ＭＴＰ項(xiàng)目系列-5：管理者—部屬培育與激勵(lì)
ＭＴＰ項(xiàng)目系列-5：管理者—部屬培育與激勵(lì)詳細(xì)內(nèi)容
ＭＴＰ項(xiàng)目系列-5：管理者—部屬培育與激勵(lì)
管理者—部屬培育與激勵(lì)
課程背景：
企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)歸根還是人才的競(jìng)爭(zhēng)。然而，一個(gè)企業(yè)的人才持續(xù)輸出，需要各層經(jīng)理人重視培育、開(kāi)展培育，才能適才適所，才能為企業(yè)所用，發(fā)揮其應(yīng)有的貢獻(xiàn)。培育是指在工作現(xiàn)場(chǎng)內(nèi)，上司對(duì)下屬或新員工們通過(guò)日常的工作，對(duì)必要的知識(shí)、技能、工作方法等進(jìn)行培養(yǎng)的一種培訓(xùn)方法。組織缺乏人才是業(yè)務(wù)增長(zhǎng)乏力的因素，也是管理者長(zhǎng)期以來(lái)缺乏人才發(fā)展的意識(shí)和能力的結(jié)果。有效的解決方法是賦予下屬挑戰(zhàn)的工作機(jī)會(huì)并輔導(dǎo)他們。
在ＭＴＰ系統(tǒng)訓(xùn)練中，《管理者—部屬培育與激勵(lì)》本課程中講到很多管理者很忙很累，而很多下屬無(wú)所適從，工作效率低下，無(wú)法完成工作目標(biāo)和工作任務(wù)，很重要的原因是因?yàn)楣芾碚邲](méi)有盡到責(zé)任，沒(méi)有把下屬帶起來(lái)，忽略了培育輔導(dǎo)與激勵(lì)下屬。課程的系統(tǒng)方法與訓(xùn)練，讓掌握輔導(dǎo)與激勵(lì)下屬的方法和技巧，這樣就能幫助組織培養(yǎng)人才，提升組織能力，把管理者從“大業(yè)務(wù)員”和“保姆”變成真正的管理人員，團(tuán)隊(duì)的整體業(yè)績(jī)水平才能得到提升，公司才能獲得源源不斷的人才，實(shí)現(xiàn)公司的目標(biāo)才有了戰(zhàn)略保證。
課程收益：
學(xué)員反思自己的培育行為
認(rèn)識(shí)管理者培育下屬的重要性
掌握部屬培育計(jì)劃制訂的正確方法
學(xué)員掌握不同培育下屬的方法
學(xué)員認(rèn)識(shí)到各種培育方法作用與價(jià)值
學(xué)員掌握ＯＪＴ指導(dǎo)的四階段方法
掌握激勵(lì)下屬的正確方法
課后行動(dòng)工具：
部門成員技能盤點(diǎn)表
部門成員培養(yǎng)計(jì)劃表
員工輔導(dǎo)工具表
STAR反饋表
作業(yè)分解表
團(tuán)隊(duì)激勵(lì)管理工具表
課程時(shí)長(zhǎng)：
１～２天(可根據(jù)客戶需求調(diào)整)
第一章：部屬培養(yǎng)輔導(dǎo)篇
1．部屬培育重要性與需求診斷
反思討論：你培育部屬了嗎？
企業(yè)管理者常見(jiàn)的部屬培育現(xiàn)象
培育部屬的重要性
為什么培育部屬是上司的責(zé)任
管理者如何識(shí)別培育部屬的時(shí)機(jī)
部屬需要提升自己能力的時(shí)機(jī)
培育部屬的時(shí)機(jī)
培訓(xùn)部屬帶給組織過(guò)程與結(jié)果的效果
找出培育需求2．部屬培育計(jì)劃
部屬培育需求制訂九步驟
小組實(shí)操：學(xué)員制訂部門培育計(jì)劃
3．不同員工的培養(yǎng)區(qū)別方式
轉(zhuǎn)變部屬培養(yǎng)的觀念
評(píng)估員工
培養(yǎng)高績(jī)效員工
開(kāi)展面談
制定有挑戰(zhàn)任務(wù)
提高關(guān)注度
提供導(dǎo)師
培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力
培養(yǎng)合格員工
為何培養(yǎng) 合格員工
培養(yǎng)合格員工三步驟
管理低績(jī)效員工
管理低績(jī)效
員工三步驟
培養(yǎng)還是解雇
4．員工反饋與輔導(dǎo)五步驟
輔導(dǎo)是什么
成功型輔導(dǎo)
改進(jìn)型輔導(dǎo)
如何對(duì)下屬工作反饋
反饋模型
正面反饋STAR
改進(jìn)型反饋STARAR
員工輔導(dǎo)五步曲
開(kāi)啟討論
澄清資料
發(fā)展方案
達(dá)成共識(shí)
總結(jié)討論
員工輔導(dǎo)五項(xiàng)基本原則
原則一：維護(hù)自尊，加強(qiáng)自信。
原則二：仔細(xì)聆聽(tīng)，表示同理。
原則三：尋求幫助，鼓勵(lì)參與。
原則四：分享觀點(diǎn)，傳情達(dá)理。
原則五：給予支持，鼓勵(lì)承擔(dān)。
小組情境演練：三人一小組，運(yùn)用輔導(dǎo)模型，實(shí)施輔導(dǎo)演練
第二章：部屬激勵(lì)認(rèn)可篇
案例分析：嚴(yán)厲的王經(jīng)理
討論：激勵(lì)為什么很重要？
激勵(lì)的定義
討論：什么時(shí)候員工需要被激勵(lì)
傳統(tǒng)的激勵(lì)方式
經(jīng)典激勵(lì)理論
討論：關(guān)于激勵(lì)的經(jīng)驗(yàn)
激勵(lì)模型
激勵(lì)因人而異
個(gè)人偏好
主觀感受
激勵(lì)行動(dòng)計(jì)劃表
小組演練并登臺(tái)展示—激勵(lì)他人的場(chǎng)景練習(xí)
訓(xùn)后行動(dòng)：學(xué)員訓(xùn)后落地行動(dòng)計(jì)劃
張恒老師的其它課程
打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)I國(guó)際版權(quán)課程大綱克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五大障礙工作坊040132000課程背景：不管你喜歡與否，所有的團(tuán)隊(duì)都可能出現(xiàn)功能障礙。這是不可避免的,因?yàn)槿魏螆F(tuán)隊(duì)都是由天生愛(ài)犯錯(cuò)誤的人所組成的。從籃球場(chǎng)到管理人員的辦公室，政治和斗爭(zhēng)比比皆是。然而,面對(duì)障礙并專注于團(tuán)隊(duì)合作尤為重要,尤其是領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，他們?yōu)樗袉T工如何更好地協(xié)作定下了基調(diào)。本次工作坊面向中、高層
講師：張恒詳情
改變輔佐行為，達(dá)成組織績(jī)效管理者—向上輔佐力一．課程背景您的組織是否存在以下問(wèn)題:為什么組織制定一個(gè)很好的戰(zhàn)略目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)卻常常低于預(yù)期？為什么許多組織外表風(fēng)光、機(jī)會(huì)眾多，內(nèi)部卻矛盾重重、危機(jī)四伏？為什么團(tuán)隊(duì)成員的綜合素質(zhì)不錯(cuò)，但團(tuán)隊(duì)整體實(shí)力不強(qiáng)？為什么很多管理者天賦異稟，卻不能讓組織真正和諧高效？為什么有些人能獲得上司的信任，有些人卻被邊緣化？為什么有人
講師：張恒詳情
領(lǐng)越?領(lǐng)導(dǎo)力國(guó)際版權(quán)課程卓越領(lǐng)導(dǎo)力修煉一．課程背景領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)就是如何動(dòng)員他人自愿的在組織中做出卓越的成就，就是領(lǐng)導(dǎo)者如何通過(guò)努力帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)把組織理念化為行動(dòng)，把愿景化為現(xiàn)實(shí)，把障礙化為機(jī)會(huì)，是如何創(chuàng)造一種氛圍讓團(tuán)隊(duì)在此氛圍下抓住極富挑戰(zhàn)性的機(jī)會(huì)取得非凡的成功。自上世紀(jì)80年代初，美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力大師庫(kù)澤斯和波斯納（2001年被國(guó)際管理委員會(huì)提名，成為威爾伯·麥克菲
講師：張恒詳情
群策群力、行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊——在行動(dòng)中解決問(wèn)題，在實(shí)踐中輸出成果?課程背景：行動(dòng)學(xué)習(xí)是一組人員通過(guò)工作坊共同解決實(shí)際工作中存在的問(wèn)題的學(xué)習(xí)與行動(dòng)。行動(dòng)學(xué)習(xí)的方法已經(jīng)在國(guó)內(nèi)外諸多知名企業(yè)的管理實(shí)踐中得以應(yīng)用，并取得了驚人的效果。美國(guó)通用電氣、花旗銀行、殼牌石油、波音、西門子、ATamp;T等許多世界500強(qiáng)企業(yè)引入行動(dòng)學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行管理技能的培訓(xùn)。本課程運(yùn)用行動(dòng)
講師：張恒詳情
-1130300000INCLUDEPICTURE"/var/folders/dq/23cvdyzj14sddfkt868y9hvr0000gn/T/com.microsoft.Word/WebArchiveCopyPasteTempFiles/src=http3A2F2Fpic197.nipic.com2Ffile2F201812152F2785
講師：張恒詳情
打破壁壘—跨部門高效協(xié)同一．課程背景任何一個(gè)組織在跨部門協(xié)同中會(huì)遇到諸多困難，有效解決這些問(wèn)題才能促進(jìn)部門間合作的順利實(shí)現(xiàn)，增進(jìn)公共價(jià)值，根據(jù)課程導(dǎo)師研究85的企業(yè)表示部門間常有溝通不暢與協(xié)同扯皮的現(xiàn)象，75的企業(yè)認(rèn)為跨部門協(xié)同的最大問(wèn)題是利益問(wèn)題。很多企業(yè)里，單個(gè)部門內(nèi)部溝通協(xié)同很暢通，但一到部門與部門之間，溝通就出問(wèn)題，不要說(shuō)是協(xié)同，僅僅是簡(jiǎn)單的工作溝通
講師：張恒詳情
管理者角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)變（訓(xùn)戰(zhàn)合一項(xiàng)目方案）一．課程背景眾多企業(yè)管理者往往是從技術(shù)走向管理，原本在專業(yè)崗位干得不錯(cuò)，工作態(tài)度積極，轉(zhuǎn)為管理崗位后，各種新的問(wèn)題呈現(xiàn)：原來(lái)只要管好自己，現(xiàn)在要管好一個(gè)團(tuán)隊(duì)；原來(lái)只要做一件事情，現(xiàn)在要負(fù)責(zé)對(duì)內(nèi)對(duì)外各種事情；原來(lái)是聽(tīng)人指揮，現(xiàn)在要不斷地向上級(jí)請(qǐng)示、與同級(jí)商量、對(duì)下級(jí)指導(dǎo)。一個(gè)部門或者團(tuán)隊(duì)能否高效良性運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵在于管理者，
講師：張恒詳情
管理者—目標(biāo)分解與計(jì)劃落地——基于組織戰(zhàn)略目標(biāo)的承接與計(jì)劃管理課程背景：2552700197104000管理是人們進(jìn)行的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，目標(biāo)與計(jì)劃管理是人們的一項(xiàng)實(shí)際工作，一種行動(dòng)。法約爾管理大師將管理活動(dòng)分為“計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制”五大管理職能，在管理訓(xùn)練中，《管理者—目標(biāo)分解與計(jì)劃落地》作為工作管理的重要模塊，這是管理者開(kāi)展工作的基礎(chǔ)。這些基本的職
講師：張恒詳情
《現(xiàn)場(chǎng)員工關(guān)系處理技能訓(xùn)練》【課程背景】員工關(guān)系是對(duì)一線主管需預(yù)防和處理人與人關(guān)系之間的問(wèn)題不當(dāng)，而造成團(tuán)隊(duì)渙散，員工工作態(tài)度不佳，員工流失率增多的現(xiàn)狀。運(yùn)用待人的技能(基本要訣)對(duì)預(yù)防和解決(4階段法及溝通6原則)這些問(wèn)題能起到積極有效的作用，一線主管通過(guò)待人技能的運(yùn)用能使一線主管處事公正，從而增大威信及凝聚力，達(dá)到讓員工積極配合工作，共同完成生產(chǎn)的目的。
講師：張恒詳情
《生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題分析與解決》【課程背景】任何的企業(yè)都面臨著“人、機(jī)、料、法、環(huán)、測(cè)”等各個(gè)方面，而這些方面都有改善的空間，隨著企業(yè)精細(xì)化管理的推進(jìn)，諸多公司開(kāi)始重視現(xiàn)場(chǎng)改善，管理者推動(dòng)改善，為企業(yè)提高了效率，節(jié)約了成本。本課程將著重從現(xiàn)場(chǎng)改善的角度出發(fā)，將為客戶帶來(lái)幾種“簡(jiǎn)單易操作、方便易推進(jìn)”的改善方法，通過(guò)對(duì)改善工具的講解，教會(huì)學(xué)員如何將改善標(biāo)準(zhǔn)化，目視化
講師：張恒詳情
- [潘文富] 經(jīng)銷商終端建設(shè)的基本推進(jìn)
- [潘文富] 中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式，減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經(jīng)銷商
- [潘文富] 經(jīng)銷商的產(chǎn)品驅(qū)動(dòng)與管理驅(qū)
- [王曉楠] 輔警轉(zhuǎn)正方式，定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求，西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學(xué)教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師？備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21167
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20250
- 3行政專員崗位職責(zé) 19060
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16228
- 5員工守則 15469
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15408
- 7問(wèn)卷調(diào)查表(范例) 15119
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14562
- 9文件簽收單 14207
