《有效培養(yǎng)組織人才精要》高階

3D領(lǐng)導力：有效培養(yǎng)組織人才精要
3D Leadership: Developing Organizational Talents
課程進行方式：課前調(diào)研、訓前學員訪談、翻轉(zhuǎn)課堂教學與配套工具刻意練習、課后線上知識點測試、配套線上課程碎片化復習、在線輔導與即時答疑、課后作業(yè)及學習日志跟蹤與反饋
課程編號：LJ-NT-33 （可根據(jù)企業(yè)實際情況定制化調(diào)整）
中高階領(lǐng)導者在加速團隊的發(fā)展上，扮演了重要的角色。課程中，中高階領(lǐng)導者學習界定現(xiàn)階段的團隊發(fā)展，以及在未來所要達到的理想目標，進而精確掌握團隊與個人的強項與發(fā)展需求。他們學習如何找出在發(fā)展中具有高潛力、能擔任未來領(lǐng)導者角色的員工。評估發(fā)展的效能、對組織的影響，及提供反饋的技能。
您是否遇到以下問題？
●中高階領(lǐng)導者領(lǐng)導優(yōu)秀團隊的能力不足，對其未來的成功造成阻礙。
●中高階領(lǐng)導者不了解資源應放在誰身上，應關(guān)注什么發(fā)展面向，以及如何發(fā)展其直屬部屬，以協(xié)助團隊達致成功。
●中高階領(lǐng)導者不清楚如何正確的評估。不懂是什么在阻礙團隊的發(fā)展，又是什么有助于團隊達致目標。
●中高階領(lǐng)導者在發(fā)展人才上缺乏戰(zhàn)略方法，以至于無法適當?shù)膶⒂邢薜馁Y源分配在發(fā)展活動上。
課程目標
通過本課程，將幫助管理者：
●找出團隊的發(fā)展需求，這將關(guān)系到團隊能否實現(xiàn)當前及未來的業(yè)務(wù)目標。
●理解有經(jīng)驗的領(lǐng)導者在培育部屬上所扮演的重要角色。中高階領(lǐng)導者了解如何在培育部屬的過程中，讓所投注的努力獲得最大的效益。
●中高階領(lǐng)導者運用個人發(fā)展三階段（評估、學習、應用）， 幫助部屬了解其優(yōu)勢和待發(fā)展的領(lǐng)域，提供規(guī)劃及發(fā)展 戰(zhàn)略，并學習和應用知識、技能和行為。
●觀察中高階領(lǐng)導者對個人、團隊和組織在發(fā)展上所投入的努力，衡量其成效及影響，并就此提供反饋。
課程大綱
單元
內(nèi)容概要
戰(zhàn)略性人才發(fā)展
●講師介紹組織會遇到的四大挑戰(zhàn)，并說明其對于中高階領(lǐng)導者的意義。 ●講師帶領(lǐng)學員討論：身為中高階領(lǐng)導者在精英人才管理上應扮演的角色、培育組織人才的重要性，以及課程目標。
●講師講解課前作業(yè)中的個案討論。
●學員兩兩一組，討論課前作業(yè)中完成的《現(xiàn)況分析》前三欄，并視需要進行調(diào)整。講師將發(fā)展組織人才與“高效益人才發(fā)展”的概念結(jié)合。
發(fā)展三步驟
步驟一：評估
●講師說明發(fā)展三步驟：評估、學習、應用。并說明身為領(lǐng)導者，在提供持續(xù)支持、輔導和反饋上的責任。
●講師帶領(lǐng)學員討論在確認高潛力人才時，有關(guān)人才的表現(xiàn)、潛力、以及準備度的相關(guān)問題。講師強調(diào)學員作為人才出口者以及人才囤積者的差異性，以突顯發(fā)展人才的重要性。
●講師帶領(lǐng)課堂討論，以檢視“評估”最佳實務(wù)重點，并將討論結(jié)果與個案和學員自己的《現(xiàn)況分析》作連結(jié)。
步驟二：學習
●講師說明“學習”的最佳實務(wù)，著重于70/20/10法則。
●活動：學員評估自己的學習風格，并了解個人學習風格的差異。
●學員針對70/20/10法則的三要素進行討論，以更了解其概念。
●講師帶領(lǐng)大型課堂討論，討論關(guān)于組織內(nèi)已經(jīng)存在的資源。
●講師針對“學習”步驟的其他最佳實務(wù)，進行課堂討論。
步驟三：應用
●講師說明“應用”步驟的最佳實務(wù)，帶領(lǐng)學員參考《發(fā)展行動計劃表》中的相應部分，并著重于評估應用成效、可能遇到的阻礙和需要得到哪些資源。
●講師介紹能檢驗領(lǐng)導者、授課人員以及學習者在訓練的前、中、后學習成效的檢驗方法。 學員找出3-5位部屬，利用“現(xiàn)況分析”找出現(xiàn)階段面臨的狀況，并思考應該將資源放在誰身上。學員完成“現(xiàn)況分析”的前三欄以及該部屬的《發(fā)展行動計劃表》， 兩兩一組反饋對方計劃的有效性。征求自愿者，探討該發(fā)展計劃的主角有何優(yōu)勢與待發(fā)展領(lǐng)域。
●學員討論如何將發(fā)展三步驟應用于組織中。
●學員選擇一位特別具挑戰(zhàn)性的團隊成員，完成這位成員的發(fā)展行動計劃表，并邀請 自愿者分享討論。
STAR／AR反饋
●講師介紹提供反饋和尋求實例的STAR／AR技能，強調(diào)在發(fā)展過程中提供反饋的 重要性，尤其在“應用”步驟。
●兩人一組，學員練習運用STAR技能給予反饋，并接受伙伴的反饋。
開始行動
●講師總結(jié)課程的學習重點。學員利用自身的結(jié)果，針對評估－學習－應用的方法，做自我評估。學員寫下他們回到工作上將開始采取行動以及持續(xù)發(fā)展計劃。
●講師發(fā)放課程回顧書，并告知學員可以利用這份回顧書復習課程所學。
培養(yǎng)能力：
培養(yǎng)組織人才
輔導與發(fā)展他人
善用多樣性
優(yōu)化多樣性
學員課程資料包:
《學員手冊》
《工作提醒卡》
《刻意練習工具包》
《關(guān)鍵知識點測試包》

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