曹茜老師的內(nèi)訓課程
PPT制作邏輯與演講呈現(xiàn) 曹茜【課程背景】場景1：文字多、無觀點——密密麻麻的文字，還不能刪減，怎么辦？如何從邏輯和呈現(xiàn)的視角讓聽眾快速捕捉核心要點和核心思想？場景2：解釋多、無邏輯——聽眾無法看懂PPT呈現(xiàn)的內(nèi)容邏輯，需要花費大量的時間解釋說明。如何從邏輯的視角設計和呈現(xiàn)邏輯清晰、表達形象的內(nèi)容？在文字內(nèi)容不變的情況下，如何利用邏輯呈現(xiàn)的手法提升內(nèi)容的“高大上”檔次？場景3：形式花、重形式——采用了大量的漂亮圖片/花哨動畫，小小的思路變動引發(fā)巨大的修改工作量。如何從呈
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崗位經(jīng)驗萃取與案例開發(fā)1.1.培訓對象 業(yè)務骨干、項目負責人、內(nèi)容專家及管理層1.2.課程背景1.組織經(jīng)驗的流失。老員工離職，他所有的經(jīng)驗就都帶走了，企業(yè)最寶貴的知識資產(chǎn)沒有保留下來。2.人才成長速度慢。每個崗位的工作任務都有一定的技術要點，如果沒有可供參考學習的“技術寶典”，新手就需要自己從頭摸索，無形中延緩了成長的速度。3.經(jīng)驗傳遞缺乏有效的方式。傳統(tǒng)的經(jīng)驗分享方式，效率偏低，無法及時、有效地傳遞專家的崗位經(jīng)驗。4.專家沒有成就感。專家空有一身本領，卻沒有機會發(fā)揮自身的專業(yè)影響力。5.經(jīng)驗萃取缺少方法。專家的特點是“手中有，口中無”，做事情非常專業(yè)，但是把經(jīng)驗提取復制給他人卻很難。6.
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崗位經(jīng)驗萃取與課程設計開發(fā)迭代1.1.培訓對象 業(yè)務骨干、項目負責人、內(nèi)容專家及管理層、兼職培訓師1.2.課程背景既能萃取經(jīng)驗，又能設計課程，才是該學的開發(fā)技術關于崗位經(jīng)驗萃取問題一，組織經(jīng)驗的流失：老員工離職，他所有的經(jīng)驗就都帶走了，企業(yè)最寶貴的知識資產(chǎn)沒有保留下來。問題二，人才成長速度慢：每個崗位的工作任務都有一定的技術要點，如果沒有可供參考學習的“技術寶典”，新手就需要自己從頭摸索，無形中延緩了成長的速度。問題三，經(jīng)驗傳遞缺乏有效的方式：傳統(tǒng)的經(jīng)驗分享方式，效率偏低，無法及時、有效地傳遞專家的崗位經(jīng)驗。問題四，專家沒有成就感：專家空有一身本領，卻沒有機會發(fā)揮自身的專業(yè)影響力。問題五，
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不會說話, 怎么帶團隊 曹茜【課程背景】對于企業(yè)的中層管理者而言，承載著上傳下達的使命，表達力的重要性不言而喻。一方面，不管做什么事，他們都必須先把想法和建議傳達給他們的上層領導，而如果他們不知道高層會議的規(guī)則，不清楚自己應當匯報什么，以及如何匯報，分分鐘之后，可能會陷在場的人于焦慮茫然中，甚至會令他們的事業(yè)前途和他們負責的項目都變得一團糟。另一方面，看似微不足道的一個措辭，既有可能讓下屬干勁十足地主動投入工作，也有可能令下屬陷入沮喪。那么怎么營造一個暢所欲言的氛圍給下
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金字塔原理與邏輯思維表達 主講：曹茜老師在工作中遇到棘手問題時，您是否常常感到無從下手？在與領導、同事、下屬溝通時，您是否感到相互理解很難？自己盡心盡力完成的報告和商務方案，卻得不到領導或客戶的認可，您是不是在為此苦惱？【課程背景】“金字塔原理”是麥肯錫專業(yè)顧問師MECE的核心，也是坊間的《專業(yè)主義：麥肯錫的成功之道》《麥肯錫的專業(yè)思維》，以及大學研一的《思考的技術》等書所探討的思考模型。這樣思考策略讓三分二以上的500大「財星」企業(yè)，愿意付出昂貴的費用來換取這些顧問們的建議，也培養(yǎng)出許多高知名度的思考領袖。財經(jīng)雜志提到，“邏輯思考”是每位麥肯錫員工必學的第