班組管理發(fā)展與創(chuàng)新

  培訓講師：王大泓

講師背景：
王大泓老師講師背景國內資深管理實戰(zhàn)專家著名德資（AGFA）銷售總監(jiān)曾于國企和民企任高管職務直播課堂《名師在線》特聘專家清華、北大、上海財大特聘專家職業(yè)背景資深企業(yè)管理咨詢顧問，十余年營銷與企業(yè)運營經驗，清華大學客座教授，曾于著名德資企業(yè)AG 詳細>>

王大泓
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班組管理發(fā)展與創(chuàng)新詳細內容

班組管理發(fā)展與創(chuàng)新

**單元：班組長角色認知與管理思維升級（2小時）

Ø 新形勢下的民航企業(yè)發(fā)展中面臨的機遇與挑戰(zhàn)；

Ø 未來班組的發(fā)展趨勢與班組長的職業(yè)化、專業(yè)化升級；

Ø 發(fā)達國家中卓越班組建設與管理的“五化”原則；

Ø 班組及班組長在企業(yè)未來的發(fā)展中的重要性；

Ø 班組中的正能量（情景式體驗）

Ø 班組案例的分析與思考；

Ø 案例分析：班組長常見的五種誤區(qū)

² 1、任勞任怨的劉力（班組導向）

² 2、嚴格管理的張軍（制度規(guī)范）

² 3、說一不二的老趙（日常管理）

² 4、無微不至的周姐（創(chuàng)新管理）

² 5、獨具慧眼的梁哲（人才培養(yǎng)）

Ø 職業(yè)化班組長的職責、權利和義務的深度把控；

Ø 職業(yè)化班組長行為、動機、思維和意愿的轉變；

Ø 優(yōu)秀班組長與普通班組長的區(qū)別----“四個心”（責任心、自信心、耐心、上進心）

第二單元：班組發(fā)展中的創(chuàng)新與管理(3小時)

Ø 創(chuàng)新對服務型企業(yè)和個人的重要意義；

Ø 服務型企業(yè)班組創(chuàng)新中普遍存在的誤區(qū)與瓶頸；

Ø 服務性企業(yè)班組創(chuàng)新的著力點在哪里？

Ø 班組創(chuàng)新的前提是有效地“自我突破”；

Ø “自我突破”的具體方法；

Ø 班組創(chuàng)新的具體方法、步驟與流程、應用工具

Ø 班組創(chuàng)新中的“十小”推廣活動

Ø 增加班組創(chuàng)新頻率與數量的三個層次管理

Ø 實操：結合實際工作進行現場創(chuàng)新的實踐活動

第三單元：班組管理發(fā)展與創(chuàng)新的瓶頸及解決思路引導（2小時）

——找到問題比解決問題更重要

Ø 卓越班組建設與管理的8個維度（班組建設模型）

Ø 來自班組管理與創(chuàng)新無力的困擾

² 為什么有了明確的目標卻無法實現？

² 為什么有了制度、規(guī)范卻無法保障執(zhí)行？

² 為什么有了考核與獎罰仍然無法推動工作實效？

² （案例：服務型企業(yè)中的“笑露八齒”）

Ø 導致班組管理發(fā)展與創(chuàng)新無力的三個基本問題（國資委“三基”問題）

² 基本職業(yè)化素養(yǎng)（案例：“可悲的中國人”）

² 基本職業(yè)化能力（案例：“知道做不到”）

² 基礎班組管理能力（案例：企業(yè)用人的“無形風險”）

Ø 制約班組管理發(fā)展與創(chuàng)新的三個障礙（案例：“提心吊膽的工會主席”）

Ø 班組高效管理與創(chuàng)新的三個決定要素（案例：“無能”的教員）

Ø 傳統(tǒng)班組管理邏輯中的致命漏洞（案例：他們?yōu)槭裁床怀臣芰耍?/p>

Ø 物質以外的驅動力到底在哪里？

Ø 快速提升班組管理發(fā)展與創(chuàng)新的切入點（案例：民主生活會）


第四單元：班組管理發(fā)展與創(chuàng)新的新模式（2.5小時）

——高效能管理模式是管理哲學與方法論的升級

Ø 卓越班組“五化”的重要意義

Ø 實現“五化”的前提是什么？

Ø 帶動下屬關心企業(yè)發(fā)展與管理的基礎

Ø 新模式下管理者必須完成的三個轉變（案例：總也解決不了的問題）

Ø 怎么做才能帶動員工變“被動”為“主動”（案例：十個大學生）

Ø 如何引發(fā)員工背后的“工作驅動力”（案例：司機班睡覺事件）

Ø 過程管理與結果管理該如何選擇

Ø 帶動不同員工應該有不同的方式（案例：不可觸碰的三件事）

Ø 實操：嘗試運用新模式解決工作中的常見問題

² 1、如何形成激勵？

² 2、如何化解矛盾？

² 3、如何提升能力？

² ……


第五單元：班組長綜合管理能力的組織實踐（2小時）

——管理動作不變，結果就不會改變

Ø 思考： 做好一名班組長應該具備什么能力？

如何才能成為一名大家從內心認可的好班長？

Ø 班組高效能運作模式與班組長綜合能力的對應關系解讀

Ø 班組成員的內在需求分析（案例：看不到的優(yōu)點）

Ø 班組與員工的雙贏思考（案例：改變一生的小林）

Ø 班組成員背后的動力開發(fā)（案例：懷才不遇的背后）

Ø 基于人性與組織互動的班組管理實踐

Ø 基于工作與組織文化溶合的班組管理實踐


第六單元：班組管理發(fā)展與創(chuàng)新管理新模式的四個平臺及七大機制（45分鐘）

——卓越執(zhí)行模式的系統(tǒng)化導入

Ø 班組內部搭“擂臺”；

Ø 班組內部搭“舞臺”；

Ø 班組內部搭“講臺”；

Ø 班組內部搭“曬臺”；

Ø 活力機制工具的原理與實踐

Ø 輪值機制工具的原理與實踐

Ø 賽馬機制工具的原理與實踐

Ø 鏈鎖機制工具的原理與實踐

Ø 評議機制工具的原理與實踐

Ø 榮譽機制工具的原理與實踐

Ø 分享機制工具的原理與實踐

Ø “日?；惫ぞ叩脑砼c實踐

Ø “透明化”工具的原理與實踐

Ø 發(fā)揮七大機制大效果的組合化使用原理與技巧；

Ø 找到“七大機制”引入班組的鑰匙；

Ø 班組管理無法有效落地的內外因解讀

Ø 班組“管理落地”實施推進方案

Ø 班組管理活動的借鑒

² 主題競賽進班組

² 民主管理進班組

² 群眾性創(chuàng)新進班組

² 信息化應用進班組

² 職工文化進班組

 

王大泓老師的其它課程

《核心人員效能釋放與五項管理》課程背景核心人員是組織發(fā)展中的骨干力量，他們既是廣大員工的榜樣，也是組織人才梯隊的源泉與組織持續(xù)發(fā)展的基礎。由于核心人員的基量很大，而且更多的來自于組織中的各個部門，所以在組織中發(fā)揮的作用也是巨大的。因此對核心人員的培養(yǎng)將會是組織持續(xù)發(fā)展的重要基礎工作。但就目前國內組織在對這一群體的培養(yǎng)工作上看，主要存在幾個方面的不足和難點：不

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《核心人員職業(yè)化心態(tài)與自我素質提升》課程背景核心人員是企業(yè)發(fā)展中的骨干力量，他們既是廣大員工的榜樣，也是企業(yè)人才梯隊的源泉與企業(yè)持續(xù)發(fā)展的基礎。由于核心人員更多的來自于企業(yè)中的每個部門，所以在企業(yè)中發(fā)揮的作用也是巨大的。因此對核心人員的培養(yǎng)將會是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要基礎工作。但就目前國內企業(yè)在對這一群體的培養(yǎng)工作上看，主要存在幾個方面的不足和難點：不足1、更多

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金牌課程：《新員工職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)化》課程背景新進人員是企業(yè)人才梯隊的源泉與企業(yè)持續(xù)發(fā)展的基礎。在企業(yè)中發(fā)揮的作用也是巨大的。因此對新進人員的培養(yǎng)將會是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要基礎工作。但就目前國內企業(yè)在對這一群體的培養(yǎng)工作上看，主要存在幾個方面的不足和難點：不足1、更多的關注在企業(yè)發(fā)展上，而缺少對個人收益與發(fā)展的關注。不足2、一味的說教，講道理、提要求，缺少對人的

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《創(chuàng)新思維與系統(tǒng)思考》課程背景創(chuàng)新是每一個人與生俱來的能力，也是一個國家、一個企業(yè)乃至我們每一個人持續(xù)發(fā)展的核心能力之一（包括三層含義：更新、創(chuàng)造新的東西、改變）。但大多數時間里我們很多企業(yè)和個人總會忽視這一能力，認為創(chuàng)造就是“從無到有”的研發(fā)和創(chuàng)造，既費時，也費力，不是哪個人和企業(yè)都能做的事情。這就為創(chuàng)新設置了難以逾越的心理障礙。這也是目前國內大多數企業(yè)進

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《群策群力—問題分析與解決行動學習教練工作坊》課程背景一邊是競爭越來越激烈，市場越來越難做，另一邊是生產成本居高不下；績效問題隨處可見，行政指令下推動的各自為政的績效提升計劃，導致相互矛盾的目標和沖突的資源配置，無人愿意承擔改善責任、人才發(fā)展遇到瓶頸、組織變革難有成效、績效無法得到改善，最終導致戰(zhàn)略難以落地。傳統(tǒng)的解決之路往往會首先提升大家的能力，因為人們之

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《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》課程背景創(chuàng)新是每一個人與生俱來的能力，也是一個國家、一個企業(yè)乃至我們每一個人持續(xù)發(fā)展的核心能力之一（包括三層含義：更新、創(chuàng)造新的東西、改變）。但大多數時間里我們很多企業(yè)和個人總會忽視這一能力，認為創(chuàng)造就是“從無到有”的研發(fā)和創(chuàng)造，既費時，也費力，不是哪個人和企業(yè)都能做的事情。這就為創(chuàng)新設置了難以逾越的心理障礙。這也是目前國內大多數企業(yè)進

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金牌課程《卓越領導力-團隊凝聚力與執(zhí)行管理模式升級》課程背景中國的經濟發(fā)展從“保增長”到“新常態(tài)”；從“擴內需”到“供給側”；從“求基量”到“求質量”；從“資源型”到“創(chuàng)新型”等一系列調整中都會給國內各行各業(yè)帶來相應的機遇和挑戰(zhàn)。在這種新形勢下，市場對各個行業(yè)都提出了更多、更高的要求。但就目前的現狀看，我們很多組織的變革與調整速度與市場的要求還有很大差距。這

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《卓越團隊建設與執(zhí)行力管理模式》課程綱要【課程背景】中國的經濟發(fā)展從“保增長”到“新常態(tài)”；從“擴內需”到“供給側”；從“求基量”到“求質量”；從“資源型”到“創(chuàng)新型”等一系列調整中都會給國內各行各業(yè)帶來相應的機遇和挑戰(zhàn)。在這種新形勢下，市場對各個行業(yè)提出了更多、更高的要求。但就目前的現狀看，我們很多組織的變革與調整速度與市場的要求還有很大差距。這其中有體制

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《團隊執(zhí)行力打造與團隊績效管理》【Trainingbackground/培訓背景】執(zhí)行力打造與績效管理可以在推動企業(yè)經營目標實現的同時持續(xù)發(fā)現問題并針對性的對員工意愿及能力進行提升；可以實現企業(yè)運營的價值增值；有助于將目標轉化日常的執(zhí)行；有助于將企業(yè)經營壓力傳遞到基層崗位；是企業(yè)發(fā)展的重要管理手段。其實質是“成果價值導向”。就目前國內很多企業(yè)的實際情況看，普

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