《從中國革命戰(zhàn)爭史看新時期經(jīng)營管理》課綱
《從中國革命戰(zhàn)爭史看新時期經(jīng)營管理》課綱詳細內(nèi)容
《從中國革命戰(zhàn)爭史看新時期經(jīng)營管理》課綱
《從中國革命戰(zhàn)爭史看新時期經(jīng)營管理》
『課程概要』
新中國的締造者，集哲學家、政治家、軍事家于一身的毛澤東，是企業(yè)家最應該學習的偉人。有兩個偏激的觀點阻礙了我們向偉人學習。第一是神化毛澤東。不允許任何反對的意見，放大他的成功，拒絕他凡人的一面。
第二個是批評毛澤東。把他晚年的錯誤凸顯出來，盯住他凡人的一面不放，以此否定他科學的一面。從神化的角度學習毛澤東以及拒絕學習毛澤東，真正的原因是不想學習，找各種借口掩蓋思考的懶惰。如何克服兩種極端，真正學習到偉人的優(yōu)點呢？
學習偉人毛澤東，要把毛澤東放到中國革命戰(zhàn)爭史當中來，不是學習某個人，而是學習以英雄為代表的團隊；不是學習一個片段，而是學習完整的歷史。
就中國革命戰(zhàn)爭史而言，三個問題值得回答：紅軍如何以少勝多？毛澤東的隊伍為什么戰(zhàn)斗意志如此之強？解放軍如何獲得抗日和全國的勝利？通過分析革命戰(zhàn)爭的三個階段的歷史，我們能找到答案。
土地革命戰(zhàn)爭時期（1921-1937），學習中國革命團隊求生意志，求生的方法，尤其是建立根據(jù)地，以弱勝強的生存智慧。
抗日戰(zhàn)爭時期（1937-1945），學習中國革命團隊戰(zhàn)略上、團隊上、具體戰(zhàn)役的團隊方略。
解放戰(zhàn)爭及國際局部戰(zhàn)爭（1949-1990），學習我軍大戰(zhàn)略格局，政治與軍事的搭配相得益彰，政治軍事仗，軍事政治仗。
從經(jīng)營的階段、管理的階層、業(yè)務領域多個維度，中國革命戰(zhàn)爭史，都能提供成長的養(yǎng)分。
『講師介紹』
金樹松，北京大學心理學碩士，輔修歷史，曾就職于家電、通訊、地產(chǎn)等上市公司，十五年商業(yè)授課經(jīng)驗。常年受聘于清華大學、中山大學、華南理工大學擔任總裁研修班客座教授，主持《管理心理學》、《優(yōu)勢領導思維》、《大歷史大管理》、《企業(yè)家悅讀課》等課題。為在中國500強企業(yè)實施過10萬人次以上的培訓服務，近年尤其關注中國本土公司，為中國企業(yè)參與世界競爭傾注心智。
『課程提綱』
前言：毛澤東是學習和應用馬克思主義，開展中國革命的
第一部分 土地革命斗爭（1921-1937）
第一問：如何以少勝多，以弱勝強
1、十項軍事原則
2、軍事原則是殲滅戰(zhàn)和運動戰(zhàn)
3、將帥為何不能集中兵力
4、學習土地革命戰(zhàn)爭
任務：新民主主義的定位
根據(jù)地：尋找白色政權的空白地
戰(zhàn)法：暴力革命與積極防御戰(zhàn)爭，以弱勝強的營銷思想
第二部分 八年抗日戰(zhàn)爭（1937-1945）
第二問：如何鍛造鋼鐵戰(zhàn)斗意志
1、紅軍的建軍思想
2、從管理者到經(jīng)營者，從崗位到公司，準企業(yè)家思維
3、戰(zhàn)略持久戰(zhàn)帶來希望，戰(zhàn)術速決戰(zhàn)帶來士氣
4、學習抗日戰(zhàn)爭
戰(zhàn)爭觀：人民戰(zhàn)爭、智慧戰(zhàn)爭、正義戰(zhàn)爭
戰(zhàn)法：游擊戰(zhàn)、運動戰(zhàn)、持久戰(zhàn)
方法論：戰(zhàn)略眼光，整體長遠的經(jīng)營者思想
第三部分 解放戰(zhàn)爭及以后（1945-1962）
第三問：競合關系如何爭取主動權
1、抗日戰(zhàn)爭時期的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術
2、解放戰(zhàn)爭的思路和打法
3、對外局部戰(zhàn)爭：朝鮮、印度、蘇聯(lián)、越南
4、學習解放戰(zhàn)爭之后的政治格局
規(guī)?；赫闻c戰(zhàn)爭的結合，思想與經(jīng)營的結合
有效性：以目標為導向的多樣化經(jīng)營創(chuàng)新
總結：《實踐論》、《矛盾論》的哲學思想
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