培訓教練技術

  培訓講師：于加朋

講師背景：
一、教育背景于加朋，資深人力資源學者，中山大學行政管理專業(yè)碩士，口才出色，文筆犀利，見解獨到。二、工作經(jīng)歷"中山大學教授經(jīng)理研究會特邀培訓講師、《前程無憂廣州青年報》高級人力資源顧問。自1991年起，長期從事企業(yè)人力資源的管理和研 詳細>>

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培訓教練技術詳細內容

培訓教練技術

　　四個問題之一：如何吸引學員的注意力？

　　5--1、聲音

　　5--2、發(fā)問

　　5--3、目光

　　5--4、PPT頁面

　　5--5、思路

　　四個問題之二：如何把復雜的問題簡單化？

　　3--1、用格子替代復雜

　　3--2、用鉤子引導思維

　　3--3、用梯子貫通缺口

　　四個問題之三：如何整理課程設計的思路？

　　5--1、關鍵沖突

　　5--2、問題線和關聯(lián)線

　　5--3、表達流程

　　5--4、金字塔結構

　　5--5、培訓需求和培訓效果

　　四個問題之四：如何引導課堂教學的互動？

　　3--1、給學員以反饋

　　3--2、引導學員做出反饋

　　3--3、引導學員思考

 

于加朋老師的其它課程

課程大綱：　　章知己知彼的勘察　　學習的本質規(guī)律第二章一針見血的功夫　　有效的刺激　　節(jié)打開藏寶圖　　學習過程的模型　　“輸入”、“處理”和“輸出”　　金字塔模型和漏斗模型　　一語道破　　第二節(jié)發(fā)現(xiàn)三節(jié)棍　　學習過程的推動　　經(jīng)驗對學習過程的推動　　刺激對學習過程的推動　　學習方法、名言及俗語的啟示　　推動學習過程的關鍵因素　　培訓師應該引導學習者做的三件事

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課程大綱：　　模塊（共五個模塊）：吸引學員的操作標準　　第二模塊（共五個模塊）：化繁為簡的操作標準　　3--1、用格子替代復雜　　3--2、用鉤子引導聯(lián)想　　3--3、用梯子貫通缺口　　第三模塊（共五個模塊）：流程分析的操作標準　　第四模塊（共五個模塊）：邏輯思路的操作標準　　3--1確定問題線　　3--2確定關聯(lián)線　　3--3確定金字塔結構　　第五模塊（共

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模塊（共五個模塊）：視聽引導要求1：清晰要求2：充分要求3：同步第二模塊（共五個模塊）：化繁為簡方法1：用格子替代復雜方法2：用鉤子引導聯(lián)想方法3：用梯子貫通缺口第三模塊（共五個模塊）：需求分析要素1：關鍵沖突要素2：問題線要素3:一級目錄要素4:關聯(lián)線第四模塊（共五個模塊）：表達結構要素1：總模塊要素2：導航要素3：橫向轉換要素4：縱向轉換第五模塊（共五個

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