《老子道德經(jīng)與領(lǐng)導(dǎo)管理藝術(shù)》內(nèi)訓(xùn)
《老子道德經(jīng)與領(lǐng)導(dǎo)管理藝術(shù)》內(nèi)訓(xùn)詳細(xì)內(nèi)容
《老子道德經(jīng)與領(lǐng)導(dǎo)管理藝術(shù)》內(nèi)訓(xùn)
一、老子智慧無(wú)處不在
1、老子與道德經(jīng)
2、諸子百家與商業(yè)智慧
創(chuàng)業(yè)用墨家;立業(yè)用法家
守業(yè)宣儒家;強(qiáng)業(yè)用道家
并用成大家;終歸易家
3、深受老子影響的企業(yè)家們
案例:張瑞敏、牛根生 薛永新 馮侖 潘石屹等
孫子代表紅海戰(zhàn)略
老子代表藍(lán)海戰(zhàn)略
二、究竟什么是老子的無(wú)為?
1、無(wú)為既不是真的什么都不做,也不是什么都做。
老子:天下萬(wàn)物生于有,有生于無(wú)。
有之以為利,無(wú)之以為用。
為字古解
2、領(lǐng)導(dǎo)二字的真實(shí)含義
3、領(lǐng)導(dǎo)分成四個(gè)等級(jí)
案例分析:鄧小平/曹操/劉備/孫權(quán)/袁紹
一流領(lǐng)導(dǎo),員工為他打拼
二流領(lǐng)導(dǎo),和員工一起打拼
三流領(lǐng)導(dǎo),每天自己打拼
四流領(lǐng)導(dǎo),員工找他拼命
三、道德經(jīng)無(wú)為管理藝術(shù)
1、治大國(guó)若烹小鮮
2、千里馬型領(lǐng)導(dǎo)與伯樂(lè)型領(lǐng)導(dǎo)。
四、道德經(jīng)思想與領(lǐng)導(dǎo)者五項(xiàng)修煉
老子對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的定位:什么樣的領(lǐng)導(dǎo)是高明的領(lǐng)導(dǎo)者?
我聽(tīng)見(jiàn)但我假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)
我會(huì)做但我假裝不會(huì)做
我看見(jiàn)但我假裝沒(méi)看見(jiàn)
我知道但我假裝不知道
我會(huì)說(shuō)但我假裝不會(huì)說(shuō)
1、我聽(tīng)見(jiàn)但我假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)
老子與韓非子的管理思想。
領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該如何和下屬相處?
如何做到我聽(tīng)見(jiàn)但我假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)
?。?)老子的隱藏式管理(無(wú)味管理)
?。?)不隨便暴露自己的喜好。
?。?)保持一定距離
(4)喜怒哀樂(lè)不形于色
《中庸》里的領(lǐng)導(dǎo)智慧
案例分析:和珅與乾隆
2、我會(huì)做但我假裝不會(huì)做
知雄守雌 向女性學(xué)管理
把自己看小了,才能把事情做大!
那些是領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該做的事?
孔子的無(wú)為管理思想
?。?)、從老子思想看如何讓員工自動(dòng)自發(fā)管理
現(xiàn)場(chǎng)討論:
①制度是自動(dòng)自發(fā)的前提
?、谛袆?dòng)是自動(dòng)自發(fā)的榜樣
案例分析:張瑞敏
③情感是自動(dòng)自發(fā)的動(dòng)力
圣人無(wú)常心,以百姓心為心。
案例分析:楚莊王;摩托羅拉
案例討論:一個(gè)員工業(yè)績(jī)20萬(wàn),其他人只有6千,但是他違規(guī),你開(kāi)不開(kāi)除他?
?、苣繕?biāo)是自動(dòng)自發(fā)的方向
員工的低效業(yè)績(jī),并不是因?yàn)閱T工的低能力或低積極性,而是因?yàn)槟繕?biāo)的不明確性。
1、下達(dá)清楚明確的目標(biāo)。
案例:諾基亞
?、菪枨笫亲詣?dòng)自發(fā)的根源
馬基雅維利和佛洛伊德
案例:華為靠什么留人?曹操的國(guó)營(yíng)企業(yè)
員工的需求:薪水??jī)r(jià)值?快樂(lè)?
?、奘跈?quán)是自動(dòng)自發(fā)的保障
荀子的觀點(diǎn)
案例:西點(diǎn)軍校
不敢授權(quán)是一個(gè)認(rèn)識(shí)問(wèn)題;而不會(huì)授權(quán)則是個(gè)方法問(wèn)題。
劉邦的北斗七星圖
?。?)、善于處下 為政以德
?、?、敢于承擔(dān)責(zé)任
?、?、尊重身邊的每一個(gè)人
?、邸⑷送吞幾?處下才能處上
案例:毛澤東、曾國(guó)藩
?、堋⒉灰屯?tīng)?zhēng)功
夫唯不爭(zhēng),故天下莫能與之爭(zhēng)。
案例分析: 胡雪巖的部門(mén)經(jīng)理;
3、我看見(jiàn)但我假裝沒(méi)看見(jiàn)
案例分析:諸葛亮作為領(lǐng)導(dǎo)的失誤:
(1)學(xué)習(xí)嬰兒式管理
頂尖的領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)員工的思維,普通的領(lǐng)導(dǎo)者看管員工的行為!
5、我能說(shuō)但我假裝不會(huì)說(shuō)
(1)、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
?。?)、學(xué)會(huì)制怒
善為士者,不武;善戰(zhàn)者,不怒。
沖動(dòng)時(shí)智商為零。小故事
管理的啟示
學(xué)會(huì)在冷靜一夜后作決定
?。?)、少參與是非長(zhǎng)短。
知者不言、言者不知。
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一、誰(shuí)在為員工的情緒買(mǎi)單 公司股東意見(jiàn)不和或是斗爭(zhēng)時(shí),誰(shuí)在為對(duì)立的情緒買(mǎi)單? 公司股東在項(xiàng)目、決策、人事出現(xiàn)分歧時(shí),誰(shuí)在為不和的情緒買(mǎi)單? 公司出現(xiàn)員工斗爭(zhēng)時(shí),誰(shuí)在為員工對(duì)立的情緒買(mǎi)單? 公司遇到危機(jī),誰(shuí)在為員工不安的情緒買(mǎi)單? 市場(chǎng)出現(xiàn)逆轉(zhuǎn),誰(shuí)在為員工的抱怨情緒買(mǎi)單? 公司遇到竟?fàn)幓蚴菢I(yè)績(jī)下降,誰(shuí)在為員工的低迷情緒買(mǎi)單? 員工以受害者自居
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