非人力資源的人力資源管理

  培訓(xùn)講師：閆明

講師背景：
閆明老師簡介中國培訓(xùn)教育行業(yè)終身倡導(dǎo)者和傳播者TMCC國際認(rèn)證高級管理教練導(dǎo)師清華、北大EMBA特聘客座教授新加坡博維管理咨詢首席營銷管理導(dǎo)師百年基業(yè)教育集團董事會成員中國企業(yè)文化管理研究會副會長中國企業(yè)實戰(zhàn)型人才培養(yǎng)體系構(gòu)建總設(shè)計師現(xiàn)任香 詳細(xì)>>

閆明
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非人力資源的人力資源管理詳細(xì)內(nèi)容

非人力資源的人力資源管理

《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》
主講：閆明
一、培訓(xùn)背景：
當(dāng)今社會，各行各業(yè)的企業(yè)之間的競爭越來越激烈。而企業(yè)之間的競爭，不僅是人才
的競爭，更是企業(yè)人力資源管理的競爭。
知識經(jīng)濟時代已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，所有管理對象的自我意識，比任何一個時代都
更加的覺醒。如果在管理當(dāng)中，仍然用過去比較傳統(tǒng)的、比較硬的管理方法——推式管理
，效果不會太好。因而，需要實施比較人性化的管理——拉式的管理，即通過有效激發(fā)和
激勵員工的內(nèi)在潛能，從而達(dá)到個人的成長與企業(yè)同步成長的目標(biāo)。
二、預(yù)期效果：
1. 掌握人力資源管理四大模塊的基礎(chǔ)知識
2. 學(xué)習(xí)利用人力資源管理的人力資源的各種技術(shù)工具
3. 了解非人資部門常用的人力資源管理知識
4. 了解非人資部門和人資部門之間在人資管理方面的責(zé)權(quán)區(qū)別
5. 懂得配合人力資源部門的人力管理工作
三、培訓(xùn)對象：
主管、部門經(jīng)理、項目負(fù)責(zé)人、副總等中高管理人員
四、授課時間：
1—2天（1天6課時）
五、課程大綱：（根據(jù)企業(yè)具體情況適當(dāng)挑戰(zhàn)課程）
第一講：人本管理 順應(yīng)時勢（上）
1、管人理事與管事理人
通過理人來達(dá)到管事的目的
2、怎么理解“理人”——人本管理
所謂理人，分為三個層次
關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛
3、人力資源管理的6P理論
什么是人力資源管理






圖1-1 人力資源管理的六個方面
4、員工關(guān)系的管理
同素異構(gòu)原理
主觀能動原理
第二講：人本管理 順應(yīng)時勢（下）
1. 直線經(jīng)理是第一責(zé)任人





職位分析的重要性
2. Q12咨詢
首先打破一切常規(guī)
1. 我知道對我工作的要求
2. 我有做好我的工作所需要的材料和設(shè)備
3. 在我工作中，我每天都有機會做我最擅長做的事
4. 。。。。。。
3、職位分析
主要分析兩個內(nèi)容：
1）職位描述
2）職位規(guī)范
4、人本管理
何為以人為本：
1) 了解人性的特點
2) 滿足必要的需求
3) 基于員工的決策
4) 支持員工的發(fā)展
5、 員工的分類管理
活潑型（相對應(yīng)的管理對策）
力量型（相對應(yīng)的管理對策）
和平型（相對應(yīng)的管理對策）
完美性（相對應(yīng)的管理對策）
用人之長，你將無不可用之才；用人之短你將無可用之人。
6. 員工盤點
主要盤點兩個方面的內(nèi)容：
要分析每個員工的現(xiàn)實表現(xiàn)，包括業(yè)績、能力、態(tài)度；
主要是分析每一個員工將來的發(fā)展?jié)摿Α?br />





圖2-3 員工盤點的流程和方法
第三講：實戰(zhàn)選才 招賢納士（上）
1. 如何招錄到優(yōu)秀的人才
1) 招募
2) 甄選
2. 結(jié)構(gòu)化招聘
1) 操作流程結(jié)構(gòu)化
2) 考核要素結(jié)構(gòu)化
3) 考察試題結(jié)構(gòu)化
4) 評分標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)化
5) 考試隊伍結(jié)構(gòu)化
6) 考場選擇與布置結(jié)構(gòu)化
3、以實戰(zhàn)為核心的招聘方法
1）現(xiàn)場操作法
現(xiàn)場操作法，即為企業(yè)里的很多崗位特別是一線崗位招聘人才，都可以在現(xiàn)場操作。

2）角色扮演法
角色扮演法，就是提供真實的場景或者非常類似的場景，觀察應(yīng)聘者的反應(yīng)
3）案例分析法
4）體驗活動法
在面試當(dāng)中未必表現(xiàn)最好的人最終能被錄用，因為企業(yè)可能更看重團隊合作能力。所
以應(yīng)聘者不只要表現(xiàn)自己，還要和其他成員合作。
5）評價中心法
選才一定是要以實戰(zhàn)為核心。
4、行為邏輯面試






圖3-1 行為邏輯面試的流程
第四講 實戰(zhàn)選才 招賢納士（下）
1. 招聘的六個維度






圖4-1 任職者冰山模型
2、考察六個維度的方式
如何考察“K”“S”“A”
如何考察“P”
諸葛亮的識人七法
3、成功者和領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的特質(zhì)
第一，正面能量；第二，激發(fā)他人；第三，當(dāng)機立斷；第四，高效執(zhí)行。
案例剖析與分享
3. 如何考察“M”“V”
“M”動機，“V”價值觀
4. 確定崗位的考核維度
在面試中，一般不超過5個面試的維度，平均一個維度的問題不超過3個。

 

閆明老師的其它課程

內(nèi)訓(xùn)課程大綱|講師姓名|閆明|課程名稱|團隊凝聚力特訓(xùn)營|參訓(xùn)對象|全體員工||課程時長|1—2天（根據(jù)企業(yè)的不同情況可以適當(dāng)調(diào)整）|每/天|12課時||課程大綱||團隊凝聚力之—員工自動自發(fā)||為什么來到這里？（目的）||物質(zhì)（薪水）||2、成長（鍛煉與學(xué)習(xí)）||3、興趣（愛好）||4、責(zé)任（家庭、社會等）||二、員工為什么要忠誠于公司？||案例分析：立邦

 講師：閆明詳情

團隊凝聚力特訓(xùn)營主講：閆明背景：閆老師通過多年的職場經(jīng)驗，總結(jié)出，員工工作不能盡職盡責(zé)，工作沒有積極性、責(zé)任心，主要是員工不能認(rèn)識到自己的工作和自己的未來（職業(yè)生涯）有什么樣的聯(lián)系，或自己有心做好工作，卻苦尋找不到好的工作方法，員工只有在戰(zhàn)場上，必殺中成長自我。因此，閆老師開發(fā)了此套課程，此課程通過閆老師的獨到見解，從職業(yè)化的角度，詮釋了企業(yè)和員工、客戶之間

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