現(xiàn)場管理篇-現(xiàn)場目視化管理（1天)

  培訓講師：郭濤

講師背景：
郭濤老師非著名精益生產管理實戰(zhàn)型專家?15年德資，日企，臺資與民企生產管理經驗?1000多家生產型企業(yè)診斷與評估經歷?精益生產咨詢師，高級講師?班組長管理技能系列課程版權認證講師?北大縱橫，時代光華等多家著名培訓機構長期合作講師【職業(yè)經歷】 詳細>>

郭濤
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現(xiàn)場管理篇-現(xiàn)場目視化管理（1天)詳細內容

現(xiàn)場管理篇-現(xiàn)場目視化管理（1天)

現(xiàn)場目視化管理實戰(zhàn)
【課程背景】
目視管理的主要理念：關注企業(yè)的價值流程，“消除一切浪費生長的土壤”；持續(xù)改善、進取不懈、永無止境；全面標準化管理；發(fā)揮人的創(chuàng)造力；加強同員工的協(xié)同與交流，表揚先進；調動廣大員工積極性，使公司內部所有物品管理及各類計劃管理目視化、標準化，用傻瓜式的生產說明和高度透明的日常管理來建立企業(yè)優(yōu)秀的生產文化；中國企業(yè)在實施全面可視化時從5S的整理整頓開始，進而完成全面可視化管理和員工素養(yǎng)的培養(yǎng)，為順利實施精益生產打好堅實的基礎。
【課程收益】
了解企業(yè)為什么要推行目視化管理
掌握5S與目視化管理的邏輯關系
掌握生產現(xiàn)場目視管理要領
掌握目視化管理建立步驟與使用工具
【課程對象】
班組長，儲備干部，優(yōu)秀員工等
【課程時長】
1天（6小時/天）
【課程老師】
郭濤老師
【課程方式】
理論+案例+模擬演練+點評總結
【課程大綱】
目視化管理
案例導入--視頻案例
1、目視化管理是暴露問題的手段
討論：企業(yè)為什么要進行目視化管理
個人—客戶—企業(yè)
目視管理的定義
目視管理的理念
2、目視化管理的運用范圍（目視化模型圖）
目視化管理的理解重點
工廠全部門可視化管理活動
目視化管理范圍與作用
目視化管理的特征與基本規(guī)范
目視化與公司經營的關系
4、目視化管理與人的意識的關系
人類情報處理流程
為了減少判斷的誤判，盡量簡化輸入的信息
人類各器官接收信息的能力分布
好看的工廠重要嗎
案例：某企業(yè)目視化案例
5、目視化管理的七要素
二、生產現(xiàn)場目視化管理要領(本講以大量圖片案例講解)
1、目視化管理的看板類型
管理板\紅牌\安燈\流程圖
警示線\提醒板\文字符號
2、看板與目視化的關系
目視化管理是以看板為載體
看板的主要類型
看板定義與作用
3、目視化管理框架圖 （框架圖）
4、目視化管理精益現(xiàn)場的典型應用
5、目視管理工具的基本要素—人（目視化案例）
人員配置與人員技能
員工士氣與績效管理
人員安排與人員管理
制度執(zhí)行與過程控制
6、目視管理工具的基本要素—機（目視化案例）
設備布局與設備狀態(tài)
設備標識與點檢保養(yǎng)
冶具與模具管理
7、目視管理工具的基本要素—料（目視化案例）
物料位置，數(shù)量（三定）
物料異常管理
不良品展開\樣品展示
原料信息看板
8、目視管理工具的基本要素—法（目視化案例）
生產工藝與標準
作業(yè)方法與品質警示
檢驗規(guī)范與流程
9、目視管理工具的基本要素—環(huán)
檢查標準與作業(yè)范圍
工作狀態(tài)
趨勢圖與進度控制
責任區(qū)分與測試狀態(tài)
10、目視管理道具的標準化
11、目視管理直接效果與措施
管理方向
管理目標
目視化管理建立步驟與使用工具
1、目視化業(yè)務三階段與其達成水平
5S
目視化顯示
目視化控制 目視化模型
2、目視化管理建立的8個步驟—案例演練（信息溝通表）
第1步 :評估和選擇優(yōu)先進行目視化的區(qū)域
第2步 :了解當前的信息需求情況
第3步 :了解當前的信息溝通模式
第4步 :評估當前的信息溝通模式
第5步 :設計未來的信息溝通模式系統(tǒng)
第6步 :決定合適的目視控制層級
第7步 :實施標準并規(guī)定區(qū)域責任人
第8步 :試運行并建立定期審核機制
案例演練：如何設計目視管理看板
3、目視管理的幾大工具運用
顏色標識
形跡管理（三定）
燈光（安東）
看板
紅牌作戰(zhàn)
定點攝影
案例：目視化管理案例分享
總結，答疑附錄：
郭濤老師卓越班組長管理技能提升訓練版課程體系
模塊
編號
主題
課程名稱
課程時間
自我管理篇
NO.1
角色認知
班組長角色定位與認知
1天
NO.2
自我管理
班組長自我管理工具實戰(zhàn)運用
2天
團隊執(zhí)行篇
NO.3
執(zhí)行對象
班組高效團隊與疑聚力打造
1天
NO.4
執(zhí)行手段
高效溝通技巧訓練
1天
NO.5
執(zhí)行流程
班組目標計劃與執(zhí)行
1天
管理技能篇
NO.6
工作教導
員工教導
1.5天
NO.7
工作改善
工作改善
1.5天
NO.8
工作關系
員工關系
1.5天
NO.9
工作安全
安全管理
1.5天
現(xiàn)場管理篇
NO.10
現(xiàn)場基礎
卓越現(xiàn)場5S管理實戰(zhàn)
1天
NO.11
管理方法
現(xiàn)場目視化管理
1天
NO.12
管理任務
班組現(xiàn)場五大任務管理
3天
NO.13
問題解決
高效問題分析與解決
1天
NO.14
一日管理
班組長一日管理
1天
課程結構：
1、系統(tǒng)性：
提供一個系統(tǒng)又完善的培訓方案，而不是一個簡單的培訓課程。各單門課程內容獨立，但內容前后貫穿，可以邏輯化的幫學員查缺補漏。
2、統(tǒng)一性：
本課程以統(tǒng)一的管理提升思路貫穿始終，避免多位老師講述，出現(xiàn)思路相佐的情況，可以更好的統(tǒng)一企業(yè)內部的管理模式，有利于內部溝通的通暢，提高工作效率。
3、實戰(zhàn)性：
強調課堂訓練，運用示范指導、情境活動、小組研討、角色模擬等各類引導啟發(fā)手段，充分調動學員的積極性，讓學員從“不知—知—做—改善”。

 

郭濤老師的其它課程

班組長角色定位與認知【課程背景】許多班組長當初是由優(yōu)秀的員工選拔而成，由業(yè)務高手到管理高手的轉變從正確的認知開始。班組長往往是半路出家，原來在專業(yè)崗位干得不錯，擁有優(yōu)良的技術或業(yè)務素質，也不乏工作的熱情，但被提拔到班組長管理崗位后，不得不面臨著新的問題：原來只要管好自己，現(xiàn)在要管好一個班組；原來只要做一件事情，現(xiàn)在要負責一攤子事情；原來是聽人指揮，現(xiàn)在要不斷

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班組長自我管理工具實戰(zhàn)運用【課程背景】“基礎不牢，地動山搖”，班組是企業(yè)的細胞，是企業(yè)生產經營活動的基層部門，是企業(yè)的的基礎管理組織，企業(yè)的一切生產活動都依托班組來進行，因此班組工作的好壞直接關系到企業(yè)經營的成敗，只有組織充滿了活力，企業(yè)才能充滿生機，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。企業(yè)千條線，班組一線牽，當前中國企業(yè)管理的一大瓶頸就是班組管理能力明顯不足，

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班組長卓越5S管理實戰(zhàn)【課程背景】5S就是打掃衛(wèi)生？5S就是把東西放整齊，5S不能給企業(yè)帶來實質性效益？5S就是階段性的項目，推過了就可以一勞永逸了，工作夠忙的了，哪有時間做5S、、、、、、我們常常聽到很多人如此這般的看待5S，您的企業(yè)，您的員工也是這樣的觀點嗎？5S傳到中國已有20多年了，很多中國的企業(yè)也如火如荼在推動著5S,而多數(shù)企業(yè)的推行效果卻不盡如人

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高效問題分析與解決【課程背景】工作的本質=解決問題您是否為下屬缺乏問題意識而苦惱不已？您是否為下屬缺乏問題分析與解決能力，事事請示，依賴主管而忙碌不已？您是否為生產線上質量問題屢發(fā)不止而憂心忡忡？您是否為解決質量問題時，大家憑各自經驗爭論不止，缺乏共同語言而煩惱不已？本課程就是針對以上各種狀況而設計。不同于以往培訓的是，本課程精選了具體的實用技能，更接近于生

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班組現(xiàn)場管理五大任務【課程背景】“基礎不牢，地動山搖”，班組是企業(yè)的細胞，是企業(yè)生產經營活動的基層部門，是企業(yè)的的基礎管理組織，企業(yè)的一切生產活動都依托班組來進行，因此班組工作的好壞直接關系到企業(yè)經營的成敗，只有組織充滿了活力，企業(yè)才能充滿生機，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。企業(yè)千條線，班組一線牽，當前中國企業(yè)管理的一大瓶頸就是班組建設明顯不足，企業(yè)好的設

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班組長一日管理【課程背景】“基礎不牢，地動山搖”，班組是企業(yè)的細胞，班組長戰(zhàn)斗在企業(yè)管理的第一線，號稱“兵頭將尾”，班組長八小時盯在現(xiàn)場，第一個發(fā)現(xiàn)問題，第一個分析問題解決問題，“官職”雖小，因而班組長管理素質的高低，直接影響著產品質量，安全生產與員工士氣，直接關系到企業(yè)經營的成敗，因此班組建設具有特殊的重要性，三流企業(yè)看高層，二流企業(yè)看中層，一流企業(yè)看班組

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班組高效團隊與凝聚力打造【課程背景】“基礎不牢，地動山搖”，班組是企業(yè)的細胞，是企業(yè)生產經營活動的基層部門，是企業(yè)的的基礎管理組織，企業(yè)的一切生產活動都依托班組來進行，因此班組工作的好壞直接關系到企業(yè)經營的成敗，只有組織充滿了活力，企業(yè)才能充滿生機，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。企業(yè)千條線，班組一線牽，當前中國企業(yè)管理的一大瓶頸就是班組管理能力明顯不足，企

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班組長目標計劃與執(zhí)行【課程背景】目標管理是美國著名管理學家德魯克的首創(chuàng)，1954年，他在《管理的實踐》一書中，首先提出“目標管理與自我控制”的主張，隨后在《管理——任務、責任、實踐》一書中對此作了進一步闡述。德魯克認為，并不是有了工作才有目標，而是相反，有了目標才能確定每個人的工作。所以“企業(yè)的使命和任務，必須轉化為目標”，如果一個領域沒有目標，這個領域的工

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班組長高效溝通技巧訓練【課程背景】來競爭是管理的競爭，競爭的焦點在于每個組織內部成員之間及其與外部組織的有效溝通！沒有溝通，就沒有成功的企業(yè)。企業(yè)內部良好的溝通文化可以使所有員工真實地感受到溝通的快樂和績效。加強企業(yè)內部的溝通管理，既可以使管理層工作更加輕松，也可以使普通員工大幅度提高工作績效，同時還可以增強企業(yè)的凝聚力和競爭力，因此我們每個人都應該重視溝通

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《卓越班組長管理技能提升》班組長管理系統(tǒng)訓練版【課程背景】1、企業(yè)在管理方面常見的困惑或問題包括：班組長缺乏基本的角色管理的概念，角色使命責任和技能要求都不清楚，勝任和擔當自然就有了疑惑。團隊難以穩(wěn)定凝聚，員工缺乏忠誠，高效率的工作要靠密切監(jiān)督甚至批評訓斥，員工沒有持續(xù)自動自發(fā)的動力。救火現(xiàn)象嚴重，疲于奔命，越忙越亂，越亂則越忙，運營效率低下，導致業(yè)績不佳；

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