企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型與組織變革管理

企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型與組織變革管理
課程背景：
“十四五”期間，發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟將成為我國戰(zhàn)略的重中之重，“雙碳”這個全社會的大目標以及“元宇宙”這個最火的熱門概念，其本質(zhì)對于實體行業(yè)的企業(yè)來說都是“數(shù)字化轉(zhuǎn)型”的巨大壓力和驅(qū)動力。深刻的數(shù)字化轉(zhuǎn)型業(yè)已成為企業(yè)發(fā)展的大勢所趨，必將對組織的發(fā)展形成深刻的影響。
數(shù)字化環(huán)境下的組織發(fā)展需要營造“學習型組織”的氛圍，需要長期培養(yǎng)大量創(chuàng)新型人才。而創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)作為一個重要戰(zhàn)略發(fā)展議題，各因素不僅復雜，并且也是動態(tài)聯(lián)系，相互影響的整體。如何科學地考察各相關要素在組織創(chuàng)新、技術轉(zhuǎn)化和人才培養(yǎng)過程中的作用和優(yōu)先程度，是當前組織發(fā)展和人力資源管理研究體系的一項重要課題。
唐文綱博士師從法國戰(zhàn)略管理泰斗Frederic Le Roy教授，其博士論文《量子時代的創(chuàng)新孵化機制研究》在專業(yè)領域獲得好評。他在創(chuàng)新組織發(fā)展與人才培養(yǎng)領域的造詣受到同濟大學“創(chuàng)新工程研究院”等專業(yè)機構的肯定，20年獲阿里釘釘大學首批數(shù)字化轉(zhuǎn)型認證講師資格，21年開始與社科院世界經(jīng)濟研究所及機械工業(yè)出版社合作，帶隊成立“中式OKR”案例庫、并組建課題研究組。
本課程深度剖析數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心要點，以創(chuàng)新體系打造和人才梯隊培養(yǎng)作為組織發(fā)展的重點任務，讓學員快速理解創(chuàng)新思維的本質(zhì)及培養(yǎng)創(chuàng)新型團隊的心法，掌握相關領域最先進的理論和落地方法，賦能鍛造企業(yè)新時代的核心競爭力。
課程目標：
學員深度理解“數(shù)字化轉(zhuǎn)型”的五大核心問題：WHAT(定義)、WHY(目標)、HOW(路徑)、WHEN&WHERE(時空觀)；在路徑方面，能夠站在不同的角度深刻理解“數(shù)字化轉(zhuǎn)型三步走”的不同解釋。
學習了解“組織變革管理”、“流程自動化與數(shù)字員工”等重要基本概念，理解提升人才創(chuàng)新思維能力的核心邏輯，打造科技人才培養(yǎng)的方針和路徑。
理解主要的多種數(shù)字化轉(zhuǎn)型成熟度評價機制，在數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中做到有的放矢。
課程收益：
刷新對數(shù)字化轉(zhuǎn)型概念的認知，全面提升數(shù)字化轉(zhuǎn)型方面的知識。
樹立成功培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的信心，引領數(shù)字化環(huán)境下的組織變革。
明確數(shù)字化轉(zhuǎn)型和組織發(fā)展的目標，使領導人與核心團隊保持戰(zhàn)略戰(zhàn)術一致性，提升企業(yè)內(nèi)部組織變革管理的整理能力。
線下培訓課（1-2天）
數(shù)字化轉(zhuǎn)型重點政策與宏觀背景
數(shù)字化轉(zhuǎn)型與數(shù)字經(jīng)濟的重點政策剖析和相關基礎概念介紹
十四五規(guī)劃與數(shù)字經(jīng)濟核心概念
二十大精神與科創(chuàng)興國戰(zhàn)略
數(shù)字化轉(zhuǎn)型的時代背景
VUCA | BANI | RUPT
從人口紅利到人才紅利
自由貿(mào)易和國際化面臨的危機
第四次工業(yè)革命與人類的太空探索
數(shù)字化轉(zhuǎn)型及數(shù)字經(jīng)濟相關前沿領域介紹和豐富多彩的案例分析
5G、大數(shù)據(jù)分析、區(qū)塊鏈與量子科技趨勢
人工智能的數(shù)字化決策幫助與商業(yè)應用前景
元宇宙、NFT與企業(yè)雙碳ESG發(fā)展目標的有機聯(lián)系
數(shù)字化轉(zhuǎn)型的基本原理和步驟
數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心邏輯構架
回答數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心關鍵問題：
WHAT&WHY：數(shù)字化轉(zhuǎn)型是手段不是目的
WHEN&WHERE：何時開展數(shù)字化轉(zhuǎn)型？轉(zhuǎn)型去哪里？
企業(yè)實現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關鍵成功要素
數(shù)字化轉(zhuǎn)型的“三階段”的多重解釋
價值輸出視角
工作效率的提升
業(yè)務模式的創(chuàng)新
企業(yè)文化的變革
應用場景視角
數(shù)字化孿生
數(shù)字化衍生
數(shù)字化集群智慧
行業(yè)相關的主要轉(zhuǎn)型案例啟發(fā)性探討
數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下的組織變革
組織發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢
空巴與阿米巴 – 平衡創(chuàng)新與財務落地
海爾實踐：從人單合一到鏈群合約
從綠色組織到青色組織，理解組織發(fā)展的核心趨勢
賽氏企業(yè)和合弄制
組織變革相關的核心知識
Z世代（95后、00后、05后）員工特征簡介
明茲伯格五種組織類型的啟發(fā)
學習型組織和U型組織的基礎概念
績效考核方式的進化：KPI、BSC與OKR的差異與聯(lián)系
數(shù)字化商業(yè)模式畫布
數(shù)字化商業(yè)模式畫布工具的介紹
小組案例討論約畫布實踐
小組分享與知識總結回顧
項目制培訓設計
基于企業(yè)的需求，結合原創(chuàng)版權課程及授權引進多個特色版權課程內(nèi)容進行定制化設計，把學習課程通過學前自習、學時強化，課后練習等手段，讓學員真的的學有所獲，讓企業(yè)能得到真實的績效提升。
設計流程：
序號
步驟
工作內(nèi)容
1
獲得授權
企業(yè)提出需求意向
獲得與利益關系人溝通的機會
明確啟動數(shù)字化轉(zhuǎn)型組織發(fā)展項目
2
課前準備
了解團隊領導者的態(tài)度與訴求
回顧團隊發(fā)展歷史
盤點團隊成員情況、確定工學員名單
業(yè)務部門、HR/培訓管理者組織準備
參與人自習“數(shù)字化轉(zhuǎn)型”相關參考書籍
3
課程開展
培訓課/案例課/引導工作坊
4
課后跟蹤
參與人持續(xù)學習
完成作業(yè)、提交學習成果
5
跟蹤輔導
跟蹤輔導
固化規(guī)則
開展工作會議
建立組織明確性

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