張媛 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)：傳媒 互聯(lián)網(wǎng)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：人力資源 TTT 商務(wù)禮儀
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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張媛老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《TTT金牌培訓(xùn)師訓(xùn)練營(yíng)》講師：張媛課 程 綱 要【課程名稱】《TTT金牌培訓(xùn)師訓(xùn)練營(yíng)》【課程背景】在人本時(shí)代，企業(yè)與企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，就是學(xué)習(xí)的效率，變革的速度，以及是否能把員工潛能激發(fā)到最大的競(jìng)爭(zhēng)。誰(shuí)掌握了學(xué)習(xí)能力，不斷自我超越，和適應(yīng)戰(zhàn)略需求的能力，就占據(jù)了未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)。然而在管理實(shí)踐中，很多企業(yè)存在如下困惑：培訓(xùn)如何才能真正適應(yīng)戰(zhàn)略的需求？培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)是否已成為企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)中最大的困惑和瓶頸？培訓(xùn)師如何能夠更加專業(yè)地萃取組織經(jīng)驗(yàn)？如何呈現(xiàn)？進(jìn)行控場(chǎng)？如何修煉和不斷學(xué)習(xí)《金牌培訓(xùn)師訓(xùn)練營(yíng)》為企業(yè)的培訓(xùn)師進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)而設(shè)計(jì)的實(shí)用實(shí)操型課程。管理者，就是培訓(xùn)師，課程設(shè)計(jì)的過(guò)程
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《金牌培訓(xùn)師訓(xùn)練營(yíng)》講師：張媛課 程 綱 要【課程名稱】《金牌培訓(xùn)師訓(xùn)練營(yíng)》【課程背景】 在人本時(shí)代，企業(yè)與企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，就是學(xué)習(xí)的效率，變革的速度，以及是否能把員工潛能激發(fā)到最大的競(jìng)爭(zhēng)。誰(shuí)掌握了學(xué)習(xí)能力，不斷自我超越，和適應(yīng)戰(zhàn)略需求的能力，就占據(jù)了未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)。然而在管理實(shí)踐中，很多企業(yè)存在如下困惑：培訓(xùn)如何才能真正適應(yīng)戰(zhàn)略的需求？培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)是否已成為企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)中最大的困惑和瓶頸？培訓(xùn)師如何能夠更加專業(yè)地萃取組織經(jīng)驗(yàn)？如何呈現(xiàn)？進(jìn)行控場(chǎng)？如何修煉和不斷學(xué)習(xí)《金牌培訓(xùn)師訓(xùn)練營(yíng)》為企業(yè)的培訓(xùn)師進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)而設(shè)計(jì)的實(shí)用實(shí)操型課程。管理者，就是培訓(xùn)師，課程設(shè)計(jì)的過(guò)程就是企業(yè)
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《金牌培訓(xùn)師訓(xùn)練營(yíng)》講師：張媛課 程 綱 要【課程名稱】金牌培訓(xùn)師訓(xùn)練營(yíng)【課程背景】在人本時(shí)代，企業(yè)與企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，就是學(xué)習(xí)的效率，變革的速度，以及是否能把員工潛能激發(fā)到最大的競(jìng)爭(zhēng)。誰(shuí)掌握了學(xué)習(xí)能力，不斷自我超越，和適應(yīng)戰(zhàn)略需求的能力，就占據(jù)了未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)。然而在管理實(shí)踐中，很多企業(yè)存在如下困惑：培訓(xùn)如何才能真正適應(yīng)戰(zhàn)略的需求？培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)是否已成為企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)中最大的困惑和瓶頸？培訓(xùn)師如何能夠更加專業(yè)地萃取組織經(jīng)驗(yàn)？如何呈現(xiàn)？進(jìn)行控場(chǎng)？如何修煉和不斷學(xué)習(xí)《金牌培訓(xùn)師訓(xùn)練營(yíng)》為企業(yè)的培訓(xùn)師進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)而設(shè)計(jì)的實(shí)用實(shí)操型課程。管理者，就是培訓(xùn)師，課程設(shè)計(jì)的過(guò)程就是企業(yè)培訓(xùn)體系
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《金牌培訓(xùn)師訓(xùn)練營(yíng)》課程時(shí)間表講師：張媛第一單元成為培訓(xùn)師的三項(xiàng)修煉9：009:20演繹與呈現(xiàn)——成為好演員設(shè)計(jì)與制作——成為好編輯學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)——十年磨一劍的講師修煉第二單元： 演繹與呈現(xiàn)9:3012:0013:3015:00狀態(tài)：如何克服緊張暗示法代入法充分準(zhǔn)備狀態(tài)的打開(kāi)訓(xùn)練張口就來(lái)演練：一分鐘即興演講演練：二分鐘即興演講氣息——聲音的能量演練：腹式呼吸法演練：一口氣聲音控制訓(xùn)練聲音——給聲音圖上色彩演練：打造聲音的魔方演練：打開(kāi)表達(dá)的張力演練：帶入表達(dá)的情境肢體——大開(kāi)大合 流水行云情感——變化的背后是情感演練：報(bào)菜名淬煉你的語(yǔ)言演練：五種互動(dòng)方法控場(chǎng)演練：控場(chǎng)情境模擬呈現(xiàn)與表達(dá)的進(jìn)階要求
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從目標(biāo)到執(zhí)行講師：張媛課 程 綱 要【課程名稱】《從目標(biāo)到執(zhí)行》【課程收益】【課程對(duì)象】企業(yè)各層級(jí)管理者【授課模式】課程講授+案例討論+情境模擬【課程時(shí)長(zhǎng)】1天/6小時(shí)【課程要求】分組研討，按612人一組，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員呈島狀安排座位便于討論；準(zhǔn)備0號(hào)白紙每個(gè)小組至少需要2張，A4紙每個(gè)小組至少需要6張；準(zhǔn)備彩色白板筆，盡量達(dá)到每組兩支；【課程大綱】第一模塊：目標(biāo)管理案例討論：管理的起源案例討論：先有工作還是先有目標(biāo)？目標(biāo)與目標(biāo)管理什么是目標(biāo)什么是目標(biāo)管理目標(biāo)管理系統(tǒng)目標(biāo)設(shè)定目標(biāo)金字塔梳理公司愿景和三層業(yè)務(wù)鏈案例分析：目標(biāo)設(shè)定的SMART原則目標(biāo)制定從SMART到SAIL小組討論：是什么在影響目標(biāo)實(shí)
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《績(jī)效改進(jìn)與自我管理》講師：張媛課 程 綱 要【課程名稱】《績(jī)效改進(jìn)與自我管理》【課程背景】在長(zhǎng)期的績(jī)效管理工作中，我們接觸了大量的企業(yè)面臨的績(jī)效目標(biāo)達(dá)成，績(jī)效管理能力提升和激勵(lì)落地方面的問(wèn)題。我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)企業(yè)在績(jī)效管理過(guò)程中流于形式，側(cè)重考核，無(wú)法真正發(fā)揮績(jī)效管理的作用。我們發(fā)現(xiàn)只有很少的企業(yè)，能夠真正培養(yǎng)績(jī)效能力，培養(yǎng)績(jī)效文化，讓績(jī)效管理真正成為組織的管理能力和管理文化?？?jī)效的核心，在于改進(jìn)，企業(yè)績(jī)效落地的關(guān)鍵，不在于一套完整的指標(biāo)庫(kù)，而是管理層是否具備目標(biāo)制定和績(jī)效改進(jìn)的績(jī)效管理能力，績(jī)效文化。同時(shí)，員工層是否能夠理解績(jī)效管理的精髓和目標(biāo)，進(jìn)行自我管理和自我效能的提升，同時(shí)形成員工的