《行動學(xué)習(xí)訓(xùn)戰(zhàn)項(xiàng)目—后備干部領(lǐng)導(dǎo)力提升訓(xùn)戰(zhàn)營》

行動學(xué)習(xí)訓(xùn)戰(zhàn)項(xiàng)目?——后備干部領(lǐng)導(dǎo)力提升訓(xùn)戰(zhàn)營
行動學(xué)習(xí)訓(xùn)戰(zhàn)教練：李沛賢
【課程背景】
隨著社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和企業(yè)轉(zhuǎn)型的大力推進(jìn)，提升績效和發(fā)展人才成為企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的重要內(nèi)容，這對管理干部培訓(xùn)，特別是后備管理干部培訓(xùn)提出了更高的要求。后備管理干部隊(duì)伍是企業(yè)未來領(lǐng)導(dǎo)的搖籃，也是干部隊(duì)伍中的新生力量，對企業(yè)的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。但是長期以來，企業(yè)管理干部培訓(xùn)以傳統(tǒng)的知識傳遞為核心特點(diǎn)，培訓(xùn)效果受到較大限制；后備管理干部的培養(yǎng)也沒有區(qū)別于一般管理人員，針對該人群的培訓(xùn)主題、培訓(xùn)形式以及培訓(xùn)后的工作運(yùn)用轉(zhuǎn)化亟待突破與創(chuàng)新。
后備管理干部是中層干部隊(duì)伍中具有較強(qiáng)發(fā)展后勁的人群，是經(jīng)營單位領(lǐng)導(dǎo)班子的儲備人員，發(fā)展動力較足；從干部成長發(fā)展的規(guī)律來看，后備管理干部正處于不斷積累豐富自身的管理經(jīng)驗(yàn)、待形成自身管理思想的階段，可塑性較強(qiáng)。針對以上特點(diǎn)，對他們的培養(yǎng)，一方面要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，另一方面要加強(qiáng)實(shí)踐轉(zhuǎn)化的針對性，使所學(xué)理論與工作實(shí)踐高度結(jié)合、相互支撐，快速形成自身經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合新的理論學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐循環(huán)往復(fù)，進(jìn)而形成自身的管理思想。
培訓(xùn)的本質(zhì)是——解決難題、優(yōu)化行為、改善績效。
然而，值得我們思考的是：現(xiàn)實(shí)中，一個后備干部培訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)束后，有多少學(xué)員會將他們所學(xué)的知識很好應(yīng)用于工作中，從而提高個人能力，解決管理難題，改善工作績效？在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形式下，我們更需要發(fā)現(xiàn)適合我們的培訓(xùn)，并結(jié)合我們的業(yè)務(wù)工作需要以及面臨的工作難題，找到更加高效的領(lǐng)導(dǎo)力提升方式。而行動學(xué)習(xí)就是答案！
行動學(xué)習(xí)既是一個功能強(qiáng)大的工具，能夠使團(tuán)隊(duì)群策群力解決工作中的真實(shí)問題，同時(shí)也是一個過程，在這個過程中，可以高效推動團(tuán)隊(duì)共同學(xué)習(xí)和反思，并提升團(tuán)隊(duì)問題分析與解決能力、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能力、系統(tǒng)思考能力等，為整個組織及個人帶來收益，最終實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)績效的提升。
針對企業(yè)發(fā)展對人才梯隊(duì)儲備的要求和后備管理干部成長發(fā)展的規(guī)律，李老師通過十余年服務(wù)后備管理干部培養(yǎng)項(xiàng)目的實(shí)踐表明，以行動學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、引導(dǎo)促動技術(shù)和華為訓(xùn)戰(zhàn)“仗怎么打，兵就怎么練”的“訓(xùn)戰(zhàn)合一”培訓(xùn)創(chuàng)新模式，注重訓(xùn)前后調(diào)研，訓(xùn)中跟進(jìn)，訓(xùn)后優(yōu)化行為，從而達(dá)到思維創(chuàng)新、解決問題，改善績效，同時(shí)提升能力的培訓(xùn)目的，已經(jīng)成為后疫情時(shí)代實(shí)現(xiàn)企業(yè)人才成長和業(yè)績增長的重要利器！
【課程收益】
讓管理能力成為企業(yè)戰(zhàn)略落地的正向牽引而非負(fù)面掣肘，讓組織在關(guān)鍵時(shí)刻關(guān)鍵崗位有人可用，有人可替，有人可補(bǔ)，為組織提供有效的人才吸引、激勵與保留的手段和工具，為組織儲備關(guān)鍵人才與后備管理干部，降低外招風(fēng)險(xiǎn)與流失成本。
通過系統(tǒng)的賦能業(yè)務(wù)的訓(xùn)戰(zhàn)項(xiàng)目，讓后備管理干部有清晰的職業(yè)發(fā)展路徑可循，對企業(yè)有更高的信心，系統(tǒng)培養(yǎng)與提升領(lǐng)導(dǎo)力，為未來勝任更高崗位儲備技能，強(qiáng)化自信，讓人盡其才，人才有充分的舞臺可發(fā)揮價(jià)值，獲得更大的成就感，搭建平臺，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)橫向融合，為未來的工作開展奠定基礎(chǔ)。
以行動學(xué)習(xí)課題實(shí)戰(zhàn)這個支點(diǎn)去最大程度撬動后備管理干部管理技能訓(xùn)練的業(yè)務(wù)效益，真正對準(zhǔn)業(yè)務(wù)，不斷從實(shí)戰(zhàn)中快速提煉和萃取打法，在組織里快速推廣復(fù)制和應(yīng)用，然后再復(fù)盤再萃取，以此助力組織能力越戰(zhàn)越強(qiáng)、基礎(chǔ)越夯越實(shí)。
【課程特色】
訓(xùn)戰(zhàn)營摒棄傳統(tǒng)講授式教學(xué)方式，以學(xué)員為中心，以實(shí)踐為根基，聚焦業(yè)務(wù)發(fā)展，開展培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中，堅(jiān)持訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)融為一體，不追求標(biāo)準(zhǔn)大綱式的完整訓(xùn)練，而是緊跟戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)發(fā)展，一邊實(shí)戰(zhàn)一邊賦能，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的近轉(zhuǎn)化、遠(yuǎn)轉(zhuǎn)化，注重培訓(xùn)成果的實(shí)際應(yīng)用。集訓(xùn)期間訓(xùn)戰(zhàn)工坊采取案例式教學(xué)方式，還原真實(shí)作戰(zhàn)場景，全程圍繞實(shí)戰(zhàn)課題進(jìn)行PK研討，通過對抗演練、角色互換、專家點(diǎn)評等教學(xué)方式，在真槍實(shí)彈的環(huán)境里幫助學(xué)員提升領(lǐng)導(dǎo)力；
課后實(shí)戰(zhàn)期間，訓(xùn)戰(zhàn)教練會在實(shí)戰(zhàn)中全程給予學(xué)員適時(shí)輔導(dǎo)，鞏固集訓(xùn)期間的作戰(zhàn)打法，優(yōu)化訓(xùn)戰(zhàn)團(tuán)272605542545隊(duì)成員協(xié)作氛圍，切實(shí)提高一線作戰(zhàn)能力，全力支撐行動學(xué)習(xí)訓(xùn)戰(zhàn)課題目標(biāo)達(dá)成、業(yè)績增長；
為了保障訓(xùn)戰(zhàn)有效的落地，訓(xùn)戰(zhàn)教練和項(xiàng)目組老師會從每個階段在場域的營造、機(jī)制的運(yùn)營管理、學(xué)員的觀察評鑒上，都有細(xì)致的設(shè)計(jì)和安排，比如團(tuán)隊(duì)活動，根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)展到不同的階段，和能量的變化，會設(shè)計(jì)各種有趣有意義的活動，保證學(xué)員高能量投入。
完成訓(xùn)戰(zhàn)任務(wù)后，訓(xùn)戰(zhàn)營將組織出營答辯，各團(tuán)隊(duì)對比作戰(zhàn)任務(wù)書，對作戰(zhàn)的完成情況和行動學(xué)習(xí)訓(xùn)戰(zhàn)課題成果進(jìn)行陳述，訓(xùn)戰(zhàn)營項(xiàng)目組和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)訓(xùn)戰(zhàn)課題總結(jié)、集訓(xùn)期間評定、實(shí)戰(zhàn)過程評定以及出營實(shí)戰(zhàn)答辯等進(jìn)行評定。對于訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)果優(yōu)異的個人，訓(xùn)戰(zhàn)營將會啟動組織推薦，讓其獲得更多的發(fā)展和晉升機(jī)會。
3645535212090【授課對象】
正在儲備期和考察期的各層級后備管理干部
從業(yè)務(wù)骨干晉升或技術(shù)專家轉(zhuǎn)崗的新任管理者
希望提升領(lǐng)導(dǎo)力的各級管理者，也特別適合中層管理者
【課程大綱】
第一階段 團(tuán)隊(duì)開題篇：《行動學(xué)習(xí)—群策群力開題訓(xùn)戰(zhàn)工坊》（3天2晚）
第二階段 問題解決篇：《行動學(xué)習(xí)—問題解決訓(xùn)戰(zhàn)工坊》（3天2晚安排）
【集訓(xùn)作戰(zhàn)安排】
第三階段 復(fù)盤反思篇：《行動學(xué)習(xí)—復(fù)盤反思訓(xùn)戰(zhàn)工坊》（3天2晚安排）
第四階段 成果萃取篇：《行動學(xué)習(xí)—經(jīng)驗(yàn)萃取訓(xùn)戰(zhàn)工坊》（3天2晚安排）
【課后訓(xùn)戰(zhàn)輔導(dǎo)】微咨詢部分如有興趣可詳細(xì)咨詢李老師
24257068580

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