孫秀龍 老師
- 所在地區(qū)： 黑龍江 哈爾濱
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：促動師
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機：
孫秀龍老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
掃一掃,關(guān)注公眾號
孫秀龍老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《促動技術(shù)—魚缸會議工作坊》1天/6小時課程介紹課程基于成果復(fù)制/XXX為前提，梳理出成果從立項、制訂、過程、完成全過程中所涉及到的溝通與反饋機制，通過對視窗溝通和反饋養(yǎng)成的認知，借助魚缸會議這一溝通技術(shù)在小組內(nèi)伙伴間同頻溝通反饋，促進個人自我反思改進，增強部門間內(nèi)在信任協(xié)作，積淀出組織良好的直面溝通反饋效率文化。課程收益打破習(xí)慣性防衛(wèi)心理與組織慣性；增進個人或各部門了解，促進自我反思 深入分析問題，發(fā)現(xiàn)問題的根本原因 三、課程特色課堂講授、示范演示、結(jié)構(gòu)化研討、小組討論、互相教學(xué)、小組練習(xí)、工作坊畫布等；內(nèi)容設(shè)計五、實施準備最佳人數(shù)：24人（4組）—36人（6組）會場選擇：桌椅可自由擺放、會
講師：孫秀龍查看詳情
《促動式管理——認知與實踐》1-2天/12—14小時課程介紹課程基于企業(yè)組織中的中高層管理者/部門主管如何在團隊管理和組織效能提升的過程中，針對如何面對新問題升級管理思維，如何面對老問題轉(zhuǎn)換管理觀念，如何培養(yǎng)出促動型下屬等不同職場場景下的管理難題，借助行動學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)技術(shù)，運用促動技術(shù)工具，進行結(jié)構(gòu)化范式授課認知、小組式真實問題討論，透過對話流程和技術(shù)框架完成新舊管理思維和行為轉(zhuǎn)變。從而獲得管理心智模式轉(zhuǎn)換，完善個體和集體管理思維思維同頻和行為統(tǒng)一。課程收益認知管理及管理解決3個效率；認知促動式管理對管理者幫助；了解行動學(xué)習(xí)雙核驅(qū)動的元素；運用促動式管理思維提升效能；三、課程特色課堂講授、示范
講師：孫秀龍查看詳情
《促動式管理—問題解決六步法》1-2天/12—14小時課程介紹課程基于企業(yè)組織中的中高層管理者/部門主管在團隊管理和組織效能場景下面臨問題的過程中，如何應(yīng)對場景下策略共識？如何在策略共識背景下進行問題抓?。咳绾卧诜治鰡栴}上立體化抓住根因？等問題解決鏈條的難點困惑，通過結(jié)構(gòu)化工具，借助系統(tǒng)流程篩選出節(jié)點式結(jié)果，從而起到去粗取精畫龍點睛的作用。使學(xué)員學(xué)會問題發(fā)現(xiàn)到解決呈現(xiàn)閉環(huán)。課程收益認知促動式管理對管理者幫助；正確運用六步法進行策略的研討；正確運用投入產(chǎn)出矩陣法優(yōu)選策略；正確應(yīng)用六維策略設(shè)計策略組合；三、課程特色課堂講授、示范演示、結(jié)構(gòu)化研討、小組討論、互助教學(xué)、小組練習(xí)、工作坊畫布等；內(nèi)容設(shè)計
講師：孫秀龍查看詳情
《從聚焦式會話到團隊共創(chuàng)——原來會議可以這樣高效》0.5天—1天（個人課/公開課）課程介紹 課程基于企業(yè)團隊組織部門中如何提升會議效能的前提下，破解參與度會議的特點，發(fā)掘會議交流的流程；運用聚焦式會話法和團隊共創(chuàng)法2個溝通技術(shù)，在會議召開背景和主題下，借助結(jié)構(gòu)化對話和溝通在框架流程內(nèi)，使會議發(fā)起人和與會者在深挖原因歸納解決形成決議層面獲得雙贏。課程收益正確認知高效會議的重要價值；正確認知溝通技術(shù)對會議影響；體驗聚焦式會話和團隊共創(chuàng)法；應(yīng)用溝通技術(shù)設(shè)計好會議流程；課程特色課堂講授、示范演示、結(jié)構(gòu)化研討、小組討論、互助教學(xué)、小組練習(xí)、工作坊畫布實施準備最佳人數(shù)：24人（4組）—36人（6組）
講師：孫秀龍查看詳情
《從頭腦風(fēng)暴到思維導(dǎo)圖——幫你整理思維的頭緒》0.5天/2.5-3小時（個人課/公開課）課程介紹 課程基于幫助職場人士邏輯思維能力訓(xùn)練的前提下，切入頭腦風(fēng)暴創(chuàng)意思考工具123階段，拆解人類大腦思維規(guī)律，借助規(guī)范化流程和個人小組化操作，助力參與者把若干“思維”整理成導(dǎo)圖，體驗由發(fā)散到收斂到聚焦的全過程。課程收益正確認知頭腦風(fēng)暴的使用價值；正確認知使用思維導(dǎo)圖的意義；運用水平/垂直思考豐富思維；正確應(yīng)用思維導(dǎo)圖手繪技能；課程特色課堂講授、示范演示、結(jié)構(gòu)化研討、小組討論、互助教學(xué)、小組練習(xí)、工作坊畫布實施準備最佳人數(shù)：24人（4組）—36人（6組）會場選擇：桌椅可自由擺放、會場中間無承重柱阻擋
講師：孫秀龍查看詳情
復(fù)盤系列課程之二《復(fù)盤管理工作坊》【課程方向】透過管理的角度切入復(fù)盤認知，全面剖析復(fù)盤設(shè)計的三個不同維度的學(xué)習(xí)機理，運用企業(yè)案例了解復(fù)盤管理對企業(yè)經(jīng)營管理的助推作用，現(xiàn)場以團隊復(fù)盤做切入點，選取企業(yè)過去經(jīng)歷過的活動或任務(wù)為復(fù)盤目標，按照常規(guī)化復(fù)盤模板進行演練，引導(dǎo)學(xué)員發(fā)現(xiàn)復(fù)盤設(shè)計的基本邏輯。根據(jù)企業(yè)參訓(xùn)層級改造復(fù)盤模板，貼近日常管理實際需要，完成現(xiàn)場二次企業(yè)復(fù)盤。經(jīng)過企業(yè)組織者和現(xiàn)場學(xué)員及講師共同努力，規(guī)范企業(yè)復(fù)盤標準表，提升組織會議效能，讓復(fù)盤管理進入企業(yè)日常管理和知識管理系統(tǒng)?！究蛻魧印?客戶方：客戶本次課程主要負責(zé)人或發(fā)起人（對課程方向起到絕對控制的領(lǐng)導(dǎo)）需要明確課前對參訓(xùn)學(xué)員的要求1