于加朋 教授
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- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
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于加朋老師的內(nèi)訓課程
四個問題之一：如何吸引學員的注意力？ 51、聲音 52、發(fā)問 53、目光 54、PPT頁面 55、思路 四個問題之二：如何把復雜的問題簡單化？ 31、用格子替代復雜 32、用鉤子引導思維 33、用梯子貫通缺口 四個問題之三：如何整理課程設(shè)計的思路？ 51、關(guān)鍵沖突 52、問題線和關(guān)聯(lián)線 53、表達流程 54、金字塔結(jié)構(gòu) 55、培訓需求和培訓效果 四個問題之四：如何引導課堂教學的互動？ 31、給學員以反饋 32、引導學員做出反饋 33、引導學員思考...
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模塊（共五個模塊）：視聽引導 要求1：清晰要求2：充分要求3：同步第二模塊（共五個模塊）：化繁為簡 方法1：用格子替代復雜方法2：用鉤子引導聯(lián)想方法3：用梯子貫通缺口第三模塊（共五個模塊）：需求分析 要素1：關(guān)鍵沖突要素2：問題線要素3: 一級目錄要素4: 關(guān)聯(lián)線第四模塊（共五個模塊）：表達結(jié)構(gòu) 要素1：總模塊要素2：導航要素3：橫向轉(zhuǎn)換要素4：縱向轉(zhuǎn)換第五模塊（共五個模塊）：效果追蹤 1、學員手冊 2、學習流程圖 3、培訓效果評估 服務(wù)流程 根據(jù)客戶的需求，企業(yè)內(nèi)部培訓師訓練計劃(運用培訓教練技術(shù)植入課程設(shè)計的操作標準)操作流程如下圖:階段：內(nèi)訓課程（課程設(shè)計操作標準講解），建議四天。我們
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課程大綱： 章知己知彼的勘察 學習的本質(zhì)規(guī)律第二章一針見血的功夫 有效的刺激 節(jié)打開藏寶圖 學習過程的模型 “輸入”、“處理”和“輸出” 金字塔模型和漏斗模型 一語道破 第二節(jié)發(fā)現(xiàn)三節(jié)棍 學習過程的推動 經(jīng)驗對學習過程的推動 刺激對學習過程的推動 學習方法、名言及俗語的啟示 推動學習過程的關(guān)鍵因素 培訓師應(yīng)該引導學習者做的三件事 第三節(jié)一應(yīng)俱全 思考的基本方式 演繹法 歸納法 慣性反應(yīng) 第四節(jié)眾里尋他 學習的本質(zhì)規(guī)律 導致刺激失效的三種情況 學習的本質(zhì)規(guī)律 常見的錯誤 把握學習者的經(jīng)驗