《水性領(lǐng)導(dǎo)》

  培訓(xùn)講師：趙宏

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趙宏老師——卓越管理踐行者培訓(xùn)師聯(lián)合會(huì)大連分會(huì)會(huì)長翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)認(rèn)證講師CIPT英國皇家認(rèn)證國際職業(yè)培訓(xùn)師芬蘭Grapepeople教學(xué)引導(dǎo)技術(shù)認(rèn)證講師《可復(fù)制領(lǐng)導(dǎo)力》課程認(rèn)證講師六秒鐘認(rèn)證情商實(shí)踐家ACI美國協(xié)會(huì)認(rèn)證國際注冊(cè)心理咨詢師大連理 詳細(xì)>>

趙宏
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《水性領(lǐng)導(dǎo)》詳細(xì)內(nèi)容

《水性領(lǐng)導(dǎo)》
　　**章  柔韌力：剛?cè)岵?jì)，伸縮自如

　　**節(jié)  向水學(xué)習(xí)：領(lǐng)導(dǎo)中的柔術(shù)

　　第二節(jié)  從關(guān)注事到關(guān)注人，人對(duì)了事就成功了一半

　　第三節(jié)  心動(dòng)才能行動(dòng)，得人心者得天下

　　第四節(jié)  有柔力還要有韌力，剛?cè)岵?jì)

　　第五節(jié)  柔是領(lǐng)導(dǎo)的“太極術(shù)”，是領(lǐng)導(dǎo)抗壓的盾牌

　　第六節(jié)  韌是領(lǐng)導(dǎo)的“易筋經(jīng)”，是管理中的堅(jiān)持力

　　第七節(jié)  以柔克剛，借力打力，至柔即至剛

　　第八節(jié)  設(shè)定限度，柔需要原則性支持

　　第二章  處位力：打造服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)模式

　　**節(jié)  服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)核是尊重員工

　　第二節(jié)  威信不是擺出來的，放下架子做領(lǐng)導(dǎo)

　　第三節(jié)  讓領(lǐng)導(dǎo)指令變成員工自動(dòng)自發(fā)的目標(biāo)

　　第四節(jié)  平等溝通，讓員工口服心也服

　　第五節(jié)  尊重員工的不同聲音和合理性訴求

　　第六節(jié)  以身作則，用教練式輔導(dǎo)幫助員工進(jìn)步

　　第七節(jié)  關(guān)心員工工作以外的部分，讓員工無后顧之憂

　　第八節(jié)  規(guī)避誤區(qū)，避免服務(wù)過頭

　　第三章  恒向力：方向是領(lǐng)導(dǎo)的生命線

　　**節(jié)  管理的本質(zhì)之一：決策的指向性

　　第二節(jié)  百折不撓：縱使千回百轉(zhuǎn)，不改終極目標(biāo)

　　第三節(jié)  目標(biāo)管理法不但便于執(zhí)行，而且鼓舞士氣

　　第四節(jié)  目標(biāo)應(yīng)集中，目標(biāo)太多等于沒有目標(biāo)

　　第五節(jié)  不但自己知道目標(biāo)，還要讓員工知道目標(biāo)

　　第六節(jié)  不論大小，大目標(biāo)是由小目標(biāo)組成的

　　第七節(jié)  向日葵的啟示：方向隨目標(biāo)而變

　　第八節(jié)  當(dāng)目標(biāo)達(dá)成出現(xiàn)障礙時(shí)，目標(biāo)不變方法變

　　第四章  承載力：低碳高效的領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐

　　**節(jié)  領(lǐng)導(dǎo)者的胸懷是承載力的根本

　　第二節(jié)  成就他人的過程中成就自我

　　第三節(jié)  對(duì)員工的職業(yè)生涯發(fā)展負(fù)責(zé)

　　第四節(jié)  不僅教還要練，給員工犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)

　　第五節(jié)  為員工提供、創(chuàng)造、爭(zhēng)取機(jī)會(huì)

　　第六節(jié)  樂于看到員工超過自己

　　第七節(jié)  別把自己變成萬能，學(xué)會(huì)授權(quán)與放權(quán)

　　第八節(jié)  有效激勵(lì)，點(diǎn)燃激情，引爆潛能

　　第五章  交匯力：融合性影響管理效率

　　**節(jié)   先渠后水，領(lǐng)導(dǎo)就是開溝挖渠

　　第二節(jié)   領(lǐng)導(dǎo)也需要進(jìn)行充分的內(nèi)部營銷

　　第三節(jié)   有效地進(jìn)行資源尤其是人力資源整合

　　第四節(jié)   構(gòu)建多樣性與統(tǒng)一性的團(tuán)隊(duì)

　　第五節(jié)   用人所長，避人之短

　　第六節(jié)   鼓舞士氣，凝聚人心

　　第七節(jié)  “階級(jí)斗爭(zhēng)”要天天講、月月講

　　第八節(jié)   民主是產(chǎn)生交匯力之源

　　第六章  持衡力：領(lǐng)導(dǎo)是妥協(xié)中的進(jìn)取

　　**節(jié)  正確理解平衡，保持動(dòng)態(tài)的平衡

　　第二節(jié)  長期、中期、短期目標(biāo)的平衡

　　第三節(jié)  人際關(guān)系的平衡

　　第四節(jié)  利益的平衡

　　第五節(jié)  資源的平衡

　　第六節(jié)  在變革中，掌握漸變與突變的尺度

　　第七節(jié)  穩(wěn)中求進(jìn)，既保障前進(jìn)，又保障前進(jìn)中的穩(wěn)定性

　　第八節(jié)  管理的進(jìn)取是在妥協(xié)中螺旋式前進(jìn)的

　　第七章  適存力：領(lǐng)導(dǎo)必須要以變應(yīng)變

　　**節(jié)  不要讓管理形式或理念成為宗教信條

　　第二節(jié)  實(shí)踐結(jié)果是衡量管理優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)

　　第三節(jié)  到什么時(shí)候唱什么歌，不能一支曲子哼到底

　　第四節(jié)  管理就是一個(gè)不斷取舍與排序的過程

　　第五節(jié)  舍不得割肉，終付出更慘痛的代價(jià)

　　第六節(jié)  “危機(jī)”，危險(xiǎn)背后就是機(jī)遇

　　第七節(jié)  不怕變，面對(duì)變故時(shí)冷靜積極應(yīng)對(duì)

　　第八節(jié)  怕不變，主動(dòng)尋求變革，尋找新的發(fā)展機(jī)遇

　　第八章  顛覆力：展示領(lǐng)導(dǎo)的革命特性

　　**節(jié)   盛極則衰，二次創(chuàng)業(yè)勢(shì)在必行

　　第二節(jié)   戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型時(shí)期的變革意志和變革領(lǐng)導(dǎo)力

　　第三節(jié)   新市場(chǎng)開發(fā)，尋找新的蛋糕

　　第四節(jié)   新產(chǎn)品開發(fā)，單向和多向并舉

　　第五節(jié)   凈化自身，組織結(jié)構(gòu)與制度變革

　　第六節(jié)   流程優(yōu)化與流程再造

　　第七節(jié)   企業(yè)文化再造

　　第八節(jié)   領(lǐng)導(dǎo)者需要自我顛覆與變革

 

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《溝通讓工作更高效》孔子說：言不順，則事不成。亞里斯多德說，一個(gè)不跟人打交道的人，要么是神，要么是獸。溝通是現(xiàn)代管理的神經(jīng)系統(tǒng)。一個(gè)組織如果沒有有效的溝通，就會(huì)成為可怕的“植物人組織”?？梢?，良好的溝通能力是構(gòu)成事業(yè)基礎(chǔ)的一個(gè)要項(xiàng)。能簡明、有效的交代自己的意思，又能清楚地了解別人的用意，就擁有最好的機(jī)會(huì)。作為老板你是否有過這樣的無耐，安排一個(gè)項(xiàng)目，因各部門溝

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管理者必備技能——高效演講現(xiàn)代社會(huì)，演講已不再是一種特長，而是領(lǐng)導(dǎo)者的重要能力，是一對(duì)多的溝通、說明、激勵(lì)能力。緊張、害怕、無法吸引聽眾卻每每戳中我們的要害。到底怎么才能更好地表達(dá)和展示自己，獲得認(rèn)同呢？如何掌控當(dāng)下的關(guān)鍵時(shí)刻，用說話影響他人？如何讓你的講話“隨興”但又不“隨機(jī)”想在溝通中給對(duì)方留下深刻印象的領(lǐng)導(dǎo)人需要與更多人建立關(guān)系并接近關(guān)系的人希望提升自

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情商管理與高效溝通課程背景：“溝通”究竟有多重要？不會(huì)溝通你就輸定了，不會(huì)溝通，重要人際關(guān)系就無法建立，個(gè)人的成長、發(fā)展、成功、幸福都與人際關(guān)系密切相關(guān)，不會(huì)溝通會(huì)被人覺得教養(yǎng)差，語言是人的第一名片，而表達(dá)方式和溝通能力也包含著個(gè)人教養(yǎng)和處事態(tài)度，不會(huì)溝通，會(huì)失去眾多良機(jī)，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，善于溝通才能證明自己的能力，自己的優(yōu)秀，究竟如何才能更好的溝通？每位

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《超實(shí)用溝通工具箱——教你直面中層管理難題》很多人從專業(yè)人士晉升為團(tuán)隊(duì)管理者之后，都感到帶團(tuán)隊(duì)比自己干累多了！工作任務(wù)布置下去經(jīng)常沒有回音，交代的事情沒有著落；Deadline到了，拖延癥下屬交的成果質(zhì)量不行，還得自己熬夜做出來；感覺很難調(diào)動(dòng)下屬工作積極性，工作做錯(cuò)了做得不好，更不敢批評(píng)說重話。盡管自己能力最強(qiáng)、責(zé)任最大、敬業(yè)度最高，到頭來下屬們卻怨聲載道，

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從專業(yè)人才走向管理高手新經(jīng)理人處在企業(yè)管理金子塔的中間，擔(dān)負(fù)著承上啟下的重任，同時(shí)承受著來自上司、下屬、同事、客戶等多方壓力，對(duì)其管理能力的要求也越來越高。在企業(yè)快速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的背景下，經(jīng)理人的綜合管理能力提升已經(jīng)迫在眉睫.本課程從中層管理者的成長軌跡入手，對(duì)實(shí)際工作中遇到的實(shí)際問題，提供有效的解決方案，幫助中層管理者用好每一個(gè)人。課程從中層管理者的

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　　講：中層管理者為什么需要職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)化訓(xùn)練　　人是企業(yè)重要的資產(chǎn)，這個(gè)觀點(diǎn)正確嗎？　　人經(jīng)過了不同的訓(xùn)練，就會(huì)進(jìn)行不同的轉(zhuǎn)化，就會(huì)具有不同的表現(xiàn)。（視頻）　　為什么中國的成功企業(yè)家中許多人都是從部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)的，它給我們什么啟示？　　中層管理干部的職業(yè)化如何塑造？　　一個(gè)產(chǎn)品是如何形成的？設(shè)計(jì)–開模–制造。人的職業(yè)化也大體如此。　　如果缺失職業(yè)化塑造，將會(huì)如

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　　一、危機(jī)管理概念與管理意識(shí)　　1、危機(jī)管理的概念　　2、危機(jī)的類型　　3、危機(jī)處理基本原則　　二、危機(jī)處理中的技巧與藝術(shù)　　1、在時(shí)間做出反應(yīng)　　2、時(shí)間表明態(tài)度，向公眾道歉　　3、以一個(gè)聲音發(fā)表信息　　4、危機(jī)處理中的不當(dāng)行為　　不主動(dòng)，總是被動(dòng)回應(yīng)　　使用公眾不理解的語言與之溝通　　一味發(fā)表自己觀點(diǎn)，忽略公眾感情個(gè)人危機(jī)的處理技巧　　5、危機(jī)公關(guān)八大

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　　一、執(zhí)行的意義　　1、到底什么是執(zhí)行？　　2、為什么需要執(zhí)行？　　3、中國企業(yè)的執(zhí)行現(xiàn)狀　　4、中國企業(yè)執(zhí)行問題的原因　　文化原因　　制度原因　　管理原因：本培訓(xùn)需要重點(diǎn)關(guān)注的方面　　二、執(zhí)行力的要素　　1、領(lǐng)導(dǎo)者的7條基本行為　　了解本企業(yè)和員工　　實(shí)事求是　　確立明確目標(biāo)及工作的優(yōu)先次序　　跟進(jìn)　　獎(jiǎng)勵(lì)　　培養(yǎng)員工　　了解自己　　2、積極開放的企業(yè)文

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　　一、認(rèn)知經(jīng)理角色，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變　　1.從案例看經(jīng)理：管理者是什么？　　2.深入認(rèn)識(shí)經(jīng)理的職責(zé)：中層經(jīng)理在公司承上啟下的中堅(jiān)作用　　3.從案例看優(yōu)秀管理者的基本素質(zhì)　　4.如何正確處理哥們、同事、老板的關(guān)系？　　5.如何實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，成為優(yōu)秀的管理者　　6.態(tài)度決定一切；掌握方法，提高能力，反復(fù)實(shí)踐，走向成功　　7.優(yōu)秀經(jīng)理的三大能力及其訓(xùn)練　　二、管理者

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　　一、互動(dòng)討論：走上管理崗位，你遇到過哪些問題？　　2面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)崗位，新經(jīng)理面臨的挑戰(zhàn)和困惑　　2業(yè)務(wù)骨干初做經(jīng)理常見的認(rèn)識(shí)誤區(qū)和錯(cuò)誤做法　　2從業(yè)務(wù)骨干到經(jīng)理角色的轉(zhuǎn)換　　二、認(rèn)知經(jīng)理角色，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變　　2從案例看經(jīng)理：管理者是什么？　　2深入認(rèn)識(shí)經(jīng)理的職責(zé)：中層經(jīng)理在公司承上啟下的中堅(jiān)作用　　2從案例看優(yōu)秀管理者的基本素質(zhì)　　2新官上任三把火？――正確

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營總監(jiān)高級(jí)研修班
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