《員工子女教育》課程背景：子女教育問(wèn)題對(duì)員工狀態(tài)產(chǎn)生多方面影響。它可能導(dǎo)致員工工作效率下降，情緒波動(dòng)增大，精力分散，影響職業(yè)發(fā)展。同時(shí)，員工可能面臨家庭與工作失衡的問(wèn)題，壓力倍增，滿意度降低。這些問(wèn)題不僅影響員工的個(gè)人生活，更對(duì)企業(yè)團(tuán)隊(duì)的和諧和整體業(yè)績(jī)構(gòu)成挑戰(zhàn)。因此，解決員工子女教育問(wèn)題，對(duì)提升員工狀態(tài)和企業(yè)效益至關(guān)重要。課程收益了解孩子的行為邏輯；調(diào)整自己對(duì)待孩子要求的策略能夠應(yīng)付孩子的合理與不合理要求授課方法：理論講授(50)+案例分析、小組研討、實(shí)操演練(50)授課時(shí)長(zhǎng)：6小時(shí)課程大綱引子：家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子問(wèn)題的模式測(cè)試一、生理amp;心理特征1、案例：開(kāi)始獨(dú)立的孩子顯得“獨(dú)”2、解讀發(fā)展?fàn)?

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課程名稱：悅享生活與工作·積極心理學(xué)工作坊（管理層人員）課程簡(jiǎn)介：本工作坊以積極心理學(xué)為指導(dǎo)，助力國(guó)企管理層在忙碌的工作中找到幸福與成就感。通過(guò)分享和討論，我們將共同探索如何培養(yǎng)應(yīng)對(duì)壓力、調(diào)動(dòng)員工投入工作、建立和諧的人際關(guān)系、發(fā)掘自身優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成就。課程時(shí)長(zhǎng)：6小時(shí)課程特點(diǎn)：從我們企業(yè)的特點(diǎn)和管理層遇到的具體問(wèn)題作為出發(fā)點(diǎn)，，開(kāi)發(fā)了一個(gè)虛擬人物“龍哥”，以龍哥遇到的一些壓力、困惑為線索，調(diào)動(dòng)學(xué)員一起為他出主意，講師負(fù)責(zé)總結(jié)提煉并提供科學(xué)證據(jù)，最終提升學(xué)員自己?jiǎn)栴}自己有辦法的自我掌控感。課程理論架構(gòu)采用的積極心理學(xué)核心理論P(yáng)ERMA理論做骨架。引子：和學(xué)員共創(chuàng)一個(gè)互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境，并一起共建一

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《突破自我，激發(fā)潛能——團(tuán)體輔導(dǎo)》一、課程背景：一個(gè)系列培訓(xùn)項(xiàng)目的成功，除了需要重視提供的課程內(nèi)容之外，還有一個(gè)重要的事情就是建立同學(xué)們之間的鏈接，更好的學(xué)員關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍本身就是學(xué)員的重要收獲。為了幫助學(xué)員之間建立更多的鏈接，彼此進(jìn)一步加深了解和協(xié)作，給未來(lái)的合作創(chuàng)造更多的可能性，本期《突破自我，激發(fā)潛能》積極心理團(tuán)體輔導(dǎo)工作坊，將通過(guò)“迷茫的自我探索”、“團(tuán)體的形成及協(xié)作意識(shí)”、“突破自我，釋放潛能”、“鏈接現(xiàn)實(shí)，蓬勃綻放”四個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)、協(xié)作、體驗(yàn)和思考，既讓大家度過(guò)一段快樂(lè)而又意義的時(shí)光，又能為大家開(kāi)啟新的視角，體驗(yàn)努力給自己和團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造的價(jià)值。二、參與對(duì)象：三、時(shí)間地點(diǎn)時(shí)間：上午3小時(shí)

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