課程目標(biāo):1、體驗(yàn)：典型管理案例，切身體會(huì)心理學(xué)在工作中的巨大威力；2、提煉：基于心理學(xué)的4類經(jīng)典模型分析，具體的管理行動(dòng)指南；3、升華：將西方心理科學(xué)與中國(guó)管理哲學(xué)結(jié)合，以術(shù)為入，以道為出。課程時(shí)間:2天課程大綱:模塊一、傾聽(tīng)心理需求1、案例引入：成人管理溝通2、課題：如何關(guān)注人的傾聽(tīng)需求3、結(jié)論：領(lǐng)導(dǎo)者的工作要關(guān)注“精神－目標(biāo)”路徑4、應(yīng)用：（1）職業(yè)人的三類心理安全：權(quán)力/能力/地位（2）工作動(dòng)力研究——找到工作的精神理由（3）團(tuán)隊(duì)管控研究——中國(guó)傳統(tǒng)分類格局模塊二、變革力1、案例：《亮劍》李云龍2、課題：墨家創(chuàng)業(yè)信念哲學(xué)3、心理學(xué)研究：電擊實(shí)驗(yàn)（1961，耶魯大學(xué)，米爾格萊姆）4、應(yīng)用

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課程目標(biāo):1、形成團(tuán)隊(duì)統(tǒng)一理性思維語(yǔ)言2、學(xué)會(huì)思考，主動(dòng)解決問(wèn)題能力3、建立問(wèn)題的自治體系，并能洞察環(huán)境，轉(zhuǎn)問(wèn)題為機(jī)會(huì)4、統(tǒng)籌工作思路，提高工作效率，明確工作目標(biāo)課程時(shí)間:2天課程大綱:引言通過(guò)理性思維，創(chuàng)造管理優(yōu)勢(shì)小游戲：解決問(wèn)題的思維比較1、直覺(jué)思維的經(jīng)驗(yàn)2、理性思維的流程和信息3、理性思維的5個(gè)大步驟20個(gè)精細(xì)流程模塊一形勢(shì)判斷（SAP）——明確問(wèn)題，主動(dòng)管理提交問(wèn)題：每人13個(gè)實(shí)際問(wèn)題1、檢查困惑：形勢(shì)與問(wèn)題2、化整為零：復(fù)雜問(wèn)題的分解視頻案例：《毒氣事件》排序3、多問(wèn)題排序：影響性、緊急性與發(fā)展趨勢(shì)4、選擇解決策略：分析原因、做出選擇還是控制風(fēng)險(xiǎn)？練習(xí)：整理現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題，排序并鎖定到三大

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