《行動(dòng)學(xué)習(xí)-從戰(zhàn)略到執(zhí)行有效手段》

《行動(dòng)學(xué)習(xí)-從戰(zhàn)略到執(zhí)行有效手段》
【培訓(xùn)形式】
共創(chuàng)坊+行動(dòng)學(xué)習(xí)工具學(xué)習(xí)
【課程收益】
通過(guò)內(nèi)訓(xùn)師的促動(dòng)，借助群策群力促動(dòng)技術(shù)，使每個(gè)人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的充分參與，團(tuán)隊(duì)
成員共同交流，結(jié)合工作中需要面對(duì)的問(wèn)題或者困惑，促動(dòng)個(gè)人內(nèi)在的動(dòng)力與參與者共
同的智慧，激發(fā)個(gè)人自動(dòng)自發(fā)，積極行動(dòng)的意愿，獲得創(chuàng)造性的解決方案并積極在工作
中實(shí)踐。旨在從學(xué)習(xí)環(huán)境的改善、學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變來(lái)影響員工的學(xué)習(xí)，提高員工的領(lǐng)導(dǎo)
力，以促進(jìn)整個(gè)組織流程、產(chǎn)品、服務(wù)的創(chuàng)新和發(fā)展。
【課程時(shí)間】
一天版
【授課對(duì)象】
中基層員工、主管
【課程大綱】
第一部分：前期調(diào)研
調(diào)研： 1、確認(rèn)本次培訓(xùn)目標(biāo)、評(píng)估指標(biāo)和周期及其他有關(guān)本項(xiàng)目的要求
2、了解部分學(xué)員的能力水平和工作中可能遇到的困難
3、各部門(mén)績(jī)效分解及前期溝通

第二部分：行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊流程安排
行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊流程與規(guī)則
發(fā)言，陳述此共創(chuàng)坊培訓(xùn)目標(biāo)
行動(dòng)學(xué)習(xí)共創(chuàng)坊簡(jiǎn)介
行動(dòng)學(xué)習(xí)共創(chuàng)坊在500強(qiáng)企業(yè)中的應(yīng)用及成效
“群策群力”行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊流程
“群策群力”行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊基本步驟及規(guī)則
群策群力工作坊第一步: 團(tuán)隊(duì)愿景
聚焦于2015年的組織目標(biāo)，如果實(shí)現(xiàn)了，我們會(huì)看到什么景象
支行績(jī)效指標(biāo)達(dá)成后的愿景描繪，慶功會(huì)
群策群力工作坊第二步: SWOT分析
行業(yè)趨勢(shì)對(duì)流程、產(chǎn)品以及服務(wù)創(chuàng)新的影響-系統(tǒng)思考，競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)
我們共同關(guān)注的創(chuàng)新因素
群策群力工作坊第三步: 承諾
實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)過(guò)程中會(huì)遇到挑戰(zhàn)，我們做好了準(zhǔn)備嗎?
有對(duì)未來(lái)愿景的憧憬，又有理性的SWOT分析，我們需要做出選擇：我們要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)
嗎?
如果是，請(qǐng)每個(gè)人做出自己的承諾!
群策群力工作坊第四步: 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)(關(guān)鍵行動(dòng)的策略模型)
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)-
為了實(shí)現(xiàn)我們的共同愿景，什么是我們要做的關(guān)鍵行動(dòng))——頭腦風(fēng)暴(卡片法)?
團(tuán)隊(duì)提煉關(guān)鍵行動(dòng)中心詞，共同繪制關(guān)鍵行動(dòng)的策略模型
群策群力工作坊第五步: 行動(dòng)計(jì)劃
基于2015年愿景，基于關(guān)鍵行動(dòng)的策略模型，制定我們的行動(dòng)計(jì)劃
“領(lǐng)養(yǎng)孩子”行動(dòng)-
學(xué)員可以主動(dòng)要求成為某行動(dòng)學(xué)習(xí)小組的組織，自動(dòng)自發(fā)執(zhí)行行動(dòng)計(jì)劃
每個(gè)小組根據(jù)計(jì)劃模板制定行動(dòng)方案
群策群力工作坊第六步： “城鎮(zhèn)會(huì)議”(行動(dòng)計(jì)劃陳述及高管PK環(huán)節(jié))
各部門(mén)匯報(bào)行動(dòng)計(jì)劃
行動(dòng)學(xué)習(xí)專(zhuān)家和高管質(zhì)疑、提問(wèn)
其他成員質(zhì)疑、提問(wèn)
領(lǐng)導(dǎo)確認(rèn)項(xiàng)目是否批準(zhǔn)并做總結(jié)陳詞
開(kāi)放空間： 自由探討、解決疑難問(wèn)題的非線性工作坊
這是：
一個(gè)“人們可以有效討論，以解決錯(cuò)綜復(fù)雜、暗藏沖突或有實(shí)際沖突、且亟需立即處理的
議題，并觸動(dòng)組織變革”的過(guò)程。
一個(gè)“開(kāi)展領(lǐng)導(dǎo)能力、擴(kuò)展團(tuán)隊(duì)對(duì)行動(dòng)的承諾以及責(zé)任感”的方法。
一個(gè)“計(jì)劃、交流、信息搜集與分享”的過(guò)程。
一個(gè)激發(fā)創(chuàng)造力與熱忱的途徑，讓人們?nèi)缭谥袌?chǎng)休息時(shí)熱烈交流般地全心參與。讓
人們有如參加一場(chǎng)充電營(yíng)后那樣的精力充沛;能夠產(chǎn)生具體可行的行動(dòng)方案。

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