團隊建設與執(zhí)行力提升

課程名稱: 《團隊建設與執(zhí)行力提升》
目標學員: 企業(yè)高中層管理干部
培訓時間:1天

課程描述:
一個處于高速成長中的企業(yè)，如何通過建立共同愿景、培育忠誠員工、激發(fā)團隊士氣，
使自己的團隊成長為高績效的團隊，如何通過管理者的角色塑造、心態(tài)的調(diào)整和影響力
的增強來提升管理者的執(zhí)行力、如何通過啟迪員工內(nèi)心意愿的方法激勵員工達成目標，
這是每一家希望“長盛不衰”企業(yè)的追求。本課程就是從理論到實戰(zhàn)案例詮釋了這條成功
之路。

1. 培訓目標：
? 了解高效團隊的建設歷程和培育優(yōu)秀團隊成員的方法
? 掌握建設績優(yōu)團隊的工具
? 理解執(zhí)行的內(nèi)涵
? 打造執(zhí)行力的組織
? 部門間雙贏合作的方法
2. 培訓方式：
通過互動教學啟迪自我省思，用模擬游戲感觸管理體驗，用大量的實戰(zhàn)案例詮釋
理論與實際操作的方法


三． 培訓提綱:
|部 分 |主 題 |內(nèi) 容 | |時 間|
|第一部分 |一.團隊的力 |由“三只老鼠”的討論講起 |1H |上午 |
|高效團隊建|量 |團隊的力量 | |授課3H|
|設 | |團隊互動——迷失叢林游戲 | |中間休|
| | |心得分享：團隊成員在決策中扮演的 | |息15分|
| | |角色 | |鐘 |
| | |團隊發(fā)展的曲線 | | |
| |二．團隊的互|創(chuàng)建信任 |1H | |
| |信 |信任的基礎 | | |
| | |組織的強大緣于兩個關(guān)鍵 | | |
| | |雙贏的結(jié)果 | | |
| | |為情感開個帳戶 | | |
| | |互動分享：我們在團隊中存在哪些影 | | |
| | |響相互信任的因素？應該做怎樣的改 | | |
| | |善？ | | |
| |三．團隊的建|高效團隊的特征 |1H | |
| |設 |培育團隊的三個好習慣 | | |
| | |創(chuàng)建信任 | | |
| | |發(fā)展優(yōu)勢 | | |
| | |集思廣益 | | |
| | |民主的決策與獨裁的執(zhí)行 | | |
| | |決策的品質(zhì) | | |
| | |團隊決策的前提 | | |
| | |武侯祠對聯(lián)與杜拉克的管理思想 | | |
| | |認識沖突與沖突的管理 | | |
| | |互動心得分享：我們?nèi)绾蝿?chuàng)建高績效 | | |
| | |的管理團隊 | | |
|中午休息 |
|第一部分 |一、執(zhí)行力內(nèi)|基于企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的長遠思考 |1H |下午 |
|執(zhí)行力提升|涵 |執(zhí)行力的內(nèi)涵 | |授課3.|
| | |執(zhí)行的核心三流程 | |5H |
| | |構(gòu)成執(zhí)行的四要素 | |中間休|
| | |執(zhí)行是戰(zhàn)略達成目標的關(guān)鍵 | |息15分|
| | |案例分析：這家公司為什么在執(zhí)行中 | |鐘 |
| | |出現(xiàn)了偏差？怎樣改進？ | | |
| |二、執(zhí)行力組|從基礎性管理到目標達成的關(guān)聯(lián)圖 |1.5H | |
| |織 |基礎管理 | | |
| | |目標管理 | | |
| | |績效管理 | | |
| | |組織經(jīng)營的原則 | | |
| | |目標任務原則 | | |
| | |分工協(xié)作原則 | | |
| | |指揮同一原則 | | |
| | |集權(quán)分權(quán)原則 | | |
| | |責權(quán)利結(jié)合原則 | | |
| | |精干高效原則 | | |
| | |有效幅度原則 | | |
| | |穩(wěn)定適應原則 | | |
| | |互動分享：我們的組織有無缺失的地 | | |
| | |方？怎樣補強？ | | |
| |三．部門間的|團隊的協(xié)作 |1.5H | |
| |雙贏協(xié)作 |協(xié)調(diào)的定位 | | |
| | |協(xié)調(diào)是團隊運做的核心 | | |
| | |組織溝通的障礙 | | |
| | |跨部門的溝通 | | |
| | |跨部門的溝通的七個步驟 | | |
| | |團隊沖突管理方格 | | |
| | |統(tǒng)合綜效的原則 | | |
| | |跨部門的溝通的工具——例會制度 | | |
| | |互動分享：我們?nèi)绾卧诓块T協(xié)作方面 | | |
| | |打造公司執(zhí)行力？應該做怎樣的改善 | | |
| | |？ | | |

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