《生產(chǎn)計(jì)劃與物料控制》
《生產(chǎn)計(jì)劃與物料控制》詳細(xì)內(nèi)容
《生產(chǎn)計(jì)劃與物料控制》
《生產(chǎn)計(jì)劃與物料控制》
課程背景：
當(dāng)前很多企業(yè)處?kù)稕](méi)訂單愁（沒(méi)活干），有訂單更愁（做不出來(lái)）的狀態(tài)，而造成這種狀態(tài)大多數(shù)是因?yàn)槿鄙倩驔](méi)有合適的生產(chǎn)計(jì)劃造成的。
生產(chǎn)計(jì)劃是制造業(yè)企業(yè)的“心臟”，掌控營(yíng)運(yùn)、資金、物流、信息等動(dòng)脈，其制度和流程直接決定企業(yè)能否有效統(tǒng)籌資源，能否實(shí)現(xiàn)高效有序生產(chǎn)，特別是在當(dāng)前市場(chǎng)需求個(gè)性化越來(lái)越多的時(shí)代，對(duì)生產(chǎn)計(jì)劃的制訂提出了更高的要求。本課程以在短時(shí)間內(nèi)幫助企業(yè)解決生產(chǎn)計(jì)劃方面的難題！
企業(yè)也許天天在制定，實(shí)施過(guò)程卻事與愿違；銷(xiāo)售預(yù)測(cè)總是有誤差，生產(chǎn)計(jì)劃調(diào)度人員素質(zhì)急待提高，庫(kù)存問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，緊急訂單無(wú)法兌現(xiàn), 想構(gòu)建完善的物料控制體系，卻抓不住要領(lǐng)。
企業(yè)運(yùn)作要求的是過(guò)程的可控性，它假定了整個(gè)管理過(guò)程是相對(duì)穩(wěn)定的，而我們實(shí)際的管理過(guò)程是極不穩(wěn)定的，可以用柔性來(lái)形容；我們?cè)诙鄶?shù)企業(yè)咨詢案中發(fā)現(xiàn)，計(jì)劃達(dá)成率普遍在50%左右，如何將生產(chǎn)過(guò)程從“不確定”走向“確定”，將是本課程要解決的主要內(nèi)容。
課程收益：管理系統(tǒng)化的概念與思維
明確自我職責(zé)，提升管理意識(shí)；
生產(chǎn)計(jì)劃的職能
柔性化生產(chǎn)排程的方法
柔性化排程的要領(lǐng)與演練
影響生產(chǎn)排程的問(wèn)題點(diǎn)
少量多批的解決方安案
工作過(guò)程改善優(yōu)化生產(chǎn)計(jì)劃
物資準(zhǔn)備優(yōu)化計(jì)劃系統(tǒng)
強(qiáng)化企業(yè)制度執(zhí)行力；
長(zhǎng)效機(jī)制打造與系統(tǒng)化管理。
課程模型：
課程時(shí)間：2-3天，6小時(shí)/天
授課對(duì)象：企業(yè)高級(jí)經(jīng)理、副總、生產(chǎn)經(jīng)理、生產(chǎn)計(jì)劃、倉(cāng)庫(kù)、采購(gòu)管理人員、車(chē)間主任等管理人員
授課方式：講師講授+案例分析+視頻互動(dòng)+情景模擬+實(shí)操演練+PK評(píng)比+解答釋疑等
課程大綱
導(dǎo)引：課前分享與互動(dòng)
企業(yè)的運(yùn)作模型分享
現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員分享及交流
企業(yè)利潤(rùn)的三大來(lái)源
企業(yè)管理的六大問(wèn)題
優(yōu)秀企業(yè)的內(nèi)外表現(xiàn)
第一講：制造業(yè)生產(chǎn)計(jì)劃的模式
1．計(jì)劃性生產(chǎn)特點(diǎn)
2．訂單性生產(chǎn)特點(diǎn)
3．混合性生產(chǎn)特點(diǎn)
第二講：生管的工作職責(zé)與目標(biāo)
1．生管的工作目標(biāo)
2．生管的能力
3．生管的性格
4．生管的工作職責(zé)
第三講：柔性化生產(chǎn)計(jì)劃的形成
1．年度生產(chǎn)計(jì)劃
2．月度生產(chǎn)計(jì)劃
3．周生產(chǎn)計(jì)劃
4．執(zhí)行計(jì)劃
5．日計(jì)劃
案例分享
第四講：柔性化生產(chǎn)排程要領(lǐng)
1．排單的原則
2．排程的要素
3．標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)能計(jì)算
案例分享
第五講：柔性化生產(chǎn)排程影響因素
1．生產(chǎn)排程十大常見(jiàn)問(wèn)題
2．產(chǎn)銷(xiāo)失調(diào)的解決方案
3．欠料對(duì)計(jì)劃與交期的影響
4．生產(chǎn)進(jìn)度落后及其解決對(duì)策
第六講 少量多批十大解決方案
1．對(duì)策一:需求預(yù)測(cè),主動(dòng)詢單
2．對(duì)策二:滾動(dòng)計(jì)劃,產(chǎn)能平衡
3．對(duì)策三:作業(yè)排序,效率最大化
......
第七講 改善生產(chǎn)過(guò)程 優(yōu)化計(jì)劃排程
1．提升生產(chǎn)效率及降低浪費(fèi)
2．生產(chǎn)平衡線改善方法
3．工時(shí)長(zhǎng)的改善方法
4．工時(shí)短的改善方法
5．生產(chǎn)平線平衡技巧
第八講：柔性化目標(biāo)達(dá)成>六日工作法
1．目標(biāo)如何實(shí)現(xiàn)？
1）日計(jì)劃——每日工作計(jì)劃分解下達(dá)
2）日計(jì)劃六重控制
3）日準(zhǔn)備——協(xié)同部門(mén)每日做好產(chǎn)前準(zhǔn)備
2．備料制的六大動(dòng)作
1）日協(xié)調(diào)——每日信息快速傳播
3．生產(chǎn)協(xié)調(diào)會(huì)運(yùn)作
1）日攻關(guān)——每日打通管理瓶頸
2）日稽核——每日稽查、查反復(fù)、反復(fù)查
4．追動(dòng)作，查結(jié)果
1）日考核——每日成果兌現(xiàn)
2）日公布>周評(píng)比>月考核
第九講：如何持續(xù)改進(jìn)和執(zhí)行落地
1．長(zhǎng)效機(jī)制的打造
2．革除執(zhí)行的四大陋衛(wèi)
3．五DING管理法
4．課程總結(jié)與升華
5．跟進(jìn)或指導(dǎo)：
（課綱順序和內(nèi)容可根據(jù)需要進(jìn)行微調(diào)）
陶建科老師的其它課程
《中國(guó)式精益生產(chǎn)：精細(xì)化生產(chǎn)管理系統(tǒng)打造》課程背景：陶老師帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走過(guò)了近500家各類型企業(yè)，發(fā)現(xiàn)企業(yè)不缺管理人員甚至管理精英，也不缺流程及制度，但通過(guò)深入調(diào)研及分析，發(fā)現(xiàn)他們有以下共性：天天加班gt;不能交貨計(jì)劃不少gt;出貨不準(zhǔn)累得要命gt;工資不高機(jī)器不停gt;成本不低口號(hào)不少gt;執(zhí)行不多天天精益gt;浪費(fèi)不少說(shuō)話聲大gt;業(yè)績(jī)聲小會(huì)議很多gt;問(wèn)題
講師：陶建科詳情
《贏在現(xiàn)場(chǎng)之八大浪費(fèi)與七大改善》課程背景：據(jù)權(quán)威數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，在許多制造業(yè)企業(yè)中任何時(shí)刻都有85的工人沒(méi)有做增值工作：5的人看不出來(lái)是在工作；25的人正在等待著工作；30的人正在為增加庫(kù)存而工作；25的人正在按照低效的標(biāo)準(zhǔn)或方法進(jìn)行工作......工業(yè)工程（IE）的興起真正讓管理走向了科學(xué)化，它強(qiáng)調(diào)綜合地提高生產(chǎn)率，降低生產(chǎn)成本，保證產(chǎn)品質(zhì)量，而使人、機(jī)、料、法
講師：陶建科詳情
《贏在現(xiàn)場(chǎng)之金牌班組管理》課程背景：生產(chǎn)制造型企業(yè)無(wú)論是戰(zhàn)略、文化還是營(yíng)銷(xiāo)，最終是要靠最終的產(chǎn)品的產(chǎn)量和質(zhì)量來(lái)證明自己、表達(dá)自己；而在這個(gè)過(guò)程中，最終起決定性作用的是生產(chǎn)環(huán)節(jié)。產(chǎn)品的產(chǎn)量和質(zhì)量，最終反映的是企業(yè)對(duì)整個(gè)制造運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)的整體管控能力，而班組現(xiàn)場(chǎng)管理則是其中的重頭戲，涉及人、機(jī)、料、法、環(huán)、質(zhì)、測(cè)等諸多因素，可以說(shuō)是工廠最復(fù)雜、最核心的場(chǎng)所。而在我們
講師：陶建科詳情
《贏在現(xiàn)場(chǎng)之5S/6S與目視化管理》課程背景：工業(yè)在我國(guó)GDP中所占的比重達(dá)60以上，地位舉足輕重。當(dāng)前，中國(guó)工業(yè)面臨金融危機(jī)、勞動(dòng)力成本上升、加工貿(mào)易政策變化、客戶需求萎縮等諸多壓力因素。如何破解這些難題，如何從精益化管理的角度提升企業(yè)的績(jī)效，使管理更加標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化，是管理者們非常關(guān)心的問(wèn)題。制造企業(yè)管理的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化，即憑借低成本、
講師：陶建科詳情
《精益生產(chǎn)之價(jià)值流VSM應(yīng)用》課程背景：精益生產(chǎn)在很多企業(yè)沒(méi)有實(shí)際效果，通過(guò)咨詢我們發(fā)現(xiàn)，中國(guó)所謂的精益生產(chǎn)，就是在做工序優(yōu)化的“偽精益”！為了讓大家對(duì)精益生產(chǎn)有個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，我們推出精益生產(chǎn)工具gt;價(jià)值流管理，就是將生產(chǎn)過(guò)程中的投入因素人、機(jī)、料進(jìn)行整合，并深入了解其中的價(jià)值所在，分清其中的正能量與負(fù)能量，盡一切可能讓有價(jià)值的工作多做，標(biāo)準(zhǔn)高效地做；讓一
講師：陶建科詳情
《全價(jià)值鏈企業(yè)規(guī)范化管理系統(tǒng)打造與優(yōu)化》課程背景：人機(jī)料法環(huán)，環(huán)環(huán)要相連，一環(huán)脫了節(jié)，生產(chǎn)難上難！生產(chǎn)制造業(yè)作為一個(gè)系統(tǒng)工作，首先需要信息流與物資流的高效對(duì)接，接下來(lái)才有工序價(jià)值流的啟動(dòng)，如何全員圍繞企業(yè)的核心價(jià)值來(lái)工作，并在實(shí)現(xiàn)價(jià)值的情況下用“職責(zé)流”來(lái)鎖定全同價(jià)值，讓生產(chǎn)系統(tǒng)與生產(chǎn)的支持系統(tǒng)進(jìn)行的高效對(duì)接，是企業(yè)管理的重中之重，也是產(chǎn)生最終業(yè)績(jī)的唯一途徑
講師：陶建科詳情
《PMC計(jì)劃管理之少量多批與準(zhǔn)時(shí)交付》課程背景：陶老師帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走過(guò)了近300多家制造型企業(yè)及企事業(yè)單位，發(fā)現(xiàn)90以上的單位生產(chǎn)計(jì)劃天天在制定，而有效執(zhí)行的約在60，銷(xiāo)售預(yù)測(cè)總是沒(méi)有可參考性，生產(chǎn)計(jì)劃及調(diào)度人員素質(zhì)參差不齊，計(jì)劃有效達(dá)成率普遍在50左右，庫(kù)存高達(dá)日出貨量的數(shù)十倍而材料卻總是跟不上進(jìn)度，緊急訂單寫(xiě)的“急”字多達(dá)七八個(gè)......以至陷入管理怪圈而
講師：陶建科詳情
《PDCA五重解讀與管理應(yīng)用》 03.18
《PDCA五重解讀與管理應(yīng)用》課程背景：陶老師帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走過(guò)了近200家工廠、學(xué)校、醫(yī)院、企事業(yè)單位，各類型企業(yè)，發(fā)現(xiàn)企業(yè)不缺管理人員甚至管理精英，也不缺流程及制度，但通過(guò)深入調(diào)研及分析，發(fā)現(xiàn)他們有以下共性：年年有目標(biāo)，但從來(lái)沒(méi)有看到變成現(xiàn)實(shí)；事事有要求，但處理起來(lái)還是蜻蜓點(diǎn)水；管理人員總是在問(wèn)題發(fā)生后充當(dāng)救火員，而且現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題總是在重復(fù)發(fā)生；管理執(zhí)行團(tuán)隊(duì)一團(tuán)和
講師：陶建科詳情
- [潘文富] 經(jīng)銷(xiāo)商終端建設(shè)的基本推進(jìn)
- [潘文富] 中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式，減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經(jīng)銷(xiāo)商
- [潘文富] 經(jīng)銷(xiāo)商的產(chǎn)品驅(qū)動(dòng)與管理驅(qū)
- [王曉楠] 輔警轉(zhuǎn)正方式，定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求，西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學(xué)教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師？備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21168
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20250
- 3行政專員崗位職責(zé) 19060
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16228
- 5員工守則 15469
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15408
- 7問(wèn)卷調(diào)查表(范例) 15119
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14562
- 9文件簽收單 14207