侯熙儒老師的內(nèi)訓(xùn)課程
時(shí)間管理五步法課程背景：很多人經(jīng)常有這樣的感慨：● 對(duì)未來(lái)感覺(jué)很迷茫，別人做什么自己就跟著做什么；● 每天都有做不完的事，忙忙碌碌，有開不完的會(huì)，回復(fù)不完的郵件！● 雖然整天忙于工作，卻得不到上級(jí)、同事的認(rèn)可，甚至被客戶投訴！● 感嘆時(shí)間太少，沒(méi)有時(shí)間讀書、運(yùn)動(dòng)、旅行！● 因?yàn)榧影嗵啵欢畷r(shí)間管理，不但陪伴家人的時(shí)間少，健康也不如從前！……本課程結(jié)合現(xiàn)代人忙碌、焦慮等常見(jiàn)痛點(diǎn)，從心理學(xué)、管理學(xué)的角度詳細(xì)剖析為什么會(huì)出現(xiàn)以上問(wèn)題，并提供可操作性的化解策略及操作工具，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。課程收益：● 掌握四代不同的時(shí)間管理理論。● 剖析“盲、忙、?！爆F(xiàn)象背后的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)生活及工作中的常見(jiàn)時(shí)間殺手
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從技術(shù)走向管理的五項(xiàng)修煉課程背景：組織中的管理者從來(lái)都不是天生的，管理者在晉升之前通常都是優(yōu)秀的技術(shù)人員。但是，因?yàn)闆](méi)有受過(guò)系統(tǒng)的管理訓(xùn)練、導(dǎo)致管理者仍熱衷于技術(shù)研究，忽視團(tuán)隊(duì)管理，不適應(yīng)從個(gè)人貢獻(xiàn)者到團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)者的轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)不達(dá)標(biāo)、部屬士氣低落，不能達(dá)到組織的期望。本課程從管理者的工作職責(zé)入手，詳細(xì)分析技術(shù)從業(yè)者與管理者的核心差異，通過(guò)大量的情景訓(xùn)練，使學(xué)員能夠快速了解管理者的核心能力及自己的學(xué)習(xí)地圖，掌握管理者所需要的素質(zhì)。課程收益● 使學(xué)員了解技術(shù)人員與管理者的五大差異、清晰認(rèn)知管理者的職責(zé)、常見(jiàn)的角色錯(cuò)誤?！?學(xué)會(huì)如何管理自己的時(shí)間、掌握設(shè)定目標(biāo)、分解目標(biāo)等一系列的目標(biāo)管理的工具
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跨部門溝通與協(xié)作課程背景：管理大師德魯克說(shuō)，組織中超過(guò)50的問(wèn)題的本質(zhì)是溝通不良。在很多組織中，常常出現(xiàn)以下現(xiàn)象：● 表面上一團(tuán)和氣，但背后批評(píng)、埋怨；● 會(huì)議上爭(zhēng)吵不斷，不能對(duì)問(wèn)題形成有效決策；● 不懂得如何迎合對(duì)方心理需求，導(dǎo)致對(duì)方不愿配合；● 部門之間缺乏信任，協(xié)作不暢，團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)低下；……本課程通過(guò)豐富的案例分析跨部門溝通不暢的原因，并進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，讓學(xué)員學(xué)會(huì)如何聆聽其他部門、討論并處理異議、順利表達(dá)想法的能力，從頁(yè)提升組織的溝通效率。課程收益：● 使學(xué)員正確認(rèn)知溝通的流程及常見(jiàn)問(wèn)題，減少效率低下的單向溝通?！?通過(guò)案例剖析及課堂訓(xùn)練，讓學(xué)員掌握表達(dá)、傾聽、討論的操作要領(lǐng)。● 能夠識(shí)
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非人力資源經(jīng)理的人力資源管理課程背景：企業(yè)常常存在這樣的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題：● 部門主管不懂得如何培育人才，庸才多！● 業(yè)務(wù)部門常常抱怨HR招聘與培訓(xùn)不到位，指責(zé)多！● 在平時(shí)工作中，部門員工及激勵(lì)不到位，缺乏活力，磨工多！● 部門主管不懂如何留住關(guān)鍵人才，關(guān)鍵人才流失多！……本課程結(jié)合企業(yè)管理中常常存在的問(wèn)題，剖析業(yè)務(wù)部門主管日常人力資源管理中的不足與痛點(diǎn)，針對(duì)性講授“理念+工具”，并做到“演練+案例”的交叉組合，讓受訓(xùn)學(xué)員在短時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)高效地提升對(duì)人力資源管理的認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)相應(yīng)的方法工具，為企業(yè)增添活力。課程收益：● 使業(yè)務(wù)主管認(rèn)識(shí)到部門人力資源管理乃第一要?jiǎng)?wù)；● 使學(xué)員掌握必要的面試技巧，為部門選拔
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卓越領(lǐng)導(dǎo)力修煉課程背景：根據(jù)蓋洛普公司的統(tǒng)計(jì)，大部分企業(yè)員工離職不是因?yàn)楣?，而是想離開自己的上司，因?yàn)樽约翰皇茏鹬?、沒(méi)有決策的參與感等等。同時(shí)，在企業(yè)管理的過(guò)程中，還存在以下現(xiàn)象：1. 企業(yè)制度多、會(huì)議多，但員工績(jī)效卻不高！2. 團(tuán)隊(duì)成員表面看上去關(guān)系很不錯(cuò)，遇到問(wèn)題時(shí)卻離心離德，公司缺乏凝聚力；3. 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖在工作中缺乏感召力，團(tuán)隊(duì)成員陽(yáng)奉陰違；4. 公司待遇并不差，員工卻常常背后講公司的壞話；……以上問(wèn)題的根源就在于中高層的領(lǐng)導(dǎo)力缺失！本課程通過(guò)基本理念與方法的輔導(dǎo)訓(xùn)練，通過(guò)一系列的情景研討及工具的訓(xùn)練，能真正幫助管理者認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)力的來(lái)源，以及如何做才能打造高效領(lǐng)導(dǎo)力。課程收益：本課程將
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打造高效團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力課程背景：企業(yè)團(tuán)隊(duì)常常存在這樣的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題：1. 戰(zhàn)略清晰正確，但團(tuán)隊(duì)無(wú)法執(zhí)行到位，導(dǎo)致企業(yè)缺乏競(jìng)爭(zhēng)力！2. 各部門自身執(zhí)行不力，卻常常抱怨其他部門不配合，抱怨多！3. 管理過(guò)程中人情大于制度，制度流程形同虛設(shè)！4. 問(wèn)題明明已找到解決方法，在現(xiàn)實(shí)工作中卻一犯再犯，并且每次都找理由推脫；……本課程結(jié)合企業(yè)中存在的各種執(zhí)行不力問(wèn)題，從根源上找原因，并針對(duì)性講授如何提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的方法技巧。課程每個(gè)模塊均包含“理念+工具”，并通過(guò)“演練+案例”的交叉組合，讓受訓(xùn)學(xué)員在短時(shí)間內(nèi)掌握基本的工具和方法。課程收益：● 認(rèn)知方面：使學(xué)員正確認(rèn)知什么是執(zhí)行力、團(tuán)隊(duì)為什么缺乏執(zhí)行力的深層原因；●