組織行為學 （賴泓杉老師）

  培訓講師：賴泓杉

講師背景：
領導力、團隊管理專家：賴泓杉【專家簡介】：恒豐銀行總行、江蘇銀行總行、秦皇島銀行總行、貴州銀行總行領導力課題特聘專家講師工行、農行、中行、建行、交行、招行等多家銀行指定領導力培訓講師劍橋大學博士后葡萄牙里斯本大學工商管理學博士曾任浙江大學教 詳細>>

賴泓杉
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組織行為學 （賴泓杉老師）詳細內容

組織行為學 （賴泓杉老師）

**講 組織行為學的體系和發(fā)展

1. u 組織行為學的體系和發(fā)展

2. u組織行為學的歷史演變與發(fā)展趨勢

3. u我國組織行為學的發(fā)展和研究領域


第二講 組織行為學的研究方法

1. u 組織行為學研究的構思和設計

2. u研究的測量與評價

3. u研究的數(shù)據分析與結論

u 

第三講 知覺與個體決策

1. u 知覺的相關理論

2. u 歸因理論與知覺偏差

3. u 個體決策

u 

第四講 個體綜合素質

1. u 能力與管理技能

2. u人格與管理

3. u價值觀 


第五講 工作激勵

1. u 激勵的概念

2. u激勵的內容理論

3. u激勵的過程理論

4. u激勵在管理中的應用

u 


第六講 態(tài)度和壓力管理

1. u 態(tài)度

2. u工作滿意與績效

3. u壓力理論與壓力管理策略

u 


第七講 群體動力學

1. u 群體發(fā)展階段與群體關系

2. u群體規(guī)范和群體內聚力

3. u群體決策


第八講 團隊管理

1. u 團隊的定義與特征

2. u高效團隊的形成與發(fā)展

3. u團隊決策與團隊管理


第九講 溝通與群體間動力學

1. u 溝通、群體間關系

u 

第十講 沖突、談判和權力

1. u 沖突管理

2. u談判

3. u權力


第十一講 領導行為與管理決策

1. u 領導的特征論和行為論

2. u領導行為的權變理論

3. u管理決策的理論和方法 


第十二講 組織結構和組織設計

1. u 組織理論

2. u組織結構

3. u組織設計與權變因素


第十三講 組織文化

1. u 組織文化的概念與作用

2. u我國企業(yè)文化的建設

3. u跨文化組織管理


第十四講 組織的變革與發(fā)展

1. u 組織的變革和組織發(fā)展理論

2. u 組織發(fā)展與管理改革的途徑

3. u 組織學習

 

賴泓杉老師的其它課程

課程名稱：《組織行為學》主講：賴泓杉老師6課時課程簡介：本課程從個體行為、心態(tài)、動機、結果等方面為學員進行了詳細的案例解說與精辟分析。張教授認為，個體的種種行為，與小時候的環(huán)境有著直接的關系，在企業(yè)管理中，應當要了解不同員工的家庭背景、教育情況，研究他們的成長經歷，知道他們未來的發(fā)展方向，并更好的指導他們。從個體行為的研究延伸到企業(yè)管理當中，領導者要認識到角

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課程名稱：《“做人”與“做官”銀行支行長人格修養(yǎng)》主講：賴泓杉老師6課時課程大綱/要點：銀行支行長高尚的人格獨特性穩(wěn)定性社會性人格的動力系統(tǒng)超我自我本我銀行支行長提升修養(yǎng)理論、知識、藝術、思想有一定水平正確的待人處事態(tài)度第一類領干部（智商高情商高）第二類干部（智商高情商較低）第三類干部（智商低情商低）第四類干部（智商較低情商高）銀行支行長的領導認知用人不疑疑

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課程名稱：《新生代員工管理與激勵》主講：賴泓杉老師6-12課時課程簡介：?管理的目的在于提高所有資源的生產力，資源包括人、財、物。生產力提升的關鍵在于管理好員工隊伍，因為人是一切成就的決定因素?，F(xiàn)代員工隊伍成員包括八零年后出生的員工，他們在企業(yè)中的地位和生產力將決定企業(yè)未來的命運或前途。管理好企業(yè)是現(xiàn)代管理者的責任，也是未來管理者的責任，但是歸根結底是未來管

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課程名稱：《支行長的自我管理》主講：賴泓杉老師6-12課時課程大綱/要點：銀行支行長的角色定位支行長的角色與角色定位支行長在銀行中扮演的角色1、支行長角色2、支行領導與支行管理的本質區(qū)別職能不同原理原則不同成敗標準不3、管理者———5種角色定位對上司負責對同事負責對下屬負責對公司客戶負責對企業(yè)制度和流程負責4、如何扮演好自己的角色當一個好下屬應該做到？當一個

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課程名稱：《職場溝通技巧與圓通人際關系》主講：賴泓杉老師6課時課程簡介：人際關系既復雜又很微妙，而這種復雜與微妙性，在中國文化背景下體現(xiàn)的尤為突出。對大多數(shù)人而言，人際關系無疑是件頭痛但又不得不面對的問題。如何吃透中國特殊的人際關系文化？如何在當今復雜的人際依賴網絡中做到輕松自如？如何將人際關系能力演化為事業(yè)成功的法寶？對每一個人特別是職場人士而言，是值得思

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課程名稱：《抓重點、說人心的溝通能力》主講：賴泓杉老師6課時課程簡介：為什么我們抱著美好的溝通愿望，卻達不到理想的溝通效果？為什么我們用心溝通，對方卻感受不到？為什么部門間人際關系總是那么的緊張？為什么部門與部門之間溝通變得如此艱難？為什么一件事情由一個部門主導，另外的部門卻不主動與其配合和協(xié)作？部門之間如同路人或者事不關己高高掛起，像是一堵厚重的部門墻阻隔

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課程名稱《資治通鑒與用人之道》主講：賴泓杉老師6-12課時課程簡介、《資治通鑒》，北宋司馬光主編，從周至五代涵蓋16朝1362年的歷史，是中國第一部編年體通史。宋神宗認為此書“鑒于往事，有資于治道”，即以歷史的得失作為鑒誡，故名《資治通鑒》。曾國藩高度評價，“竊以先哲驚世之書，莫善于此”。毛澤東17次批注過《資治通鑒》，在其一生成長中受益頗多。作為現(xiàn)代中國企

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課程名稱：《管人、管事、管團隊：高效團隊建設與領導力提升》主講：賴泓杉老師6-12課時課程簡介：領導人就是一個指揮家。很多人在成為領導人之前，有的是做技術的，有的是做營銷的，有的是做研發(fā)的，有的是做服務的。但當他走上領導崗位后，他原來的經驗和能力已經成為非核心競爭能力，過去賴以生存的核心競爭能力，現(xiàn)在已成為一種支持力和外圍競爭能力。他現(xiàn)在需要的是領導能力，因

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課程名稱：《口服與心服的領導藝術》主講：賴泓杉老師6-12課時課程簡介：領導人就是一個指揮家。很多人在成為領導人之前，有的是做技術的，有的是做營銷的，有的是做研發(fā)的，有的是做服務的。但當他走上領導崗位后，他原來的經驗和能力已經成為非核心競爭能力，過去賴以生存的核心競爭能力，現(xiàn)在已成為一種支持力和外圍競爭能力。他現(xiàn)在需要的是領導能力，因為他現(xiàn)在已經變成一個指揮

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課程名稱：《領導人與輔導人》主講：賴泓杉老師6課時課程簡介：找人才不如留人才，留人才不如造人才。企業(yè)最好的領導應該是讓下屬發(fā)揮最大的本事，而領導除了制定戰(zhàn)略，發(fā)展目標，選人，育人，激勵人。怎么樣讓下屬發(fā)揮他最大的本事呢，這就需要領導者或管理者具有輔導能力的輔導了?！额I導人與輔導人》是提升組織中中層管理者和后備管理干部的領導力的課程。領導力對于組織的生存與發(fā)展

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