貝爾賓團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力

  培訓(xùn)講師：王光有

講師背景：
【主講課程】認(rèn)證課程《情境領(lǐng)導(dǎo)力》1、管理及領(lǐng)導(dǎo)力課程《共行領(lǐng)導(dǎo)力》，《情境管理教練》，《高效經(jīng)理人的八大核心技能》，《問題分析解決與世界咖啡》2、團(tuán)隊(duì)沙盤及模擬課程《團(tuán)隊(duì)管理與決策沙盤：沙漠掘金》《團(tuán)隊(duì)情境管理沙盤：米諾斯》《團(tuán)隊(duì)活性化沙 詳細(xì)>>

王光有
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貝爾賓團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力

貝爾賓團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力

課程背景：
管理者在企業(yè)中的重要性不言而喻，而我們大多數(shù)企業(yè)的管理者是原來的技術(shù)骨干、
業(yè)務(wù)精英提拔的，他們是業(yè)務(wù)上的高手，但有可能并沒有經(jīng)歷過系統(tǒng)化的管理能力訓(xùn)練
，當(dāng)業(yè)務(wù)高手是管理者的基礎(chǔ)，但管理者需要有更多的能力和更高的要求，這就需要我
們的管理者重新認(rèn)知和定位。
當(dāng)一個(gè)管理者從一個(gè)角色向另一個(gè)角色過渡的時(shí)候，因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn)，總是會(huì)犯一些常
見的錯(cuò)誤，使團(tuán)隊(duì)內(nèi)部產(chǎn)生各種各樣的問題。如何讓管理者準(zhǔn)確的定位和認(rèn)知自己的角
色，少走一些彎路，從而促進(jìn)管理者的快速成長，是我們這堂課的意義所在。

課程收益：
● 明晰管理者的角色定位與認(rèn)知。
● 擺正管理者的心態(tài)與方向。
● 避免一些管理者常犯的角色定位錯(cuò)誤。
● 學(xué)會(huì)準(zhǔn)確定位自己的角色，與企業(yè)共同發(fā)展。
● 學(xué)會(huì)準(zhǔn)確定位團(tuán)隊(duì)成員的角色，確保目標(biāo)的達(dá)成成。
● 學(xué)習(xí)貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色，并進(jìn)行角色測評(píng)。
● 了解貝爾賓各角色優(yōu)缺點(diǎn)及對(duì)團(tuán)隊(duì)的作用。
● 貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色理論在工作中的應(yīng)用。
● 貝爾賓團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力。

課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：管理層/管培生
課程方式：啟發(fā)式互動(dòng)教學(xué)。通過演講、視頻及視頻，案例分析，角色扮演等

課程大綱
引言：課程討論
如果您希望這是一個(gè)高效的課堂，我們需要做到什么？

第一部分：管理者角色認(rèn)知與角色定位
第一講：管理者的角色定位與認(rèn)知
1. 各種管理者角色的認(rèn)知。
討論：帶領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)需要做好哪些角色？
2. 法約爾關(guān)于管理者五大角色的理解與定義。
討論：各種角色下的管理者能力要求？

第二講：管理者常犯的角色定位錯(cuò)誤
1. 向上越位
2. 向下占位
案例討論：是什么讓管理者都喜歡越位？好處和壞處？
3. 自詡領(lǐng)主
4. 民意代表
案例討論：為什么不是團(tuán)隊(duì)而是團(tuán)伙？
5. 傳話筒
6. 個(gè)人英雄主義
案例討論：管理平衡的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
7. 老好人
8. 自然人
案例討論：為什么沒有了管理者的價(jià)值？

第三講：管理者的角色認(rèn)知（一）
1. 規(guī)劃者
思考：如何提高預(yù)見性？
2. 執(zhí)行者
討論：如果上級(jí)命令有問題怎么辦？
3. 危機(jī)/問題解決者
討論：解決問題的基本程序？
4. 監(jiān)督/控制者
討論：監(jiān)督過程還是監(jiān)督節(jié)點(diǎn)？
5. 領(lǐng)導(dǎo)者
討論：我們期望的領(lǐng)導(dǎo)者是什么樣子的？
6. 教練員
討論：做教練和給方法的區(qū)別？

第四講：管理者的角色認(rèn)知（二）
管理者的角色之一：組織戰(zhàn)略承接者
? 向上澄清承接戰(zhàn)略
? 向下傳遞分解戰(zhàn)略
? 過程監(jiān)控落實(shí)戰(zhàn)略
? 做好績效責(zé)任者的關(guān)鍵事件
管理者的角色之二：高效團(tuán)隊(duì)打造者
? 團(tuán)隊(duì)不同于團(tuán)體
? 高績效團(tuán)隊(duì)的4個(gè)維度
? 做好高績效團(tuán)隊(duì)打造者的關(guān)鍵事件
管理者的角色之三：團(tuán)隊(duì)能力提升者
? 團(tuán)隊(duì)能力不是個(gè)體能力的疊加
? 團(tuán)隊(duì)能力的6個(gè)維度
? 個(gè)人能力提升的方法
? 做好團(tuán)隊(duì)能力提升者的關(guān)鍵事件
管理者的角色之四：組織文化傳承者
? 組織文化傳承者經(jīng)常出現(xiàn)的問題
? 做好組織文化傳承者的關(guān)鍵事件
管理者的角色之五：商業(yè)環(huán)境營造者
? 營商環(huán)境營造者履行要思考的問題
? 做好營商環(huán)境營造者的關(guān)鍵事件

第二部分：貝爾賓團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力
第五節(jié)、貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色理論
1. 貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色理論簡介
2. 什么是團(tuán)隊(duì)角色
3. 什么是高績效團(tuán)隊(duì)
4. 影響行為的因素有哪些？
第六節(jié)、團(tuán)隊(duì)角色測評(píng)及團(tuán)隊(duì)角色傾向類型分析
1. 貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色測試
2. 貝爾賓團(tuán)隊(duì)各角色分析及講解
3. 九種團(tuán)隊(duì)角色貢獻(xiàn)及可允許的缺點(diǎn)
4. 九種團(tuán)隊(duì)角色分類分析及應(yīng)用
5. 個(gè)人角色傾向類型分析
1) 個(gè)性型
2) 短板型
3) 主導(dǎo)型
4) 調(diào)節(jié)型
5) 平均型
6. 相對(duì)角色傾向介紹
7. 團(tuán)隊(duì)角色結(jié)構(gòu)分析
第七節(jié)、貝爾賓團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力
1、自我認(rèn)知，了解伙伴，創(chuàng)造一門團(tuán)隊(duì)的共同語言
2、最大化員工在團(tuán)隊(duì)中的效能
3、選拔人才
4、組建高業(yè)績團(tuán)隊(duì)
5、化解工作沖突
6、幫助（新）經(jīng)理提升知人善任能力
7、跨部門合作優(yōu)化
8、新老團(tuán)隊(duì)融合
9、組織人才盤點(diǎn)

 

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