淘金工坊-銀行初級(jí)內(nèi)訓(xùn)師項(xiàng)目方案（7天）

淘金工坊
——內(nèi)訓(xùn)師初級(jí)班七天培訓(xùn)方案
一、項(xiàng)目目標(biāo)：
1、內(nèi)訓(xùn)師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展、授課技巧的呈現(xiàn)、教學(xué)工具的使用等方面的能力，得到全面提升。
2、內(nèi)訓(xùn)師學(xué)員能夠開(kāi)發(fā)一批貼合業(yè)務(wù)的實(shí)戰(zhàn)課程，并確保課程與員工崗位緊密結(jié)合。
3、通過(guò)與內(nèi)訓(xùn)師的共創(chuàng)實(shí)踐，導(dǎo)入一套課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的完整方法論，以源源不斷為企業(yè)做好課程開(kāi)發(fā)和授課。
二、項(xiàng)目特色：
1、授課老師曾是某銀行資深內(nèi)訓(xùn)師，保證效果的實(shí)戰(zhàn)性。
老師有銀行多條線的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)銀行內(nèi)訓(xùn)課程體系有全局性的了解；課程中的案例多為銀行實(shí)際案例，代入感強(qiáng)，對(duì)學(xué)員的啟發(fā)更直接；能有效協(xié)助學(xué)員挖掘痛點(diǎn)，拒絕華而不實(shí)的“水課”杜絕費(fèi)時(shí)費(fèi)力開(kāi)發(fā)出“培訓(xùn)廢品”。
2、通過(guò)一門(mén)課程的開(kāi)發(fā)打開(kāi)學(xué)員思路，確保方法的持續(xù)性。
通過(guò)項(xiàng)目過(guò)程中學(xué)員的課程共創(chuàng)，充分實(shí)現(xiàn)方法的內(nèi)化，全面提升學(xué)員在內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)、授課技巧等方面的能力，以保證項(xiàng)目結(jié)束后，內(nèi)訓(xùn)師有能力繼續(xù)開(kāi)發(fā)新的課程。
3、課程產(chǎn)出 “廣深高速”，突出課程的價(jià)值和可復(fù)制性。
導(dǎo)入基于崗位職責(zé)的工作任務(wù)分析法、基于績(jī)效提升的案例開(kāi)發(fā)技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)萃取技術(shù)，讓課程體系涵蓋內(nèi)容更廣、內(nèi)容挖掘更深、理論層面更高、復(fù)制迭代速度更快。
4、提供教學(xué)輔助工具制作模板，確保課程產(chǎn)出的完整性。
使用講師手冊(cè)、學(xué)員手冊(cè)、輔助工具等，即能有效幫助內(nèi)訓(xùn)師整理思路、提高效率和精細(xì)化水平，還可以形成標(biāo)準(zhǔn)課程包，有利于更好地做好課程復(fù)制。
三、項(xiàng)目設(shè)計(jì)：
（一）項(xiàng)目的總體規(guī)劃
（二）項(xiàng)目核心流程（學(xué)習(xí)階段）
1、課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
該板塊為項(xiàng)目的核心部分，講授時(shí)結(jié)合以往項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)、成功案例、銀行實(shí)踐進(jìn)行講解，而不是一味講通用方法。
2、課程教材的制作
PPT制作為獨(dú)立板塊，既導(dǎo)入方法技巧，又針對(duì)學(xué)員課程給予針對(duì)性指導(dǎo)；手冊(cè)與工具為授課的實(shí)用工具，起到引導(dǎo)學(xué)員思維、厘清邏輯結(jié)構(gòu)、豐富課程內(nèi)容的目的。
3、卓越培訓(xùn)師的五項(xiàng)修煉（授課技巧）
根據(jù)學(xué)員能力情況，授課技巧部分內(nèi)容可進(jìn)行靈活調(diào)整。如學(xué)員授課呈現(xiàn)能力較強(qiáng)，則僅針對(duì)產(chǎn)出的課程進(jìn)行授課技巧輔導(dǎo)；如呈現(xiàn)能力有較大提升空間，則系統(tǒng)性講授和練習(xí)。
四、項(xiàng)目核心內(nèi)容清單
序號(hào)
工具/模型名稱
序號(hào)
工具/模型名稱
1
課程設(shè)計(jì)的“五行”模型
2
培訓(xùn)效果驅(qū)動(dòng)公式
3
課題價(jià)值五問(wèn)
4
培訓(xùn)價(jià)值分析六步法
5
需求調(diào)研工具模板
6
經(jīng)驗(yàn)萃取四步法
7
課程開(kāi)發(fā)六大邏輯結(jié)構(gòu)
8
思維導(dǎo)圖/金字塔模型
9
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)四步法
10
輔助性教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
11
知識(shí)性內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
12
技能性內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
13
心態(tài)類內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
14
互助自學(xué)類教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
15
課程設(shè)計(jì)工作表
16
PPT工具包
17
講師手冊(cè)模板
18
學(xué)員手冊(cè)模板
五、項(xiàng)目安排：
日 期
時(shí) 間
課程內(nèi)容
課程說(shuō)明
備注
第一天
上午
《卓越培訓(xùn)師的五項(xiàng)修煉》
內(nèi)訓(xùn)師的定位、心態(tài)與職業(yè)風(fēng)范
講授
下午
《卓越培訓(xùn)師的五項(xiàng)修煉》
開(kāi)場(chǎng)技巧、表達(dá)技巧
演示、演練
第二天
上午
《卓越培訓(xùn)師的五項(xiàng)修煉》
教學(xué)演繹
案例、演示
下午
《授課PPT技巧》
PPT基礎(chǔ)
講授、實(shí)操
第三天
上午
《卓越培訓(xùn)師的五項(xiàng)修煉》
互動(dòng)技巧
案例、演示
下午
第一輪課堂評(píng)審
五分鐘迷你微課演練實(shí)操、點(diǎn)評(píng)
第四天
上午
《“五行”課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》-金：需求分析；木：課程結(jié)構(gòu)
重新界定需求、界定學(xué)習(xí)內(nèi)容，產(chǎn)出《課程需求分析表》；捋清課程邏輯、完成課程的三級(jí)大綱
培訓(xùn)講師提供相關(guān)工具
下午
練習(xí)、輔導(dǎo)
《課程需求分析表》、課程大綱
實(shí)操、點(diǎn)評(píng)
第五天
上午
《“五行”課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》-水：教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)萃取
利用案例開(kāi)發(fā)和經(jīng)驗(yàn)萃取技術(shù)豐富課程內(nèi)容，建立相應(yīng)模型
　
下午
《“五行”課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》-火：教學(xué)形式安排
對(duì)每個(gè)板塊要采取的教學(xué)活動(dòng)有所設(shè)計(jì)，產(chǎn)出《課程設(shè)計(jì)工作表》
講師提供教學(xué)活動(dòng)模板
第六天
上午
《“五行”課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》-土：教學(xué)工具產(chǎn)出
PPT課件、講師手冊(cè)、學(xué)員手冊(cè)、教學(xué)輔助工具等配套資料的產(chǎn)出
培訓(xùn)講師提供輔助工具
下午
賽前磨課培訓(xùn)講師對(duì)各小組產(chǎn)出課程進(jìn)行講解、點(diǎn)評(píng)和優(yōu)化
講師解讀課程評(píng)審規(guī)則
第七天
全天
評(píng)審
按照內(nèi)訓(xùn)師比賽評(píng)審表，從6個(gè)條線中各評(píng)選出2名授證內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)講師提供評(píng)審規(guī)則
六、產(chǎn)出成果（每名學(xué)員）：
1．產(chǎn)出1個(gè)課程題目
2．掌握1套經(jīng)驗(yàn)萃取技術(shù)
3．掌握6種課程開(kāi)發(fā)的邏輯結(jié)構(gòu)
4．繪制1份課程大綱
5．掌握6種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用
6．掌握1個(gè)案例編寫(xiě)5T模型
7．編寫(xiě)1份教學(xué)設(shè)計(jì)表
8．獲取1套精美PPT模板
9．掌握1套快速排版、頁(yè)面美化的方法技巧
10．獲取1套課程包模板
七、課程大綱（概要）
八、PK賽/成果展示參考工具
29140153048000九、近期成功案例

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