課程大綱：一、 精益生產(chǎn)介紹1、精益生產(chǎn)到底是什么？2、精益生產(chǎn)的優(yōu)勢在哪里？3、豐田生產(chǎn)系統(tǒng)模式的精髓是什么 （案例精益制造系統(tǒng)架構(gòu)介紹）4、精益在中國的挑戰(zhàn)5、精益5項(xiàng)原則之根據(jù)客戶的需求定義價(jià)值6、精益5項(xiàng)原則之識(shí)別價(jià)值流7、精益5項(xiàng)原則之讓產(chǎn)品在增值過程中流動(dòng)8、精益5項(xiàng)原則之讓用戶拉動(dòng)9、精益5項(xiàng)原則之追求盡善盡美10、案例分享二、增值與非增值1、企業(yè)盈利的方式2、增值的定義（VA）3、非增值的定義（NVA）4、增值、非增值的戰(zhàn)略改進(jìn)方向5、現(xiàn)場常見7種浪費(fèi)展開（錄像分析）6、現(xiàn)場不同效率的對比三、 實(shí)施精益生產(chǎn)的基本工具1、VSM展開 A．定義與意義 B．VSM的步驟 C．VSM的

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ＴＷＩ課程產(chǎn)生于30年代的美國。當(dāng)時(shí)，正值第二次世界大戰(zhàn)。美國動(dòng)員了大量沒有工作經(jīng)驗(yàn)的人，讓他們從事制造業(yè)。由于戰(zhàn)爭，進(jìn)行職外的培訓(xùn)，幾乎不太可能。因此，所有的適應(yīng)性訓(xùn)練和生產(chǎn)性訓(xùn)練都融入到了工作當(dāng)中。這就迫切需要開發(fā)出在生產(chǎn)線上能進(jìn)行培訓(xùn)的課程。在此歷史背景之下，開發(fā)出了現(xiàn)場管理者的第一個(gè)能力提高訓(xùn)練法——“操作指導(dǎo)技法”。后來相繼開發(fā)出了“操作改善技法”，“人際關(guān)系技法”、“安全操作技法”。從而，形成了較完整的現(xiàn)場管理者培訓(xùn)課程。...

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這是一個(gè)最壞的時(shí)代，也是一個(gè)最好的時(shí)代，對于中國制造業(yè)而言，這一定是一個(gè)充滿變化和無限挑戰(zhàn)的時(shí)代！日益出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)、市場、產(chǎn)業(yè)鏈的全球化已成為其主要特征，制造業(yè)謀求持續(xù)發(fā)展變得愈加具有挑戰(zhàn)性和緊迫性。今天，中國制造業(yè)正面臨多重挑戰(zhàn)： 憑借低廉的生產(chǎn)要素獲利、粗放式運(yùn)營管理的時(shí)代業(yè)已結(jié)束； 客戶對產(chǎn)品和服務(wù)的個(gè)性化、多元化需求不斷提出提升； 市場對制造型企業(yè)的交付要求越來越嚴(yán)苛，交期的滿足變得越來越困難； 勞動(dòng)力以及生產(chǎn)要素成本逐年上升，企業(yè)間競爭日趨白熱化，利潤空間越來越小，僅僅靠成本比拼能解決問題嗎？ 管理對象呈現(xiàn)多元化特征，用工問題始終挑戰(zhàn)管理者的神經(jīng)； 諸多管理工具、方法充斥著耳目，站在制

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全球第一大軍火公司洛克希德馬丁公司13年長期使用《LEAD NOW領(lǐng)導(dǎo)力行動(dòng)學(xué)習(xí)》服務(wù)于高管培養(yǎng)及領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展。 肯尼迪太空中心所有層級管理者連續(xù)8年的使用《LEAD NOW領(lǐng)導(dǎo)力行動(dòng)學(xué)習(xí)》用于培養(yǎng)和發(fā)展組織領(lǐng)導(dǎo)力提升。 使用《LEAD NOW領(lǐng)導(dǎo)力行動(dòng)學(xué)習(xí)》作為管理者培養(yǎng)的客戶還包括：BAE英國宇航系統(tǒng)公司（世界第三大軍火公司 ），羅克韋爾自動(dòng)化（全球最大工業(yè)自動(dòng)化與信息公司），諾斯洛普 格魯門公司（世界第4大軍工生產(chǎn)廠商，世界上最大的雷達(dá)制造商和最大的海軍船只制造商），波音、NASA美國國家航空、宇宙航行局、美國空軍、美國能源部，通用、IBM、杜克能源公司、花旗銀行、東芝、施樂、雪佛龍、

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這些是您想要的嗎？充分增加學(xué)員的培訓(xùn)積極性；大幅度縮短課程準(zhǔn)備時(shí)間；充分利用成人學(xué)習(xí)過程中的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容；從“以講師為中心”向“以學(xué)員為中心”轉(zhuǎn)型；了解提升培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化的模型；培訓(xùn)主要涉及培訓(xùn)交付、培訓(xùn)引導(dǎo)、培訓(xùn)設(shè)計(jì)以及虛擬化學(xué)習(xí)四大維度，圍繞講師核心能力開發(fā)了數(shù)以百計(jì)的培訓(xùn)課程、培訓(xùn)應(yīng)用工具；...

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課程大綱：一、 上崗認(rèn)證體系建立的技巧1、 認(rèn)識(shí)不同員工的學(xué)習(xí)傾向2、 標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)的設(shè)定方法3、 高效能的技能教育訓(xùn)練4、 OJT培訓(xùn)過程角色的作用5、 指導(dǎo)工作的方法：OJT四步法二、 上崗認(rèn)證體系建立1、 如何組建上崗認(rèn)證體系的團(tuán)隊(duì)2、 認(rèn)證項(xiàng)目的進(jìn)度管制3、 定期的檢查與調(diào)整4、 體系建立過程中的激勵(lì)三、 現(xiàn)代制造業(yè)面臨的挑戰(zhàn)1、 現(xiàn)代供應(yīng)鏈的發(fā)展趨勢2、 現(xiàn)代制造業(yè)的困惑3、 運(yùn)營總監(jiān)/工廠經(jīng)理的關(guān)鍵策略4、 建立企業(yè)員工上崗認(rèn)證體系5、 企業(yè)基層員工培訓(xùn)特性6、 企業(yè)與員工對于培訓(xùn)的需求差異7、 企業(yè)對員工的三級培訓(xùn)8、 員工離職率與培訓(xùn)系統(tǒng)的關(guān)系9、 員工勝任力模型（GKASH Mo

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