2 課程名稱(chēng)1 《目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行》訓(xùn)練營(yíng) 2 課程背景 一些企業(yè)/銀行初始條件相似，并采用了幾乎相同的戰(zhàn)略，最終結(jié)果卻相去甚遠(yuǎn)。 人們不禁要問(wèn)：其中的奧妙與原因究竟何在？ 臺(tái)灣著名學(xué)者湯明哲指出：一家企業(yè)的成功，30靠戰(zhàn)略，40靠執(zhí)行力，30靠運(yùn)氣 。可見(jiàn)，在戰(zhàn)略意識(shí)足漸成熟的過(guò)程中,企業(yè)只有有效的執(zhí)行既定的戰(zhàn)略，才能贏得 更多學(xué)習(xí)的時(shí)間和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，才可能贏得品牌的成長(zhǎng)和卓越的業(yè)績(jī)。 在新的形勢(shì)、新的競(jìng)爭(zhēng)條件下，中國(guó)企業(yè)行將如何應(yīng)對(duì)新的變化？如何建立新的競(jìng)爭(zhēng) 優(yōu)勢(shì)，如何生存和發(fā)展？在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，在夾縫中求生存的中國(guó)企業(yè)，首先要 解決的

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《培訓(xùn)師修煉基于工作任務(wù)的TTT訓(xùn)練營(yíng)》 如何讓企業(yè)完全站在主導(dǎo)地位，使培訓(xùn)的效益最大化, 完全符合當(dāng)今企業(yè)培訓(xùn)以自主性為主的發(fā)展方向。 使企業(yè)培訓(xùn)走上認(rèn)同文化、提高技能人才儲(chǔ)備的良性發(fā)展循環(huán) 為您打造內(nèi)部培訓(xùn)師訓(xùn)練營(yíng) ← 課程背景 培訓(xùn)師的培養(yǎng)，已經(jīng)日益成為學(xué)習(xí)型組織不斷發(fā)展和建立培訓(xùn)系統(tǒng)的一個(gè)重要組成部 分?？墒遣徽撀殬I(yè)講師自身成長(zhǎng)還是公司在內(nèi)部培訓(xùn)師的培育上，很多講師和企業(yè)依 然存在著諸多的問(wèn)題。對(duì)于培訓(xùn)師而

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課程主題 《不微不學(xué)習(xí) 玩轉(zhuǎn)微課堂基于結(jié)果導(dǎo)向的微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》 ← 課程背景 全民已經(jīng)進(jìn)入微時(shí)代：隨著新技術(shù)發(fā)展，中國(guó)迎來(lái)了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)浪潮，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，至2021年12月底,中國(guó)手機(jī)上網(wǎng)用戶(hù)的規(guī)模為11.16億，在地鐵、車(chē)站、甚至飯桌上你有沒(méi)有看到身邊的男男女女拿著手機(jī)看信息，學(xué)英語(yǔ)，上微博，玩游戲。于是微博、微信、微電影、微小說(shuō)、微學(xué)習(xí)出現(xiàn)了，當(dāng)下的中國(guó)悄然進(jìn)入了一個(gè)微時(shí)代。在此背景下，學(xué)習(xí)也進(jìn)入微時(shí)代，簡(jiǎn)稱(chēng)微學(xué)習(xí)，即碎片化學(xué)習(xí)，一次學(xué)習(xí)一點(diǎn)，只學(xué)最主要的，隨時(shí)隨地借助移動(dòng)設(shè)備（手機(jī)、電腦或ipad），學(xué)習(xí)者能在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)以任何方式學(xué)習(xí)任何內(nèi)容。做到簡(jiǎn)單高效，隨時(shí)隨地。

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← 課程名稱(chēng)： 《崗位經(jīng)驗(yàn)與典型案例萃取》 ← 課程背景： 無(wú)論任何企業(yè)，員工沉淀下來(lái)的智慧都是企業(yè)的寶貴財(cái)富，如果把具有智慧的經(jīng)驗(yàn)提煉出來(lái)，用案例的方式將知識(shí)和場(chǎng)景相結(jié)合，就能沉淀成組織的智慧。經(jīng)驗(yàn)萃取淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從化學(xué)的提純，到醫(yī)藥行業(yè)的提取，歷史悠久，運(yùn)用廣泛。最近幾年眾多有前瞻性企業(yè)的高層開(kāi)始重視本企業(yè)崗位經(jīng)驗(yàn)和典型案例的萃??；企業(yè)界開(kāi)始運(yùn)用各種萃取技術(shù)、方法、工具進(jìn)行萃取。蘇格拉底有句經(jīng)典名言“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃”；也揭示了“萃取”的根本，就是激活“舊知”，就是“助產(chǎn)”。因此，好的經(jīng)驗(yàn)萃取，既要有著豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“內(nèi)容專(zhuān)家”，同時(shí)還需要掌握核心技術(shù)的萃取專(zhuān)家，兩者

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課程名稱(chēng)《管理心理學(xué)及其在企業(yè)中的應(yīng)用》課程背景國(guó)家與國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)也是企業(yè)與企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)與企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)也是人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)，二十一世紀(jì)是一個(gè)充滿(mǎn)激烈競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，在商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，作為一名成功的管理者，對(duì)外，不僅要有應(yīng)對(duì)問(wèn)題、困難和挫折的能力，還要與客戶(hù)、同事、合作伙伴建立良好的人際關(guān)系；對(duì)內(nèi)，還需要學(xué)會(huì)輔導(dǎo)與激勵(lì)，需要懂得如何輔導(dǎo)，讓員工特別是新員工更快更好的適應(yīng)角色、達(dá)成目標(biāo)，并在過(guò)程中成長(zhǎng)。特別是從技術(shù)到管理的經(jīng)理人一定要學(xué)會(huì)從紛繁復(fù)雜的具體工作中脫離出來(lái)，讓自己所在的部門(mén)產(chǎn)生1+1大于2的生產(chǎn)力，千斤重?fù)?dān)人人挑，人人頭上有指標(biāo)；作為主管，還要激勵(lì)手下，激勵(lì)是管理者提高團(tuán)隊(duì)斗志、高效

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課程名稱(chēng)《創(chuàng)新思維與決策管理》【課程背景】在國(guó)際國(guó)內(nèi)大形勢(shì)下，國(guó)家需要改革，企業(yè)需要轉(zhuǎn)型，個(gè)人需要轉(zhuǎn)變，這些都離不開(kāi)創(chuàng)新。如何進(jìn)行創(chuàng)新，是擺到人們面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。創(chuàng)新不但要培養(yǎng)人們積極向上的、開(kāi)放的心態(tài)，具有右腦的思維模式，還需要一套創(chuàng)新思維設(shè)計(jì)的方法論和工具，使得創(chuàng)新可以直接落地。在實(shí)際工作過(guò)程中，我們都需要運(yùn)用創(chuàng)新思維模式去解決各種問(wèn)題，但卻常遇見(jiàn)許多難題如：思維不完整，在解決問(wèn)題時(shí)難以作全面思考；偏重于邏輯思維，容易造成決策緩慢刻板；偏重于發(fā)散思維，雖處事靈活、決策快，但風(fēng)險(xiǎn)大；本課程的設(shè)計(jì)基于“全腦”理論基礎(chǔ)，通過(guò)案例分析與互動(dòng)研討，將有效的創(chuàng)新思維工具傳教授學(xué)員，這些工具分布在創(chuàng)

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