《核心人員職業(yè)化心態(tài)與自我素質(zhì)提升》3小時

  培訓(xùn)講師：王大泓

講師背景：
王大泓老師講師背景國內(nèi)資深管理實戰(zhàn)專家著名德資（AGFA）銷售總監(jiān)曾于國企和民企任高管職務(wù)直播課堂《名師在線》特聘專家清華、北大、上海財大特聘專家職業(yè)背景資深企業(yè)管理咨詢顧問，十余年營銷與企業(yè)運營經(jīng)驗，清華大學(xué)客座教授，曾于著名德資企業(yè)AG 詳細(xì)>>

王大泓
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《核心人員職業(yè)化心態(tài)與自我素質(zhì)提升》3小時詳細(xì)內(nèi)容

《核心人員職業(yè)化心態(tài)與自我素質(zhì)提升》3小時


《核心人員職業(yè)化心態(tài)與自我素質(zhì)提升》
課程背景
核心人員是企業(yè)發(fā)展中的骨干力量，他們既是廣大員工的榜樣，也是企業(yè)人才梯隊的源泉與企業(yè)持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。由于核心人員更多的來自于企業(yè)中的每個部門，所以在企業(yè)中發(fā)揮的作用也是巨大的。因此對核心人員的培養(yǎng)將會是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)工作。但就目前國內(nèi)企業(yè)在對這一群體的培養(yǎng)工作上看，主要存在幾個方面的不足和難點：
不足1、更多的關(guān)注在企業(yè)發(fā)展上，而缺少對個人收益與發(fā)展的關(guān)注。
不足2、一味的說教，講道理、提要求，缺少對人的真實感受和接受度的關(guān)注。
不足3、務(wù)虛的多，務(wù)實的少。用“心靈雞湯”進(jìn)行感性帶動，缺少在工具、方法層面的支撐。
不足4、注重課上學(xué)習(xí)，而忽略實際工作中的實踐和感悟。
難點：“個人意識”向“團(tuán)隊意識”的轉(zhuǎn)變與“團(tuán)隊精神”的培養(yǎng)
這些問題將會導(dǎo)致核心人員的成長遇到很大的瓶頸，因此企業(yè)在對核心人員進(jìn)行培養(yǎng)的時候，必須考慮四個原則：1、共贏原則，企業(yè)和個人的共同發(fā)展、共同受益。2、人本原則，以人為主體，而不是以道理為主體。3、務(wù)實原則，考慮為成長中的心理障礙提供針對性地方法和工具。4、與實踐相結(jié)合原則，課后進(jìn)行結(jié)合工作的體驗、分享、反思、反饋的機(jī)制化、平臺化的成長環(huán)境。
《核心人員職業(yè)化心態(tài)與自我素質(zhì)提升》課程從組織和個人發(fā)展的角度，著重分析人才快速發(fā)展的瓶頸與障礙，通過大量的體驗對比，并結(jié)合實際，針對性的提供具體的方法、步驟、和工具，更有效的改善心智模式與工作態(tài)度，形成組織的凝聚力與向心力，從而使核心人員這一群體的推動作用最大化的釋放出來，為企業(yè)的持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
課程受益
認(rèn)識組織、團(tuán)隊在個人發(fā)展的重要作用；
了解職業(yè)發(fā)展地圖以及過程中的瓶頸與障礙；
了解自我管理與職業(yè)發(fā)展的路徑與關(guān)鍵點（發(fā)展模型）；
掌握自我素質(zhì)提升所須的意識與能力；
形成組織凝聚力與向心力以及改善工作態(tài)度；
為企業(yè)的職業(yè)化人才梯隊打下堅實的基礎(chǔ)
培訓(xùn)對象及課時
核心人員、全員
3小時
課程綱要
第一單元：“組織”在職業(yè)發(fā)展中的價值與意義
職業(yè)發(fā)展趨勢中的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
能力專業(yè)化
團(tuán)隊項目化
工作平臺化
發(fā)展協(xié)作化
職業(yè)發(fā)展中的瓶頸與障礙
障礙1：打工心態(tài)——瓶頸1：自我設(shè)限模式
障礙2：愿景模糊——瓶頸2：職業(yè)倦怠
障礙3：價值缺失——瓶頸3：拖延
組織和團(tuán)隊在職業(yè)發(fā)展中的價值與作用
離開了“團(tuán)隊”，你就是弱者。是真的嗎？
國家改革帶來的“紅利”與“窗口期”
站在巨人肩膀上看世界-“企業(yè)快車”
職業(yè)發(fā)展的四次進(jìn)化
從“個人為中心”到“事業(yè)為中心”
自我素質(zhì)提升中要關(guān)注的8個關(guān)鍵點（發(fā)展模型）
1、愿景設(shè)定
2、價值追求
3、良性人際
……
自我素質(zhì)提升的三個階段
打通“效能”釋放的通道
第二單元：自我素質(zhì)提升所須的心智與能力
自我素質(zhì)提升的五大意識
品牌意識
責(zé)任意識
規(guī)則意識
問題意識
協(xié)作意識
職業(yè)發(fā)展中的“等死模式”及應(yīng)對措施
歸罪于外……
“操之在我”與“成果導(dǎo)向”
職業(yè)發(fā)展的心智轉(zhuǎn)變
積極心智模式——多一份主動（面對問題強(qiáng)意愿）
空杯心智模式——多一份關(guān)注（看待問題提格局）
學(xué)習(xí)心智模式——多一份思考（分析問題看思路）
求實心智模式——多一份參與（解決問題促行動）
自我素質(zhì)能力1、面對變化的適應(yīng)能力
適應(yīng)能力意味的三種行為
解決問題
接受環(huán)境
理性對應(yīng)心理
心理防御引發(fā)的10種行為分析（體驗：察覺自身的狀況）
提升適應(yīng)能力的四種方法
跳出“等死模式”（應(yīng)用：找出自身的“等死模式”）
目標(biāo)導(dǎo)向（應(yīng)用：設(shè)定未來的目標(biāo)）
有效落實（應(yīng)用：制定行動計劃）
不斷更新（應(yīng)用：發(fā)現(xiàn)需要更新的內(nèi)容）
自我素質(zhì)能力2、自我突破的能力
自我突破的三個關(guān)鍵要素
信念（如何建立自信）
專注（專注自檢表）
激情（產(chǎn)生激情的四個“多一點”）
自我素質(zhì)能力3、積極溝通的能力
什么是積極溝通？
提升溝通效果的2個優(yōu)勢理論
高效溝通的解碼流程
工作目標(biāo)的確認(rèn)
工作情景的確認(rèn)
角色關(guān)系的確認(rèn)
溝通策略的確認(rèn)
自我素質(zhì)能力4、建立人際關(guān)系的能力
如何發(fā)現(xiàn)人的不同需求
如何應(yīng)用需求模型
良好人際關(guān)系的行為公式
如何用發(fā)現(xiàn)的眼光看待團(tuán)隊成員
如何用發(fā)心的行為支持團(tuán)隊成員

 

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