人的卓越職業(yè)思維定位:建立正確的職業(yè)觀與工作思維課程背景:???態(tài)度決定行為,行為決定習慣,習慣決定性格,性格決定命運。要想改變自己的命運,就要從改變自己的態(tài)度開始。一個人的視角,決定著一個人的認知。認知又決定著思維,思維決定行為以及工作方法。調(diào)整視角是塑造職業(yè)人的第一步。理念也是一個人的思維模式,如果一個人的思維與動機是錯誤的,不僅僅影響心理還會影響工
講師:劉鵬詳情
領導者的管理新視角 10.31
“領導者的管理新視角”培訓方案定位:以時代發(fā)展為背景的科學領導行為塑造課程背景: 在經(jīng)濟快速發(fā)展的時代,企業(yè)管理一直是企業(yè)發(fā)展的重要基礎。如果說80年代靠產(chǎn)品,90年代靠品質(zhì),進入21世紀之初靠信息技術,那么如今在市場透明化的時代就是依靠有效的企業(yè)管理,越來越多的企業(yè)在管理者的培養(yǎng)過程里,投入大量資金,效果卻不盡人意。為什么企業(yè)管理一直是我們最為頭疼的一個癥
講師:劉鵬詳情
實戰(zhàn)管理360度溝通技巧 10.31
“實戰(zhàn)管理360度溝通技巧”培訓方案課程背景:?老子說“知人者智,自知者明”,孔子說“不患人之不己知,患不知人。”??人于天地之中,顯得渺??;但人與世間萬物相比,又是格外偉大。人的可貴偉大之處在于理性智慧,理性在于能夠“三思而后行”;智慧在于能夠審時度勢。從而雖然命由天定,但智者卻能夠事在人為??鬃又Z由心而發(fā)、由情而生,為感悟天地人三者之關系,為體會人與人
講師:劉鵬詳情
- [潘文富] 經(jīng)銷商終端建設的基本推進
- [潘文富] 中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式,減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經(jīng)銷商
- [潘文富] 經(jīng)銷商的產(chǎn)品驅動與管理驅
- [王曉楠] 輔警轉正方式,定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求,西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師?備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會保障基礎知識(ppt) 21168
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20250
- 3行政專員崗位職責 19060
- 4品管部崗位職責與任職要求 16228
- 5員工守則 15469
- 6軟件驗收報告 15408
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15119
- 8工資發(fā)放明細表 14562
- 9文件簽收單 14207