孫秀龍老師的內訓課程
《促動式教學與應用》或《促動式培訓師養(yǎng)成》（2天12-14小時中級班）課程介紹本課程旨在培養(yǎng)傳統(tǒng)講師、企業(yè)專兼職內訓師轉型為促動式講師（促動師），學習和掌握3個促動技術的具體理論和應用場景，更新課堂呈現(xiàn)技巧，激發(fā)學員探索性學習意識，創(chuàng)造自動自發(fā)的學習轉化氛圍，從而極大地激活教學相長的授課現(xiàn)場及學員課程吸收效果。課程目標認知3個促動技術基本原理概念體驗3個促動技術在小組的實踐掌握3個促動技術具體實施過程課程特色翻轉課堂：課前組建微信群，進行知識的傳遞 體驗學習：課中全程體驗，按照做給大家看，講給大家聽，請大家做做成人學習原則 實踐分享：課后大家繼續(xù)在線上交流實踐心得，開啟“行動學習”模式 內容設
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《管理者角色定位工作坊》2天13小時(可選1天)課程介紹德魯克曾說：“一個組織應該使每個人，特別是每個管理人員和每個專業(yè)人員，但也包括沒餓管理單位，理解本身的任務?！闭n程基于管理者角色定位主題，內容展開溯本逐源從管理再認知、管理者定義到管理者角色定位、角色效能提升為脈絡，幫助學員明確自身的任務和定位，牽引管理者能力發(fā)展，保障組織目標落實，推動和促使管理者角色實現(xiàn)。課程收益正確認知管理與管理者基本概念；分析不同場景下的角色定位技巧；收獲角色管理中效能提升的方法；三、課程特色課堂講授、示范演示、結構化研討、小組討論、管理微案例、促動技術、工作坊畫布等；內容設計五、實施準備最佳人數(shù)：24人（4組）—
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《跨部門溝通與協(xié)作》2天13小時(可選1天)一、企業(yè)自檢各部門間有比較完備的部門職責、部門內個人崗位職責較完善，一旦涉及到進行跨部門溝通，團隊協(xié)作，相互之間扯皮、內耗不斷，互不相讓，甚至把事情由小到大，把事情轉移到具體人身上，即沒解決問題又損耗感情，目標達不成，耽誤了企業(yè)運營效率，損失了管理成本。使得管理者或者當事人身心俱疲，負面情緒層出不窮，不利于企業(yè)內部和諧。二、課程介紹 本課程基于跨部門溝通的核心點-協(xié)調機制進行內容設計，通過回歸管理基本面重新認知：跨部門產生的原因，厘清管人與管事的區(qū)別與內在聯(lián)系。借助場景化管理微案例、性格分析、魚缸會議、世界咖啡等形式，把跨部門溝通還原到管理者各
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模擬聯(lián)合國情景模擬管理沙盤（1天6-7小時） ——跨部門溝通與協(xié)作工作坊課程介紹模擬聯(lián)合國沙盤模擬通過10個國家間為了達成各個國家隊選民的承諾而且成為一個國家聯(lián)盟的團隊體驗，每一位領導人（每組學員）必須在充滿誹謗、密謀、金錢和政治手腕的環(huán)境中達成承諾，共同面臨壓力和障礙，精準掌握各國真正需求，同時艱難地和其他有文化隔閡、缺乏信任及不良溝通的國家周旋達成共同目標。課程設計以跨部門溝通與團隊效能間的關系為主線，在正確的時間內把正確的資源給正確的人，集體打造一個完整的客戶服務鏈。課程目標個人層面了解個人與團隊溝通實質作用；增強公司共同目標的清晰度；促進跨部門溝通解決問題思路；組織
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模擬聯(lián)合國情景模擬管理沙盤（1天6-7小時） ——商務談判與沖突管理工作坊課程介紹模擬聯(lián)合國通過10個國家在充滿不確定性外界環(huán)境下，如何在資源稀缺、信息缺失、溝通渠道不暢的情況下，運用有效適合的商務談判手段、滿足對本國選民的承諾；如何面臨壓力和挑戰(zhàn)障礙的背景下，選擇跨越不同國家文化，認識到彼此沖突的本質，重新梳理并完成組建聯(lián)合國這一使命。沙盤圍繞談判的本質和價值，認識到相互沖突的實質，從而找到有益于雙方的談判策略和沖突管理方法，達成彼此共同的目標取得雙方認同。課程目標了解雙贏談判的基本要領；把握談判策略制定的原則；把握建立談判優(yōu)勢的方法；三、課程特色視頻欣賞、提問互動、促動
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沙漠掘金情景模擬管理沙盤（1天6-7小時） ——高效決策與目標共識工作坊課程介紹VUCA時代背景下，企業(yè)或組織生存發(fā)展的外在環(huán)境具有易變、不確定、復雜、模糊的時代特征，而作為企業(yè)或組織的新晉/后備/儲備干部面臨著資源有限、信息龐雜、人員不穩(wěn)、風險管控等一些列管理難題，如何快速切換經營與管理場景，使內部與外部融合發(fā)展不脫離目標成為每一名新時代基層管理干部的課題，沙盤掘金管理沙盤通過二進一面一選的模式，即進入情境、進入現(xiàn)場，面對問題，選擇行為，以賽代練，賦予參與者極大的團隊自治權利，借助角色扮演和人崗匹配方式，充分調動各崗位管理者與被管理者決策潛力與執(zhí)行思維，激發(fā)管理者決策與執(zhí)