《TTT?貓計(jì)劃》課程大綱

《TTT?貓計(jì)劃》課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
《TTT?貓計(jì)劃》課程大綱
《TTT?貓計(jì)劃》
TTT初級(jí)-貓班
【課程背景】
在企業(yè)內(nèi)部,很多實(shí)干派往往都羞于表達(dá)或者有知識(shí)但苦于無(wú)法將其轉(zhuǎn)述;往往以傳統(tǒng)“教課”的形式培訓(xùn),挫傷學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性,讓培訓(xùn)流于形式,臺(tái)風(fēng)展示有待改進(jìn)。以往的TTT培訓(xùn)又都泛泛而談,不夠具體,操作性不強(qiáng),因而我們推出“TTT初級(jí)-貓班”,從實(shí)戰(zhàn)的角度教會(huì)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師如何更好地在課堂上演繹。
【課程收益】
1、更清晰理解“培訓(xùn)師”的角色使命,不把培訓(xùn)當(dāng)教育;
2、認(rèn)知成人學(xué)習(xí)特點(diǎn),獲知國(guó)際前沿的培訓(xùn)理念、教學(xué)工具;
3、熟悉“臺(tái)上”、“臺(tái)下”的標(biāo)準(zhǔn)操作流程,了解禁忌事項(xiàng)。
【教學(xué)形式】
40%理論講授+40%現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)+20%點(diǎn)評(píng)與演示
【課程時(shí)長(zhǎng)】
2天
【課程大綱】
導(dǎo)論:培訓(xùn)師的價(jià)值
1、視頻《壽司之神》—培訓(xùn)師的工匠精神
2、傳遞、沉淀、放大:培訓(xùn)師的角色意義與職業(yè)使命
3、培訓(xùn)師工作的本質(zhì):渡人
模塊一、角色認(rèn)識(shí):角色呈現(xiàn)“精準(zhǔn)”
1、教育與培訓(xùn)的區(qū)別:培訓(xùn)對(duì)組織成功的貢獻(xiàn)方式
2、深層思考:是誰(shuí)讓你走進(jìn)教室?
3、從“呈現(xiàn)力”到“思考力”:培訓(xùn)師成長(zhǎng)的七星模型
4、練習(xí):讓培訓(xùn)生動(dòng)的45類(lèi)“培訓(xùn)佐料”
5、對(duì)癥下藥:不同受訓(xùn)對(duì)象的方法坐標(biāo)
6、命題練習(xí):美麗人生,給內(nèi)容加點(diǎn)佐料
模塊二、講臺(tái)駕馭:臺(tái)風(fēng)呈現(xiàn)“塑形”
1、呈現(xiàn)的本質(zhì):培訓(xùn)師首先呈現(xiàn)的不是內(nèi)容,而是自己
2、培訓(xùn)師的手勢(shì)黃金框及握麥關(guān)鍵位
3、常用手勢(shì)表達(dá)及肢體語(yǔ)言禁忌
4、緩解緊張情緒的五種方法
5、臺(tái)上建場(chǎng)五步法
6、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用把握
7、學(xué)習(xí)內(nèi)容回顧:利用遺忘曲線設(shè)計(jì)課程
8、示例+討論:一次失敗的培訓(xùn)活動(dòng)
9、學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)一分鐘視頻練習(xí)
模塊三、表達(dá)技巧:語(yǔ)言呈現(xiàn)“生動(dòng)”
1、 讓內(nèi)容生動(dòng)的表達(dá)技巧
2、 三感三性:理性思考感性表達(dá)
3、 正確發(fā)問(wèn)技巧
4、 點(diǎn)評(píng)的套路與步驟
5、現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變四種方法
6、展示過(guò)程控制及應(yīng)急預(yù)案
7、學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)一分鐘視頻練習(xí)
8、三感練習(xí):設(shè)計(jì)一段5分鐘的內(nèi)容
模塊四、教學(xué)方法:內(nèi)容呈現(xiàn)“味道”
1、5種教學(xué)方法:讓內(nèi)容更貼合學(xué)員,讓知識(shí)高效遷移
2、“人字路徑”分析
3、學(xué)習(xí)過(guò)程全景圖
4、專(zhuān)業(yè)呈現(xiàn)八步曲
5、講解過(guò)程中,“啟、承、轉(zhuǎn)”三大手法運(yùn)用
畢業(yè)呈現(xiàn)
1、5分鐘主題呈現(xiàn)
要求:根據(jù)培訓(xùn)師展示技巧進(jìn)行5分鐘主題內(nèi)容呈現(xiàn),臺(tái)風(fēng)塑形,行為蛻變。
2、導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)(點(diǎn)評(píng)主要包括:建場(chǎng)、臺(tái)風(fēng)、肢體語(yǔ)言、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等展示技巧的使用,及三大手法的掌握情況。)
TTT中級(jí)-豹班
【課程背景】
隨著企業(yè)品牌化意識(shí)越來(lái)越強(qiáng),越來(lái)越多的企業(yè)需要將內(nèi)部的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)結(jié)合或者需要把引進(jìn)的課程內(nèi)化,更需要具備品牌課程開(kāi)發(fā)能力的內(nèi)訓(xùn)師,因此,豹班課程應(yīng)運(yùn)而生。本課程為中信銀行、中國(guó)銀行、南方航空、深圳航空、廣東移動(dòng)等指定的內(nèi)部課程開(kāi)發(fā)訓(xùn)練教程,近百家客戶、超過(guò)200期內(nèi)訓(xùn)服務(wù)驗(yàn)證,基于ADDIE、Dick & Carey、6Ds 本土化的最佳實(shí)踐。
【課程收益】
1、掌握品牌課程開(kāi)發(fā)的流程,關(guān)鍵步驟,學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員能自行設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)課件、繪制課程四級(jí)目錄圖、編寫(xiě)課程講義、建立素材百寶箱;
2、每個(gè)課題組能產(chǎn)出標(biāo)準(zhǔn)課程五件套:《PPT標(biāo)準(zhǔn)課件》《講師手冊(cè)》《學(xué)員手冊(cè)》《四級(jí)大綱包(課程思維導(dǎo)圖)》《素材庫(kù)》等;
3、對(duì)教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)更深刻,能熟練地為每個(gè)內(nèi)容點(diǎn)匹配方法點(diǎn),并掌握教學(xué)素材的收集路徑,為面條配上佐料;
4、老師現(xiàn)場(chǎng)贈(zèng)送至少4G培訓(xùn)師速成資料(包含講師必備的故事箱、案例箱、視頻箱、音樂(lè)箱、模版箱)。
【教學(xué)形式】
60%理論講授+40%現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)
【課程時(shí)長(zhǎng)】
3天
【課程大綱】
模塊一、萬(wàn)般之源,在“需”問(wèn)宗—需求分析
1、常問(wèn)自己:我為什么要講這個(gè)課程
2、選題:審視稀缺性與影響程度
3、所選課程的賣(mài)點(diǎn)與買(mǎi)點(diǎn)分析
4、探尋失敗課程的根源
模塊二、品牌之路,從“名”開(kāi)始—破題命名
1、課程破題的兩個(gè)關(guān)鍵維度
2、課程品牌化命名時(shí)常犯的錯(cuò)誤
3、品牌課程命名的五種經(jīng)典方法
4、最佳課程命名案例剖析
5、奪人眼球的故事線設(shè)計(jì)技巧現(xiàn)
模塊三、完美龍身,以“綱”為骨—大綱結(jié)構(gòu)
1、課程結(jié)構(gòu)的四級(jí)目錄圖譜繪制與識(shí)別
2、課程結(jié)構(gòu)化布局的六種方法
3、MECE原則運(yùn)用在二、三級(jí)目錄的運(yùn)用
4、重點(diǎn),次重點(diǎn)和附注內(nèi)容的設(shè)計(jì)與識(shí)別
5、繪制課程金字塔的兩棵“樹(shù)”:歸納與演繹
練習(xí):課程大綱設(shè)計(jì)
模塊四、浩瀚知海、“點(diǎn)”滴成材—素材收集
1、堅(jiān)不可摧的“蜂窩”矩陣:?jiǎn)卧n程的“四點(diǎn)三線”
2、一鍵操作:培訓(xùn)素材庫(kù)的關(guān)鍵索引
3、百寶箱=書(shū)箱、音樂(lè)箱、工具箱、模版箱、案例箱、視頻箱、故事箱、游戲箱
4、分組討論:佐料的收集、咖啡豆的分類(lèi)
5、用方法點(diǎn)說(shuō)明內(nèi)容點(diǎn):用論據(jù)論證論點(diǎn)
模塊五、精心布局,“計(jì)”上心頭—方法設(shè)計(jì)
1、S-C-Q-A模型法:以情景帶出觀點(diǎn)
2、情景演繹法:用“生活”串起“專(zhuān)業(yè)”
3、比較沖突法:深刻印象來(lái)自沖突刺激
4、蒙太奇手法:“錯(cuò)位”帶來(lái)美感
5、真相揭示法:用“問(wèn)題”層層剝開(kāi)內(nèi)容真相
模塊六、標(biāo)準(zhǔn)課件,化“簡(jiǎn)”去繁—課件設(shè)計(jì)
1、PPT設(shè)計(jì)經(jīng)典法則--粗大米
2、課件設(shè)計(jì)的三個(gè)核心:色彩、版式、動(dòng)畫(huà)
3、色彩搭配及使用禁忌
4、立竿見(jiàn)影的版式設(shè)計(jì)要訣
5、動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn),讓結(jié)構(gòu)活起來(lái)
6、講師手冊(cè)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)格式及運(yùn)用
7、懸念導(dǎo)向:學(xué)員稿的整理及設(shè)計(jì)
8、練習(xí):現(xiàn)場(chǎng)課件設(shè)計(jì)
畢業(yè)呈現(xiàn)
標(biāo)準(zhǔn)課程五件套匯總整理(電子檔)
TTT高級(jí)-虎班
【課程背景】
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師在培訓(xùn)過(guò)程中常常會(huì)遇到:覺(jué)得自己講的是技術(shù)類(lèi)課程就注定無(wú)法出彩,為找不到合適的教學(xué)方法而苦惱,因缺乏勁道的培訓(xùn)素材感到糾結(jié),不知如何設(shè)計(jì)課程的開(kāi)場(chǎng)與結(jié)尾,不了解或不熟悉課件設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要素及標(biāo)準(zhǔn)流程,不了解啟動(dòng)習(xí)項(xiàng)目如何達(dá)到最大的宣傳度和關(guān)注度,從而導(dǎo)致培訓(xùn)效果大打折扣,或無(wú)法得到公司認(rèn)可,因此,TTT高級(jí)—虎班應(yīng)運(yùn)而生,課程包含三段論設(shè)計(jì),“五子登課“教學(xué)模式設(shè)計(jì),6種開(kāi)場(chǎng)方法,教會(huì)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師掌握教學(xué)設(shè)計(jì),讓培訓(xùn)更加出彩,并能打磨出一門(mén)好課。
【課程收益】
1、 了解完整的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì);
2、 學(xué)習(xí)項(xiàng)目如何贏在起跑線;
3、 掌握構(gòu)建學(xué)習(xí)體驗(yàn),讓課程從此變得有趣,學(xué)員更有參與感;
4、 關(guān)注轉(zhuǎn)化的四個(gè)階段提高學(xué)習(xí)效果。
【教學(xué)形式】
40%理論講授+40%現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)+20%點(diǎn)評(píng)與演示
【課程時(shí)長(zhǎng)】
2天
【課程大綱】
導(dǎo)論:培訓(xùn)師的“七星模型”與“核心工具“
1、學(xué)習(xí)全流程管理的必要性
2、教學(xué)的螺旋-課程預(yù)覽
3、課程核心邏輯關(guān)系圖解
模塊一、策劃教學(xué)活動(dòng)價(jià)值鏈
1、講解完整的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)
2、教學(xué)策劃的核心 “四問(wèn)”
3、起跑線“培訓(xùn)從哪里起跑”
4、關(guān)鍵人:培訓(xùn)相關(guān)的人在每個(gè)階段的重要性
5、資源盤(pán)點(diǎn):教學(xué)資源評(píng)價(jià)
6、終點(diǎn)線:價(jià)值認(rèn)可的重要性
模塊二、啟動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目起跑線
1、啟動(dòng)階段應(yīng)該準(zhǔn)備哪些事情
2、項(xiàng)目啟動(dòng)的:八項(xiàng)準(zhǔn)備清單
3、巧用承諾一致原理,把相關(guān)人卷入
4、宣傳造勢(shì),海報(bào)不僅關(guān)注買(mǎi)點(diǎn),還要能傳播
5、運(yùn)用故事的力量增強(qiáng)效果的信度
6-用復(fù)盤(pán)促進(jìn)項(xiàng)目進(jìn)入良性循環(huán)
模塊三、教學(xué)過(guò)程體驗(yàn)五子山
1、構(gòu)建教學(xué)體驗(yàn)金字塔
2、經(jīng)典教學(xué)模式講解:九大事件、五星教學(xué)
3、“五子登課”的教學(xué)設(shè)計(jì)模式
4、勾子:開(kāi)場(chǎng)的設(shè)計(jì)
5、架子:常見(jiàn)的架子布局結(jié)構(gòu)
6、釘子:論證效率:案例+演示+視頻+游戲
7、楔子:強(qiáng)化的四種途徑
8、簍子:萬(wàn)般歸一的焦點(diǎn)
9、教學(xué)設(shè)計(jì)的情緒體驗(yàn)
10、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)——P3控制表
模塊四、轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)效果快捷鏈
1、轉(zhuǎn)化的四個(gè)階段
2、上級(jí)支持對(duì)于轉(zhuǎn)化的作用
3、輔助工具協(xié)助轉(zhuǎn)化
4、評(píng)估的四個(gè)原則及評(píng)估方式舉例
5、復(fù)盤(pán)講解
畢業(yè)呈現(xiàn):
1、10分鐘主題呈現(xiàn)
要求:小組作品呈現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)
2、導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)(點(diǎn)評(píng)教學(xué)“里程碑“設(shè)計(jì)或”五子設(shè)計(jì)“,包括開(kāi)場(chǎng)方法的掌握情況,與主題的嚙合度,是否達(dá)到開(kāi)場(chǎng)設(shè)計(jì)的目的)
【課程圖譜】
彭湃老師的其它課程
《先鋒?-黨建促業(yè)務(wù)發(fā)展實(shí)戰(zhàn)案例研討》【課程背景】黨的十九大報(bào)告指出:“我國(guó)經(jīng)濟(jì)已由高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段,正處在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu),轉(zhuǎn)換增長(zhǎng)動(dòng)能的攻關(guān)期?!弊鳛閲?guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè),國(guó)有企業(yè)面臨著前所未有的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)。如何面對(duì)傳統(tǒng)業(yè)態(tài)轉(zhuǎn)型發(fā)展的新挑戰(zhàn),抓住工業(yè)化和信息化的新機(jī)遇、勞動(dòng)力需求結(jié)構(gòu)變化的新機(jī)遇、政府“放管服”改革帶來(lái)的新機(jī)遇以
講師:彭湃詳情
《紅言?-談心談話情景研討》課程大綱 02.14
《紅言?-談心談話情景研討》【課程收益】《紅言》采用全情景沙盤(pán)教學(xué),10個(gè)典型場(chǎng)景還原一個(gè)從黨員到黨支部組織委員最終成長(zhǎng)為黨支部書(shū)記,從執(zhí)行到統(tǒng)籌安排的每一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)面臨的沖突和挑戰(zhàn)。把黨內(nèi)重大關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)需要的談心談話在情景中得到淋漓盡致的體現(xiàn)。課程基于建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計(jì),關(guān)注學(xué)員情景帶入和思想碰撞,講師不講大道理,跌宕起伏的課程情景,別具一格的角度還原,火花
講師:彭湃詳情
《嚙合式人才管理?》課程大綱 02.14
[pic]《嚙合式人才管理TM》課程說(shuō)明書(shū)【課程商標(biāo)登記編號(hào)】21851543【課程背景】研究表明,75的經(jīng)理人沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的人力資源管理訓(xùn)練就直接上崗,他們?cè)诔蔀榻?jīng)理人以后才學(xué)會(huì)如何成為一名合格的經(jīng)理人;如今,人才成本高企,好不容易培養(yǎng)出來(lái)的人才,剛剛上手卻要離開(kāi),蓋洛普的報(bào)告顯示:75的人才離開(kāi)的不是公司,離開(kāi)的是上司;公司發(fā)展快速,人才捉襟見(jiàn)肘,想招
講師:彭湃詳情
《鷹眼識(shí)人--高效招聘面試技巧》 02.14
《鷹眼識(shí)人》—高效招聘與面試技巧課程說(shuō)明書(shū)課程背景-------------------------------------------------劣馬逐良馬,如何在面試的時(shí)候用最短的時(shí)間掌握對(duì)方的個(gè)性特征,專(zhuān)業(yè)素質(zhì)…挑出劣馬?如何清晰的掌握有效招聘的實(shí)質(zhì)及面試技巧?如果避免自己的經(jīng)驗(yàn)主義來(lái)?yè)v鬼,準(zhǔn)確甄別對(duì)方可信度及可塑造性?如何因材施教,最短的時(shí)間內(nèi)運(yùn)用選
講師:彭湃詳情
《崢嶸?-黨史情景沙盤(pán)》課程大綱 02.14
[pic]《崢嶸?-黨史情景沙盤(pán)》課程說(shuō)明書(shū)【課程背景】作為一名黨員,“你”是中國(guó)共產(chǎn)黨誕生過(guò)程的親歷者和參與者,對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨在探索適合中國(guó)國(guó)情的道路過(guò)程中迷茫過(guò)、彷徨過(guò)、懷疑過(guò),28年血與火的考驗(yàn)讓你從一個(gè)進(jìn)步青年成長(zhǎng)為一名有著堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰的高級(jí)將領(lǐng),還原了大氣磅礴的歷史畫(huà)卷。《崢嶸?-黨史情景沙盤(pán)》以時(shí)間為軸,以事件為點(diǎn),以思想升華為距,用大事件中的
講師:彭湃詳情
《非人力資源的人力資源管理》 02.14
《非人力資源的人力資源管理》課程目標(biāo)-------------------------------------------------了解人力資源管理的潛力指數(shù)和運(yùn)行邏輯掌握人力資源管理的技巧和方法掌握績(jī)效驅(qū)動(dòng)與團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的方法課程收益-------------------------------------------------10個(gè)場(chǎng)景真實(shí)再現(xiàn)團(tuán)隊(duì)管理的
講師:彭湃詳情
《烽火?》黨建實(shí)戰(zhàn)沙盤(pán)課程說(shuō)明書(shū)課程背景-------------------------------------------------首創(chuàng)嵌入式沙盤(pán)教學(xué),即一個(gè)大沙盤(pán)套入多個(gè)可以組合的小沙盤(pán),改變以往盤(pán)面固定、教學(xué)目標(biāo)單一的沙盤(pán)形式,可以根據(jù)黨建任務(wù)的不同實(shí)現(xiàn)不同的教學(xué)組合;教學(xué)形式與黨史、黨建、黨性修煉的深度融合,沙盤(pán)情景、教學(xué)內(nèi)容與黨史發(fā)展、黨性進(jìn)化
講師:彭湃詳情
《高效團(tuán)隊(duì)管理》 02.14
《高效團(tuán)隊(duì)管理》課程背景-------------------------------------------------團(tuán)隊(duì)沒(méi)有凝聚力怎么辦?作為一位團(tuán)隊(duì)的管理者,善于發(fā)現(xiàn)隊(duì)員的優(yōu)點(diǎn),并讓隊(duì)員發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì),打造高效協(xié)作團(tuán)隊(duì),為團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)取最大的利益。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者除了需要擁有一雙發(fā)現(xiàn)隊(duì)員優(yōu)點(diǎn)的眼睛外,也還要合理調(diào)配隊(duì)員的資源,將團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮做到最大化。課程目標(biāo)
講師:彭湃詳情
《九段經(jīng)理人?》課程大綱 02.14
[pic]《九段經(jīng)理人TM》課程說(shuō)明書(shū)【課程版權(quán)登記編號(hào)】粵作登字-2017-A-00003616【課程背景】BD集團(tuán)下屬的BD互聯(lián)網(wǎng)科技公司最近新入職一名運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高守譚,面對(duì)要求苛刻且喜歡親歷親為的上司,已是焦頭爛額,而間接上司的一次越級(jí)調(diào)查讓高守譚與上級(jí)的關(guān)系更加不可收拾。恰在這時(shí),項(xiàng)目總監(jiān)吳圖的一紙投訴,讓高守譚方寸大亂……在現(xiàn)實(shí)工作中,管理者不僅要認(rèn)
講師:彭湃詳情
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