管理者角色認知與職業(yè)素養(yǎng)訓練   02.10

課程講師：高杰適用對象：˙企業(yè)中高層管理人員、儲備干部。課程目標：˙清晰的認識作為管理者應該擔任的角色；˙掌握不同角色在日常工作中的要求與方法；˙避免角色錯位和錯誤的角色認知；˙提升管理者職業(yè)素養(yǎng)，加強職業(yè)化。培訓方式：n培訓主要以學員參與和工作經(jīng)驗分享的方式進行n為了確保學習的有效性，將采用講解、小組討論、案例分析、角色扮演和相關游戲活動等綜合教學方法，滿

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非人力資源經(jīng)理的人力資源管理　　　　　    02.10

課程講師：高杰適用對象：企業(yè)中高層管理人員、儲備干部。課程目標：了解和掌握人力資源部門和非人力資源部門的職能定位化解人力資源部門和非人力資源部門的沖突。了解和掌握日常的人事作業(yè)程序幫助非人力資源部門經(jīng)理，提升和掌握人力資源管理的相關知識和技能。培訓方式：培訓主要以學員參與和工作經(jīng)驗分享的方式進行為了確保學習的有效性，將采用講解、小組討論、案例分析、角色扮演和

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團隊管理提升   02.10

　　課程講師：高杰適用對象：˙企業(yè)中高層管理人員、儲備干部?！　≌n程目標：˙如何提升團隊管理方法和技巧；˙提高團隊凝聚力和執(zhí)行力；˙團隊內(nèi)部溝通提升，建立和諧團隊；˙團隊人員培養(yǎng)與激勵策略和方法?！　∨嘤柗绞剑簄培訓主要以學員參與和工作經(jīng)驗分享的方式進行n為了確保學習的有效性，將采用講解、小組討論、案例分析、角色扮演和相關游戲活動等綜合教學方法，滿足不同風格

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卓越的執(zhí)行力訓練   02.10

課程目標認識什么是執(zhí)行力的本質(zhì)及其對企業(yè)的重要性；學習掌握提高團隊執(zhí)行力的方法和技巧；提高學員自身執(zhí)行力，加強結果導向意識；打造一支訓練有素的高效執(zhí)行力團隊。課程大綱一、認識執(zhí)行力1．什么是執(zhí)行力，執(zhí)行力的本質(zhì)是什么2．執(zhí)行力體系四大核心要素：4R3．執(zhí)行不力在企業(yè)內(nèi)的表現(xiàn)行為4．企業(yè)建立執(zhí)行力三大誤區(qū)二、執(zhí)行不力的十大原因1.指令不明2.職責不清3.缺乏流

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職業(yè)經(jīng)理人的十項技能訓練   02.10

課程目標?明確新時期的職業(yè)經(jīng)理人所應具備的心態(tài)及素質(zhì)?職業(yè)經(jīng)理人打造凝聚力團隊及超魅力領導力的方法?團隊內(nèi)部溝通提升，建立和諧團隊；?團隊人員培養(yǎng)與激勵策略和方法。?職業(yè)經(jīng)理人的團隊協(xié)作與人際溝通技巧；?職業(yè)經(jīng)理人的有效管理策略及技巧；?打造職業(yè)經(jīng)理人超強執(zhí)行力的方法；課程大綱一、角色認知第一講培育經(jīng)理人的管理素養(yǎng)1引言2職業(yè)經(jīng)理的核心價值3職業(yè)經(jīng)理的執(zhí)行能

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中高層管理者管理技能的提升   02.10

課程目標基于中高層管理在企業(yè)組織中的重要地位和作用，由培訓專家精心設計研修方案體系化，由職業(yè)經(jīng)理管理目標、自我管理、管理他人、團隊發(fā)展四大方向構成全面的研修體系，實現(xiàn)學員職業(yè)素質(zhì)與管理技能的全面提升課程大綱一、管理目標：思維轉(zhuǎn)換亨利.明茨伯格在《MANAGERSNOTMBAs》中指出：管理不是科學，管理不是專業(yè)。管理是需要平衡專注的實踐。所以說管理是英雄不問

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如何薪酬體系設計   02.10

課程目標了解和掌握薪酬設計要考慮的因素了解和掌握職位評估的常見工具了解和掌握如何設計薪酬結構掌握薪酬設計過程和步奏課程大綱一、引子1、薪酬在人力資源價值鏈的位置；2、薪酬設計需要考慮的問題：內(nèi)部公平；外部公平；內(nèi)部公平與外部公平的矛盾；業(yè)績；能力；業(yè)績與能力的矛盾；二、薪酬設計需要解決的矛盾——內(nèi)部公平性1、為什么要職位評估；2、職位評估所使用的方法；3、常

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