中高層素質(zhì)提升執(zhí)行力與創(chuàng)造力課綱
中高層素質(zhì)提升執(zhí)行力與創(chuàng)造力課綱詳細(xì)內(nèi)容
中高層素質(zhì)提升執(zhí)行力與創(chuàng)造力課綱
中高層素質(zhì)提升課程之
執(zhí)行力與創(chuàng)造力
【課程意義】
一家企業(yè)的成功，30%靠戰(zhàn)略，40%靠執(zhí)行力，其余的靠運(yùn)氣？
沒有執(zhí)行力，企業(yè)沒有競爭力。
企業(yè)有了執(zhí)行力，員工怎么去執(zhí)行，怎么執(zhí)行才能取得預(yù)期的結(jié)果呢？
首先是執(zhí)行力，在執(zhí)行中發(fā)揮創(chuàng)造力！
執(zhí)行力解決要不要做的問題，創(chuàng)造力解決怎么做的問題，怎么做好的問題！
【課程特色】
百強(qiáng)企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)課程，世界五百強(qiáng)企業(yè)定購的必修課程。
結(jié)結(jié)合中國特有的國情、企情、市情、人情，精心設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容。
針對企業(yè)存在的實(shí)際問題層層剖析，并以獨(dú)特的“理論講解+精準(zhǔn)案例分析＋小組討論＋體驗(yàn)式情景模擬＋互動(dòng)游戲+視頻賞析+視頻賞析”的激情授課方式展現(xiàn)給學(xué)員，以效果為導(dǎo)向，幽默風(fēng)趣、通俗易懂、見解新穎、深入淺出、別具一格。
【課程大綱】
中高層素質(zhì)提升之執(zhí)行力篇
【上篇】解讀執(zhí)行力
第一講：執(zhí)行力實(shí)質(zhì)與特征
一、如何去理解執(zhí)行力
執(zhí)行力是公司的戰(zhàn)略和目標(biāo)的重要組成部分，它是目標(biāo)和結(jié)果之間‘不可缺失的一環(huán)
二、執(zhí)行力為什么重要
執(zhí)行力對個(gè)人的重要性
執(zhí)行力對企業(yè)的重要性
【中篇】剖析執(zhí)行力
第二講：執(zhí)行力缺失的原因
一、組織執(zhí)行力缺失原因
1、沒有形成強(qiáng)有力的執(zhí)行文化
2、領(lǐng)導(dǎo)者缺乏表率
3、制度、流程的缺失或不夠完善
4、沒有找到執(zhí)行力強(qiáng)的員工
5、缺乏監(jiān)督和考核
6、沒有獎(jiǎng)懲（考核結(jié)果的運(yùn)用）
二、個(gè)人執(zhí)行力缺失原因
1、執(zhí)行力低下的四種表現(xiàn)（討論）
拖拉的原因及改進(jìn)方式
死板執(zhí)行的原因及改進(jìn)方式
反復(fù)的原因及改進(jìn)方式
推諉的原因及改進(jìn)方式
2、個(gè)人執(zhí)行力缺失原因
沒有上進(jìn)心，自我要求標(biāo)準(zhǔn)低
意志不堅(jiān)定，缺乏毅力，不能吃苦
拖延磨唧，缺乏行動(dòng)
優(yōu)柔寡斷、不敢決策
【下篇】怎樣提升執(zhí)行力
第三講：提升執(zhí)行力的方法
1、提升組織執(zhí)行力的方法
創(chuàng)建強(qiáng)執(zhí)行力文化
領(lǐng)導(dǎo)者做好表率
完善制度、簡化流程
選擇有執(zhí)行力的員工
監(jiān)督檢查、跟進(jìn)追蹤
獎(jiǎng)懲分明，回報(bào)員工
2、提升個(gè)人執(zhí)行力的方法
樹立目標(biāo)，并加強(qiáng)危機(jī)意識(shí)
磨練意志，培養(yǎng)毅力
絕不拖延，立即行動(dòng)
不要遲疑，當(dāng)機(jī)立斷
3、提升執(zhí)行力的三講四化
4、執(zhí)行力的執(zhí)行原則
執(zhí)行開始前：決心第一，成敗第二
執(zhí)行過程中：速度第一，完美第二
執(zhí)行結(jié)束后：結(jié)果第一，理由第二
老師寄語：執(zhí)行不僅關(guān)乎企業(yè)的成敗，更關(guān)乎你自己的得失！執(zhí)行要的是結(jié)果！
中高層素質(zhì)提升之創(chuàng)造力篇
一、什么是創(chuàng)造力
1、創(chuàng)造力=信息量度×創(chuàng)造意識(shí)×創(chuàng)造精神×創(chuàng)造思維能力×創(chuàng)造技能
2、創(chuàng)造力的種類
3、創(chuàng)造過程
二、創(chuàng)造力的特征
1敏感性：容易接受新事物，發(fā)現(xiàn)新問題。
2流暢性：思維敏捷，反應(yīng)迅速，對特定問題能給出多種答案。
3靈活性：應(yīng)變能力強(qiáng)，適應(yīng)性強(qiáng)。
4獨(dú)創(chuàng)性：產(chǎn)生新的非凡思想的能力。
5再定義性：擅長發(fā)現(xiàn)事物的多種用途和多種使用方法。
三、創(chuàng)造性的心理結(jié)構(gòu)
1、認(rèn)知因素
2、動(dòng)機(jī)因素
3、人格因素
1．智力。2．好奇。3．冒險(xiǎn)。4．自信。
四、創(chuàng)造力與智能、知識(shí)技能、人格的關(guān)系
1、創(chuàng)造力與智力的關(guān)系
2、創(chuàng)造力與知識(shí)技能的關(guān)系
3、創(chuàng)造力與人格的關(guān)系
五、創(chuàng)造力發(fā)展的特點(diǎn)
互動(dòng)活動(dòng)：個(gè)人創(chuàng)造力自測
六、如何提升創(chuàng)造力
1、強(qiáng)化創(chuàng)造動(dòng)機(jī)
2、巧用醞釀效應(yīng)
3、延緩評論
4、廣開思路
5、掌握創(chuàng)造技法七、提升個(gè)人創(chuàng)造力技法解析
1．檢查單法。
2．類比推理
3．移植法。
4．智力激勵(lì)法。
（1）BS會(huì)議法。（2）默寫式BS法。
5．屬性列舉法。此法分為三個(gè)步驟：
（1）屬性列舉。（2）缺點(diǎn)列舉。（3）希望點(diǎn)列舉。
八、阻礙人們創(chuàng)造力十大禁錮
認(rèn)為只有一個(gè)正確答案；
認(rèn)為我們要有邏輯性；
認(rèn)為要遵守規(guī)則；
需要實(shí)事求是；
認(rèn)為游玩是無意義的；
認(rèn)為這不是我的專業(yè)領(lǐng)域；
要求避免模棱兩可；要求不要太愚蠢；
認(rèn)為犯錯(cuò)就是壞事；
認(rèn)為“我沒有創(chuàng)造力”。
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信念?篤行?綻放信念?領(lǐng)袖品質(zhì)篤行?堅(jiān)定執(zhí)著綻放?成就夢想一、項(xiàng)目背景：傳統(tǒng)教育注重知識(shí)學(xué)習(xí)而忽略素質(zhì)的培養(yǎng)，家庭教育往往缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性，導(dǎo)致青少年學(xué)生普遍缺乏良好的心理素質(zhì)、應(yīng)變能力、獨(dú)立思考能力以及與人相處協(xié)作的能力?，F(xiàn)代社會(huì)對人才素質(zhì)的要求越來越高，除知識(shí)和技能外，還需要現(xiàn)代人具有良好的策劃、溝通、危機(jī)處理等能力，本課程通過5天5晚系統(tǒng)的培訓(xùn)，培養(yǎng)
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