目的：通過了解創(chuàng)新思維模式，學(xué)習(xí)工具，運(yùn)用于問題分析和解決過程中，融會(huì)貫通；培訓(xùn)中貫串練習(xí)，能過模擬構(gòu)建虛擬產(chǎn)品，體驗(yàn)創(chuàng)新，學(xué)以致用，力求創(chuàng)新性地解決工作和生活中的問題。提綱：一、?創(chuàng)新思維開發(fā)：?如何理解創(chuàng)新思維？1、心智模式2、創(chuàng)新障礙3、全腦思維4、創(chuàng)新培養(yǎng)練習(xí)：初建項(xiàng)目二、?創(chuàng)新思維工具：如何使用創(chuàng)新思維？1、?發(fā)散思維2、?收斂思維3、?形象思維練習(xí)：用創(chuàng)新思維剖析項(xiàng)目三、?創(chuàng)新思維應(yīng)用：如何應(yīng)用創(chuàng)新思維？1、?思維導(dǎo)圖2、?問題解決練習(xí)：圓滿得到項(xiàng)目的答案?...

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課程背景：人力資源管理工作到底是誰的工作呢很多人會(huì)認(rèn)為，當(dāng)然是人力資源部的工作，正是因?yàn)樵诠ぷ鲗?shí)踐中存在著大量的這樣的觀點(diǎn)，”非人“這門課程應(yīng)運(yùn)而生。無論身處哪一層次的管理者，其工作歸根究底都是對(duì)人力資源的管理。真正的人力資源管理者，是各直線管理者而非人力資源經(jīng)理。因此，各級(jí)管理者應(yīng)該必須加強(qiáng)人力資源管理理論和管理技能方面的訓(xùn)練。如何提高這方面的技能和修養(yǎng)呢本課程將給予解答。?意識(shí)形態(tài)方面的收獲：加深直線經(jīng)理對(duì)人力資源管理職責(zé)的認(rèn)識(shí)；知識(shí)方面的收獲：加深對(duì)人力資源管理六大模塊理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)；技能方面的收獲：?jiǎn)T工溝通，員工考核、員工激勵(lì)、獎(jiǎng)金分配、用工法律風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防等實(shí)操技巧。?授課天數(shù)：2天，6

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課程目的：通過學(xué)習(xí)目標(biāo)管理課程，學(xué)員可以了解目標(biāo)管理的知識(shí)，掌握目標(biāo)設(shè)定和管控的技能，并且在業(yè)務(wù)和個(gè)人生活中運(yùn)用相關(guān)到相關(guān)的技能，取得更大的成功：“目標(biāo)是成功的起點(diǎn)，努力是成功的過程?！?課程大綱：一、?目標(biāo)管理概要：什么是目標(biāo)管理？1、?目標(biāo)的意義和定義2、?目標(biāo)管理的威力3、?目標(biāo)的管理理論基礎(chǔ)4、?目標(biāo)管理的兩大特征和實(shí)質(zhì)?二、?目標(biāo)管理的程序：怎么進(jìn)行目標(biāo)管理？1、?目標(biāo)管理三大階段2、?目標(biāo)管理的共同性3、?工作系統(tǒng)說明4、?管理程序和層次體系?三、?目標(biāo)的設(shè)定與分解：如何分解目標(biāo)？1、?目標(biāo)設(shè)定的步驟2、?目標(biāo)設(shè)定3、?目標(biāo)分解?四、?目標(biāo)管理的實(shí)施：怎么開展目標(biāo)管理工作？1、?推

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課程背景：你不必喜歡或崇拜你的老板，你也不必恨他。但你得管理他，好讓他為組織成效、成果，以及你個(gè)人的成功，提供資源。—彼得·德魯克根據(jù)蓋洛普的調(diào)查， 75的雇員離職，其原因是無法和自己的上司處好關(guān)系。上下級(jí)的關(guān)系，已經(jīng)成為團(tuán)隊(duì)績(jī)效，組織穩(wěn)定，企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素。由此可見，管理好自己的上司，是每一位管理者、職業(yè)經(jīng)理人都應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)技能。在與上司相處的過程中，一般管理者會(huì)進(jìn)入某種誤區(qū)，讓自己的日常工作和生活趨于被動(dòng)，而又找不到合理的方法應(yīng)對(duì)；另一方面，因?yàn)闊o法配合及協(xié)調(diào)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的意志，導(dǎo)致自己的工作也無法順利開展?！跋蛏瞎芾怼备嬖V我們與上司相處必須適應(yīng)彼此的需要和風(fēng)格；分享彼此的期望；相互

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