09管理轉(zhuǎn)身：領(lǐng)導(dǎo)力躍升

  培訓(xùn)講師：史玉杰

講師背景：
史玉杰老師GPSiFAR?培訓(xùn)落地教練項(xiàng)目研發(fā)者OD組織發(fā)展教練應(yīng)用心理學(xué)博士精益六西格瑪黑帶領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證資格講師管理轉(zhuǎn)身、管理績先鋒?架構(gòu)師塔維斯托克注冊團(tuán)體動力師、組織發(fā)展顧問英國高管教練學(xué)院認(rèn)證團(tuán)隊(duì)教練價(jià)值主張：讓培訓(xùn)更落地！——研 詳細(xì)>>

史玉杰
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09管理轉(zhuǎn)身：領(lǐng)導(dǎo)力躍升詳細(xì)內(nèi)容

09管理轉(zhuǎn)身：領(lǐng)導(dǎo)力躍升

課程名稱：領(lǐng)導(dǎo)力躍升
——從能力提升到能量解鎖
第一部分：課程背景
聚焦“領(lǐng)導(dǎo)力躍升”的6大問題，提供實(shí)戰(zhàn)解決方案
問題一：今天的解藥是明天的毒藥，如何破局；
問題二：我們希望1+1>2，可往往是“三個(gè)諸葛亮不如一個(gè)臭皮匠”，如何破局；
問題三：最好的想法為什么會失敗，如何破局；
問題四：團(tuán)隊(duì)的情感系統(tǒng)會阻礙任務(wù)系統(tǒng)，如何破局；
問題五：我們越用力結(jié)果卻離我們越遠(yuǎn)，如何破局；
問題六：“沒有成功，只有成長”，如何實(shí)現(xiàn)。
第二部分：課程收益
利用系統(tǒng)思維解決復(fù)雜問題；
利用阿吉里斯的三循環(huán)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)的內(nèi)觀與突破；
識別人性以及團(tuán)隊(duì)的系統(tǒng)動力，讓情感系統(tǒng)更好地支持業(yè)務(wù)系統(tǒng)；
利用推論之梯等理論重新構(gòu)建對事情的認(rèn)知；
終身大事就是推動個(gè)人和組織不斷地成長。
第三部分：培訓(xùn)對象
參加完“管理轉(zhuǎn)身90天”的管理者、任職3-5年的管理者、中高層管團(tuán)隊(duì)
第四部分：培訓(xùn)時(shí)間
2天（6小時(shí)/天）
第五部分：課程大綱
第一模塊：領(lǐng)導(dǎo)思維
管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別
掌控力v.s影響力
聚焦當(dāng)下v.s關(guān)注未來
取得成功v.s收獲成長
人是資源v.s人是目的
領(lǐng)導(dǎo)力躍升的4項(xiàng)修煉
系統(tǒng)思考
洞察動力
探索心智
終身成長
第二模塊：技能修煉
修煉1：系統(tǒng)思考（系統(tǒng)）
1．系統(tǒng)概覽
觀點(diǎn)1：人對了世界就對了？
觀點(diǎn)2：一切不行都是人的不行？
組織系統(tǒng)可以讓普通人成就卓越
總體大于部分之和系統(tǒng)=要素x鏈接關(guān)系x目的
2. 系統(tǒng)的4種鏈接關(guān)系
因果鏈：只關(guān)注結(jié)果是最LOW的管理
增強(qiáng)回路：找到關(guān)鍵撬動點(diǎn)
調(diào)節(jié)回路：不用猛踩油門，松開剎車就行了
滯后效應(yīng)：我是在那一夜成名的，不是一夜成名的
3．系統(tǒng)的3大特征
適應(yīng)力-保持系統(tǒng)的動態(tài)變化
自組織-使自身結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜
層次性-系統(tǒng)和子系統(tǒng)的包含和生成關(guān)系
系統(tǒng)思維
何謂系統(tǒng)思維
見木又見林的藝術(shù)
系統(tǒng)思維的4大轉(zhuǎn)變
系統(tǒng)基模
何謂系統(tǒng)基模？
系統(tǒng)基模結(jié)構(gòu)推動成長型基模問題解決型基模9大基模
公地悲劇
增長極限
增長與投資不足
轉(zhuǎn)移負(fù)擔(dān)
飲鴆止渴
意外之?dāng)?br /> 強(qiáng)者愈強(qiáng)
惡性競爭
目標(biāo)侵蝕
形式&方法：
【案例分享】：
1. 大眾點(diǎn)評改變的是什么？
2. 麥當(dāng)勞的對策
3. 和尚分粥的故事
4. 我怎么突然我胖了！
5. 價(jià)格屠夫-格蘭仕
【案例研討】：
1. 為什么歷史學(xué)家不能解釋歷史？
2. 有哪些調(diào)節(jié)回路抑制著組織的發(fā)展？又有哪些保護(hù)著組織的發(fā)展？
【演練場】：
1. 9大基模案例演練
修煉2：洞察動力（團(tuán)體）
團(tuán)體動力的水平結(jié)構(gòu)
情境
假設(shè)
行動
結(jié)果
團(tuán)體動力的垂直結(jié)構(gòu)
個(gè)人系統(tǒng)
人際系統(tǒng)
團(tuán)體系統(tǒng)
整體系統(tǒng)
兩種基本團(tuán)體
任務(wù)團(tuán)體
假設(shè)團(tuán)體
5種假設(shè)團(tuán)體和應(yīng)對
配對
戰(zhàn)斗逃跑
依賴
合一
唯我
從場圖看團(tuán)體動力
支配-服從維度
友好-不友好維度
接受-不接受維度
借助覆蓋圖解讀團(tuán)體動力
參考圈和對立圈
形式&方法：
【案例分享】：
1. 覆蓋圖中的14名員工
2. 一次產(chǎn)品創(chuàng)意會
3. 5種假設(shè)團(tuán)體的案例分享
【演練場】：
1. 5種假設(shè)團(tuán)體的應(yīng)對和利用
修煉3：探索心智（個(gè)體）
為什么最好的想法會失敗
認(rèn)知的四個(gè)域
心智模式塑造我們的感知方式
心智模式是什么
心智模式的修煉
成為反思實(shí)踐者
左手欄
推論之梯
主張（M1）與探詢（M2）
形式&方法：
【案例分享】：
1. 底特律的認(rèn)知
2. 無數(shù)次實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論
3. 《列子》給我們的啟示
4. 小A和小B的對話
5. 兩個(gè)公司的小C
【演練場】：
1. 左手欄
2. 推論之梯
修煉4：終身成長
人生就是一次游戲
有限游戲
無限游戲
人生真正的起跑線-兩個(gè)問題
為什么人之間的差距越來越大？
決定我們成就的關(guān)鍵因素是什么？
面向未來的能力
稻盛和夫的至理名言
彼得原理的再思考
每個(gè)人都是自己的預(yù)言家
形式&方法：
【案例分享】：
1. 有限/無限游戲
2. 克羅爾的研究成果
3. 羅森塔爾效應(yīng)
4. 稻盛和夫的建議
【案例研討】：
1. 如何應(yīng)對無心之錯(cuò)？
【演練場】：
1. 員工成長計(jì)劃
第三模塊：學(xué)以致用——學(xué)員實(shí)戰(zhàn)問題研討
本模塊將根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況做課前深度定制訪談，確定實(shí)戰(zhàn)問題
（本大綱內(nèi)容僅供客戶參考，具體案例及內(nèi)容將根據(jù)客戶課前學(xué)員訪談或調(diào)研問卷做相應(yīng)調(diào)整，具體內(nèi)容以培訓(xùn)前提供的學(xué)員手冊為準(zhǔn)）

 

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