羅鋼 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 深圳
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：中層管理 績效考核 薪酬體系
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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羅鋼老師的內(nèi)訓(xùn)課程
高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)課程設(shè)計(jì) 一、課程背景: 全球第一CEO杰克?韋爾奇曾說：“我在任CEO的時(shí)候，75的時(shí)間花在挑選、評(píng)估、激勵(lì)我的團(tuán)隊(duì)上?！薄拔也粫?huì)設(shè)計(jì)，也不會(huì)制造，我全要靠他們?！? 由此可見，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的用人能力在很大程度上要看他是否能夠組建一個(gè)強(qiáng)有力的核心團(tuán)隊(duì)，并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向美好的未來。 對(duì)于團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人來說，他如果有能力打造一支優(yōu)秀的、高績效的團(tuán)隊(duì)，那么，這支團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造的效益將是他本人創(chuàng)造效益的十倍乃至數(shù)十倍。 那么，團(tuán)隊(duì)究竟是什么？高效的團(tuán)隊(duì)有什么特征？在組建團(tuán)隊(duì)的過程中有哪些問題？如何引導(dǎo)和帶領(lǐng)不同階段的團(tuán)隊(duì)
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高級(jí)TTT—課程設(shè)計(jì)十步法 一、課程背景：目前社會(huì)上的TTT內(nèi)訓(xùn)，普遍的狀況是，全部培訓(xùn)就兩天課程，其結(jié)果是培養(yǎng)了一批“懂TTT”的學(xué)員，但學(xué)員嚴(yán)重缺乏“開口講課”和“開口講好課”的能力，就像中國大陸的學(xué)生學(xué)英文一樣，學(xué)的是啞巴英語。由此可以稱之為“啞巴TTT”。 再者，企業(yè)和學(xué)員普遍缺乏這樣的認(rèn)識(shí)，即其一、講師離不開課程，就如歌手離不開歌曲；其二、好講師是針對(duì)課程來評(píng)價(jià)的，離開具體的課程去評(píng)價(jià)講師就顯得非?；奶?，就像我們脫離具體歌曲的演唱去評(píng)價(jià)歌手一樣；現(xiàn)在的TTT培訓(xùn)普遍沒有做到讓學(xué)員和課程進(jìn)行匹配，更沒有深入培訓(xùn)學(xué)員的課程開發(fā)
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《管理者角色認(rèn)知和管理》 1. 課程背景： 一支足球隊(duì)，前鋒、前腰、中場、后衛(wèi)、門將等各司其職，有效配合，球隊(duì)才有可能 取勝。一家企業(yè)，高層、中層、基層人員，市場、采購、生產(chǎn)、質(zhì)量、人力資源等 職能部門各自守土有責(zé)且協(xié)調(diào)一致，企業(yè)才能贏得績效和發(fā)展壯大。 足球場上如果球員錯(cuò)位，前鋒踢后衛(wèi)位置，后衛(wèi)踢前鋒位置，守門員踢中場，球門無人把守，任由對(duì)手狂轟濫炸，豈有不敗之理？ 在企業(yè)里，如果角色錯(cuò)位，高層替中層做事，中層替基層做事，基層不做事，離關(guān)門歇業(yè)就不遠(yuǎn)了！ 調(diào)查表明，因角色缺位、角色錯(cuò)位、角色模糊、“力用錯(cuò)了地方”而
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互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代人力資源管理戰(zhàn)略課程背景：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的人力資源管理有幾個(gè)必須關(guān)注的問題，第一：互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的工作、生活方面的沖擊；第二：互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的工業(yè)、商業(yè)乃至社會(huì)的沖擊與變革；第三：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的主要工作人群的特點(diǎn)。第四：綜合以上問題，人力資源管理如何去變革。課程目的:探討、分享互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下人力資源管理所面臨的新情況和問題，以及解決之道。課程時(shí)長：6H課程提綱一、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)社會(huì)的影響面分析1、金字塔式的社會(huì)、商業(yè)、管理形態(tài)被打破2、信息爆炸、一切都可以暴露于陽光下3、自由、民主和平等意識(shí)被激活4、速度、速度、還是速度二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的群體特征1、“群”和“圈”2、 人與人交往的四性無限性
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基于KPI+BSC+GS的績效管理實(shí)戰(zhàn)一、培訓(xùn)背景： 不做績效管理無從統(tǒng)一人心，凝聚共識(shí)； 不做績效管理無從建立標(biāo)準(zhǔn)，定位責(zé)任； 不做績效管理無從評(píng)價(jià)表現(xiàn)，公平激勵(lì)； 不做績效管理無從公平競爭，優(yōu)獎(jiǎng)劣汰； 不做績效管理無從激活團(tuán)隊(duì)，提升績效！摩托羅拉說：“摩托羅拉的管理就是績效管理”一語道破企業(yè)經(jīng)營管理的要害和本質(zhì)。改革開放三十年，的確有大批中國企業(yè)沒有績效管理，或者沒有科學(xué)的績效管理，仍然可以活得很好。為什么呢？因?yàn)闄C(jī)會(huì)，因?yàn)楦母镩_放前三十年的發(fā)展屬于機(jī)會(huì)驅(qū)動(dòng)型發(fā)展。管理粗放仍然會(huì)被機(jī)會(huì)“包容”。這是之前中國企業(yè)普
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績效溝通體系與績效輔導(dǎo)培訓(xùn)一、培訓(xùn)背景：摩托羅拉說：“摩托羅拉的管理就是績效管理”一語道破企業(yè)經(jīng)營管理的要害和本質(zhì)。今天，微利時(shí)代來臨，企業(yè)必須實(shí)施精細(xì)化的管理，必須關(guān)注、定義、督導(dǎo)、改進(jìn)各崗位成員的貢獻(xiàn)。因而，越來越多的企業(yè)在實(shí)施績效管理，然而由于觀念、文化、方法和技術(shù)、執(zhí)行等原因，他們并沒有通過績效管理獲得好處。在他們眼里，績效管理成為一種負(fù)擔(dān)，成為公司布置的不好做的功課！在他們心里，“績效管理想說愛你也不容易”！ 只考核、不溝通、不輔導(dǎo)是跛腳的績效管理； 不坦誠、認(rèn)真和實(shí)事求是的考核是對(duì)部下的污辱； 考核后不進(jìn)行充分的溝通，是