羅宏偉老師的內訓課程
部分：移動互聯(lián)網(wǎng)時代的工作效率挑戰(zhàn)n移動互聯(lián)網(wǎng)時代我們面臨的工作效率和時間管理挑戰(zhàn)nWhat：工作效率提升循環(huán)nWhy：實現(xiàn)可視化的任務管理，提升效率nWhen：在離開辦公室之前，就規(guī)劃好第二天的事情nHow：工作效率提升四大利器 目標定位儀 工作路徑圖 時間陀螺儀 工作魔法盒第二部分：規(guī)劃工作路徑圖四步法沙盤演練nSTEP1：確定工作目標依據(jù)目標原則確定每天的工作目標nSTEP2：分解工作任務 盒子原理的兩種基本模式 依據(jù)注意力法則，運用盒子與原理科學打包工作任務 特殊工作情況的處理nSTEP3：排列工作順序 運用時間沙盤工具體驗自身效率不高的原因所在 利用沙盤案例模擬工作規(guī)劃的基本原理 合
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引言：我們今天要完成的任務是什么？1、破冰l分組、選組長、隊名、團隊展示2、引發(fā)學員興趣l對創(chuàng)新思維進行講解，全景呈現(xiàn)l引發(fā)學員創(chuàng)造性思考，引起興趣3、引導思考l引導學員思考問題，從本職工作從身邊思考無處不在的創(chuàng)新l強化學員運用所學知識點創(chuàng)造性解決問題的訓練過程單元：認知篇認識創(chuàng)新思維什么是創(chuàng)新？當我們身處一間巨大但糊著窗戶紙的屋子里的時候，外面五彩繽紛的大千世界永遠無法領略和享受到。問題就是機會、挑戰(zhàn)就是機遇，去捅破那層窗戶紙——創(chuàng)新在于突破。有創(chuàng)意的創(chuàng)新就是解決問題的好方法。本單元對創(chuàng)新進行初步認識，創(chuàng)新不是發(fā)明家的事情，而是人人都可以做到，掌握如何在工作中進行創(chuàng)新進而提升績效的思路。1、
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部分：情境分析以終為始 需求分析演示是一門溝通的科學。演示的目的是與觀眾或讀者溝通，交流信息。很多時候自認為做得還不錯的PPT卻往往得不到好評，這是因為制作者過于注重PPT花哨的外表，忽視了對PPT內涵的修煉。用PPT是為了展示信息，而不是顯示我們的Office技巧。不論PPT做得多么花哨，如果無法達成溝通的目的，那么再花哨的PPT也是破銅爛鐵。怎么說比說什么更重要，PPT只是我們使用多的一個工具，掌握進行情境分析的方法，使演示或匯報更具針對性，把握正確的方向和角度，可以讓我們更好的展示自己，獲得職場的成功。n情境分析六問知識型演示 說服性演示n情境分析三步走明確演示目標對象分析場景分析第二部
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講：定溝通目標和標準1、主題目標1.1單一性1.2定性化1.3時段性2、細化目標1.1定性化1.2共享性1.3時段性3、具體目標SMART原則4、衡量標準1.1建立衡量的尺度1.2定義標準的要素第二講：跨部門溝通常見的障礙1、組織管理的分歧2、部門利益的分歧3、個體溝通風格的差異1.1活潑型的溝通方式1.2力量型的溝通方式1.3和平型的溝通方式1.4完美型的溝通方式4、本位主義5、橫向溝通機制不健全6、溝通文化不成熟第三講：組織跨部門溝通的問題分析圍繞我們確定的目標，目標實現(xiàn)的標準，展開用團隊列名研討法分析當前跨部門溝通的原因，并運用群體決策的方法聚焦重點、核心原因，確定當前跨部門溝通的問題所
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部分：撥云見日揭開“微課”的面紗nwhat：什么是微課程演講式微課程研討式微課程情景劇視頻式微課程nwhy：為什么要做微課程nhow：微課程的內容與形式nhow：微課程設計的四個核心要點以工作任務為設計切入點一次解決一個問題可以衡量的教學目標符合成人的學習方法nhow：微課程的五大設計理念高度聚焦工作任務30lt;Hlt;150將解決問題的知識結構化微課程也是課程,必須有課后的跟進措施快速迭代,不斷升級完善第二部分：駕輕就熟微課程結構與方法nSTEP1：定義微課主題微課程主題確定微課程主題設計SAB法nSTEP2：設定學習目標學習目標設定的要點學習目標設定的ABCD法nSTEP3：梳理微課結構
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步：認識篇凝聚人心真團隊中國女排曾經(jīng)是世界冠軍，但近卻輸給了泰國隊，連亞洲冠軍都沒有拿到，一夜回到三十年前。這支團隊怎么了？什么才是真正的團隊？團隊和團伙有什么區(qū)別？團隊的本質是什么？本部分帶領大家互動、研討、視頻和活動，重新認識我們的團隊，建立屬于我們自身的高績效團隊的共識。1、什么是真正的團隊？l講解：為什么團隊變得十分流行，越來越被人們重視？l互動：團隊與群體一樣嗎？團隊與團伙有什么區(qū)別？l案例：一群人和一個高效的團隊l思考：團隊的本質是什么？2、重新認識我們的團隊l視頻：鋼七連l研討：我們在一個什么樣的公司？我們公司的口號是什么？公司的目標是什么？公司有哪些榮譽？l視頻：三個團隊的比較