徐棟梁老師的內(nèi)訓(xùn)課程
企業(yè)生生不息的法寶人才供應(yīng)鏈體系建設(shè)與實踐 講師 徐棟梁課程背景：在不確定的環(huán)境下，人才管理問題充滿不確定性，要想吸引和留住人才，就要另辟蹊徑思考人才管理新模式。因此，打造人才供應(yīng)鏈系統(tǒng)，構(gòu)建人才全面管理體系去滿足企業(yè)轉(zhuǎn)型和成長對人才的需要成為當(dāng)務(wù)之急。 移動互聯(lián)時代，企業(yè)能否系統(tǒng)地發(fā)現(xiàn)人才、使用人才、降低人力資源開發(fā)的盲目性，提升人才的效用，以及實現(xiàn)組織能力的提升，關(guān)系到企業(yè)戰(zhàn)略能否實現(xiàn)和企業(yè)經(jīng)營的成敗。因此，企業(yè)的人才碎片式管理向人才供應(yīng)鏈管理方向發(fā)展
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平臺型組織模式解讀與構(gòu)建 講師 徐棟梁 在當(dāng)前經(jīng)濟大趨勢變化情況下，企業(yè)在轉(zhuǎn)型升級，企業(yè)除了在戰(zhàn)略上重新完成系統(tǒng)思考以外，管理創(chuàng)新的核心就是組織的創(chuàng)新與變革。如果沒有新的組織模式、組織機制做支撐，即使企業(yè)家看到了未來的發(fā)展方向，即使有好的戰(zhàn)略思路，由于組織能力跟不上，企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)也不可能實現(xiàn)，因此在當(dāng)前經(jīng)濟環(huán)境的大背景下，企業(yè)要實現(xiàn)戰(zhàn)略達(dá)彼岸，必須有好的組織機制保障。課程收益： 1. 深刻了時代變化下組織發(fā)展趨勢 2. 了解數(shù)字化時代企業(yè)成長密碼 3. 掌握平臺型組織的內(nèi)涵 4. 參考案例啟發(fā)思考，找到升級
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年度經(jīng)營計劃制定與落地 講師 徐棟梁培訓(xùn)對象：企業(yè)各級管理人員、儲備干部、班組長授課方式：? ? ?講授50+案例分析25+現(xiàn)場演練25課程時間：? ? ??12天（12小時）課程大綱：第一單元：年度經(jīng)營目標(biāo)的內(nèi)涵一.?組織營運目標(biāo)VS組織使命/愿景/價值二.?企業(yè)實施年度經(jīng)營目標(biāo)與計劃成功要素分析三.?OGSM年度經(jīng)營計劃與解決方案四.?年度計劃的制定?年度計劃與預(yù)算的關(guān)系?年度計劃與目標(biāo)管理的關(guān)系?年度計劃與項目管理的關(guān)系?年度計劃的本質(zhì)含義?年度計劃的類型?年度計劃的結(jié)構(gòu)?年度計劃的制定依據(jù)?年度計劃的編制要素?年度計劃制定步
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推薦課程3：《培訓(xùn)效果評估與培訓(xùn)管理質(zhì)量改進(jìn)》課程目標(biāo)：結(jié)合工作實際，學(xué)員能夠深刻理解并陳述培訓(xùn)評估的理念；培訓(xùn)管理者能夠清晰地表達(dá)柯式四級評估的核心思想和基本方法；基于互動式培訓(xùn)理念的培訓(xùn)效果評估方法設(shè)計；借助企業(yè)培訓(xùn)效果的案例，學(xué)習(xí)并掌握制定訓(xùn)后行動改進(jìn)的跟進(jìn)、輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化策略。課程大綱：單元一：培訓(xùn)管理導(dǎo)論一、培訓(xùn)關(guān)鍵詞聚焦與解讀以學(xué)習(xí)者為中心網(wǎng)絡(luò)時代的閱讀方式微課程與體驗式教學(xué)行為轉(zhuǎn)化（改進(jìn)）培訓(xùn)效果學(xué)習(xí)方式：★小組討論+培訓(xùn)師講授+學(xué)員分享二、培訓(xùn)、教育、指導(dǎo)與學(xué)習(xí)的區(qū)別三、值得反思的企業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀培訓(xùn)管理者的困惑培訓(xùn)管理者的五大缺失培訓(xùn)管理者的能力模型企業(yè)培訓(xùn)實踐展望單元二：強化培訓(xùn)績
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內(nèi)部競聘面試技巧輔導(dǎo) 講師 徐棟梁培訓(xùn)對象：企業(yè)內(nèi)部參加競聘者、求職面試者等授課方式：? ? ?課堂講授50+案例分享30 +互動思考20課程時間：? ? 1天（6小時）課程大綱：第一單元??建立對崗位競聘工作的正確認(rèn)識 一. 重新看待人力資源二. 基于勝任力的競聘需求分析三. 競聘途徑的選擇四. 競聘中常見的十二個誤區(qū)五. 了解公司運營及戰(zhàn)略發(fā)展六. 了解公司人力資源發(fā)展?fàn)顩r七. 崗位競聘前的準(zhǔn)備工作1、了解任職要求及