孫瑞 老師
- 所在地區(qū)： 山東 煙臺
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：標桿管理 人力資源
- 企業(yè)培訓請聯(lián)系董老師
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孫瑞老師的內(nèi)訓課程
《成為優(yōu)秀員工的重要能力——正確心態(tài)與自我負責》培訓師： 孫瑞課 時： 一天語 言：中文授課培訓對象： 基層主管、員工層、骨干員工、新入職大學生、新進員工等。課程目標： 使員工能認識到當前社會的發(fā)展變化對企業(yè)的要求，理解在企業(yè)中生存和發(fā)展應(yīng)該具備的正確心態(tài)和基本技能，認識企業(yè)對員工的期望，培養(yǎng)良好的工作性格，提升個人自我負責和自我管理的能力，更好的勝任本崗位，并對自己的職業(yè)生涯有一定的認知。課程特點：采用經(jīng)驗分享式、互動式、啟發(fā)式教學，注重現(xiàn)場學員的同步參與性，內(nèi)容設(shè)置與學員的現(xiàn)狀相吻合，適宜于學員的認同，能起到很好的職場引導和規(guī)范作用。課程道具：無特殊工具，每位學員需備有幾張A4紙，便于現(xiàn)場
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標桿管理能力系列培訓《企業(yè)對標管理實戰(zhàn)》電力行業(yè)版課 時： 兩天（12課時）培訓對象：電力相關(guān)企業(yè)中高層領(lǐng)導、電力公司對標專項負責人、電力相關(guān)設(shè)備、投資、工程、物資公司及下屬綜合業(yè)務(wù)公司等各層級干部、骨干后備管理者等。培訓師：孫瑞課程理論背景：? 國際管理學界把標桿管理歸為21世紀三大管理工具之一，但另兩項（流程再造與戰(zhàn)略聯(lián)盟）遠不及標桿管理運用的廣泛。它是創(chuàng)造模板的工具，全面而又簡單，它可以幫助管理者從紛雜的管理理論中跳出來，回歸管理的本質(zhì)，是一種管理哲學和系統(tǒng)學的實踐體系。? “標桿”，簡單的理解就是預(yù)期要達到的目標與過程的參照物，它可以是人、業(yè)績、模式、流程、或是某一個具體指標標準。我們
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標桿管理能力系列培訓《企業(yè)對標管理實戰(zhàn)》電力行業(yè)版課 時： 兩天（12課時）培訓對象：電力相關(guān)企業(yè)中高層領(lǐng)導、電力公司對標專項負責人、電力相關(guān)設(shè)備、投資、工程、物資公司及下屬綜合業(yè)務(wù)公司等各層級干部、骨干后備管理者等。培訓師：孫瑞課程理論背景：? 國際管理學界把標桿管理歸為21世紀三大管理工具之一，但另兩項（流程再造與戰(zhàn)略聯(lián)盟）遠不及標桿管理運用的廣泛。它是創(chuàng)造模板的工具，全面而又簡單，它可以幫助管理者從紛雜的管理理論中跳出來，回歸管理的本質(zhì)，是一種管理哲學和系統(tǒng)學的實踐體系。? “標桿”，簡單的理解就是預(yù)期要達到的目標與過程的參照物，它可以是人、業(yè)績、模式、流程、或是某一個具體指標標準。我們
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標桿管理能力系列培訓《企業(yè)對標管理實戰(zhàn)》課 時： 兩天（12課時）培訓對象：中高層管理者、后備管理人員、企業(yè)內(nèi)部培訓師等培訓師：孫瑞課程背景：? 國際管理學界把標桿管理歸為21世紀三大管理工具之一，但另兩項（流程再造與戰(zhàn)略聯(lián)盟）遠不及標桿管理運用的廣泛。它是創(chuàng)造模板的工具，全面而又簡單，它可以幫助管理者從紛雜的管理理論中跳出來，回歸管理的本質(zhì)，是一種管理哲學和系統(tǒng)學的實踐體系。? “標桿”，簡單的理解就是預(yù)期要達到的目標與過程的參照物，它可以是人、業(yè)績、模式、流程、或是某一個具體指標標準。我們常說的“同業(yè)對標”指的就是比對研究同行業(yè)競爭對手的業(yè)績指標或成功因素，從中找到差距和提高的方法。遺憾的
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對標管理能力系列培訓《流程改進與對標管理》課 時： 1天（6課時）培訓對象：中高層管理者、部門主管、后備管理人員等培訓師：孫瑞課程背景：? 當前企業(yè)在管理流程中都存在這樣那樣的問題，例如：有些企業(yè)缺乏歷史沉淀和標準建設(shè)，組織效率比較低，不適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的快節(jié)奏；有些經(jīng)常出現(xiàn)臨時決定而發(fā)生的“例外”事件和工作，組織流程相對無序 ，資源（人力、時間）匱乏造成的壓力比較大；有些企業(yè)部門間業(yè)績目標的制定不夠清晰和統(tǒng)一，跨部門溝通協(xié)調(diào)周期長；有些企業(yè)計劃無法實施或拖延實施的內(nèi)部特殊性太多，固化工具缺乏，改善動力不足……? 對標管理是21世紀三大管理工具之一，“標桿”簡單的理解就是值得模仿的榜樣，它可以是人、
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《金牌員工職業(yè)化能力塑造》課 時：一天，6課時培訓對象：企業(yè)中基層經(jīng)理、主管、優(yōu)秀后備主管、骨干員工等培訓師：孫瑞課程目標：? 認識職業(yè)的重要性、調(diào)整工作心態(tài)，改善心智模式，樹立正確的思維價值觀、責任觀、工作觀等，能夠以積極、開闊的發(fā)展眼光面對工作和生活? 對職業(yè)的技能、形象、心態(tài)、道德等幾大方面進行分別學習，有利于系統(tǒng)理解和掌握當今社會發(fā)展和企業(yè)競爭對于工作者的高標準要求，提高學員的自我發(fā)展意識? 使學員掌握必要的工作技能、職業(yè)禮儀、處事技巧、協(xié)作意識，提高工作效率、辦事能力，促進團隊合作課程特點：采用小組討論、經(jīng)驗分享、培訓游戲、啟發(fā)式教學，注重現(xiàn)場學員的同步參與性，內(nèi)容設(shè)置與學員的現(xiàn)狀相