吳永彬 老師
- 所在地區(qū)： 上海
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)力 中層管理 客戶服務(wù) 團(tuán)隊(duì)管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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吳永彬老師的內(nèi)訓(xùn)課程
中基層高效領(lǐng)導(dǎo)力研修營(yíng)主講：吳永彬通過(guò)“多年授課”、“多年培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與運(yùn)營(yíng)”、“多年行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目輔導(dǎo)”后愈發(fā)感知：——越來(lái)越多的培訓(xùn)組織方希望培訓(xùn)效果能夠延續(xù)至參訓(xùn)者的實(shí)際工作中，甚至希望結(jié)合企業(yè)未來(lái)的業(yè)務(wù)方向，使學(xué)員將真正的問(wèn)題和業(yè)務(wù)需求形成階段性的改善規(guī)劃。將課堂培訓(xùn)所學(xué)的“知識(shí)、技能、態(tài)度”與學(xué)員在工作崗位中“實(shí)踐應(yīng)用”相結(jié)合，通過(guò)在周期的培訓(xùn)中同步有效實(shí)施，讓培訓(xùn)成效得到明顯展現(xiàn)，突顯培訓(xùn)成果話語(yǔ)權(quán)，并建立更有效的培訓(xùn)計(jì)劃體系，達(dá)成培訓(xùn)投入產(chǎn)出比目標(biāo)。921385173355# 項(xiàng)目模型圖本項(xiàng)目?jī)A力為中基層管理職級(jí)打造，適用并覆蓋于：企事業(yè)單位基層管理，例如：高潛人才、青年骨干、儲(chǔ)備
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《敏捷復(fù)盤工作坊——將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)槌晒δ芰Α分v師：吳永彬【課程背景】復(fù)盤是打造組織學(xué)習(xí)體系、讓學(xué)習(xí)型組織建設(shè)落地的重要途徑。更是組織在戰(zhàn)略、業(yè)務(wù)、人員、文化等重心方向不斷提升的有利工具和流程。復(fù)盤的本質(zhì)是一種績(jī)效管理工具，它能夠?yàn)閱T工提供一個(gè)反饋結(jié)果、反觀過(guò)程的場(chǎng)景。一場(chǎng)高質(zhì)量的工作復(fù)盤能夠幫助員工成長(zhǎng)。本課程對(duì)復(fù)盤做了系統(tǒng)的闡述，幫助學(xué)員系統(tǒng)總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，把潛在的經(jīng)驗(yàn)化成顯性的能力，更能有效的促進(jìn)深入反思問(wèn)題和教訓(xùn)，關(guān)注和挖掘?qū)嵺`中的盲點(diǎn)，從而推動(dòng)個(gè)人和組織實(shí)現(xiàn)持續(xù)的、真正的突破和創(chuàng)新?！菊n程收益】了解復(fù)盤理論框架，在課程中強(qiáng)化實(shí)操，回顧與練習(xí)結(jié)合，邊看、邊練、邊學(xué)；以實(shí)際業(yè)務(wù)或工作場(chǎng)景為基礎(chǔ)
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《目標(biāo)管理與過(guò)程管控》講師：吳永彬【課程背景】 目標(biāo)管理是管理學(xué)家德魯克首先提出，且標(biāo)管理是“管理中的管理”，德魯克認(rèn)為，如果一個(gè)領(lǐng)域沒(méi)有特定的目標(biāo)，這個(gè)領(lǐng)域必然會(huì)被忽視。并不是有了工作才有目標(biāo)，而是相反，有了目標(biāo)才能確定每個(gè)人的工作。企業(yè)每個(gè)管理人員和工人的分目標(biāo)就是企業(yè)總目標(biāo)對(duì)他的要求，同時(shí)也是員工對(duì)企業(yè)總目標(biāo)的貢獻(xiàn)。目標(biāo)管理的最大優(yōu)點(diǎn)在于它能使人們用自我控制的管理來(lái)代替受他人支配的管理，激發(fā)人們發(fā)揮最大的能力把事情做好。 因此管理者應(yīng)該通過(guò)目標(biāo)對(duì)下級(jí)進(jìn)行管理，當(dāng)組織高層管理者確定了組織目標(biāo)后，必須對(duì)其進(jìn)行有效分解，轉(zhuǎn)變成各部門以及各個(gè)人的分目標(biāo)，管理者根據(jù)分目標(biāo)完成情
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《任務(wù)委派與過(guò)程管控》主講：吳永彬【課程背景】德魯克曾提出：“是有了工作才有目標(biāo)，而是有了目標(biāo)才能確定每個(gè)人的工作。”目標(biāo)是一切工作的源頭，只要涉及到任務(wù)與管理，幾乎離不開目標(biāo)。有了任務(wù)后需要運(yùn)用科學(xué)有效的方法對(duì)任務(wù)進(jìn)行分解，隨之以任務(wù)下達(dá)、授權(quán)管理等管理手段對(duì)任務(wù)與任務(wù)被接收者做充分的高度匹配與任務(wù)開展情況溝通，預(yù)先將任務(wù)下達(dá)成后的期望與任務(wù)接收者達(dá)成共識(shí)，使任務(wù)結(jié)果更加貼合管理預(yù)期。在員工層面，遇到問(wèn)題總是找各種理由和借口、沒(méi)有主動(dòng)解決問(wèn)題的意識(shí)、對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)安排的工作缺乏節(jié)點(diǎn)主動(dòng)匯報(bào)，缺乏責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)......管理層面，布置工作未把結(jié)果清晰描述、分配任務(wù)沒(méi)有合適的責(zé)任人，執(zhí)行中沒(méi)有檢查、執(zhí)
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《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與凝聚力打造》主講：吳永彬課程導(dǎo)入：一、崗位、角色、職責(zé)、價(jià)值二、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理之“4554”1、4個(gè)“發(fā)展階段”2、5類“管理核心”3、5項(xiàng)“管理細(xì)節(jié)”4、5大“認(rèn)知法則”三、塑造成功領(lǐng)導(dǎo)者的重要特質(zhì)1、信守諾言，身體力行2、勇于承擔(dān)，以身作則3、煥發(fā)激情，激發(fā)自信4、懂得授權(quán)，灰度寬容5、重視多樣，平衡關(guān)心四、塑造你自己的領(lǐng)導(dǎo)角色【共同愿景篇】一、共同愿景的本質(zhì)1、站在未來(lái)看現(xiàn)在2、用未來(lái)拉動(dòng)現(xiàn)在3、共同愿景下我們的三個(gè)角色：設(shè)計(jì)者、宣傳者、改革者4、長(zhǎng)期愿景讓團(tuán)隊(duì)圍繞目標(biāo)去努力討論：在什么情況下特別需要發(fā)揮愿景二、團(tuán)隊(duì)愿景的五個(gè)重點(diǎn)1、展望未來(lái)3到5年2、可以遠(yuǎn)大，但須專注于成功
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《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與員工激勵(lì)》講師：吳永彬【課程背景】 領(lǐng)導(dǎo)力大師本尼斯如此認(rèn)為，個(gè)人需要依靠團(tuán)隊(duì)發(fā)展，管理者需要依靠團(tuán)隊(duì)成功，每一個(gè)人都要致力于團(tuán)隊(duì)的提升才會(huì)共贏。高效的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，是指將肩負(fù)特殊使命的團(tuán)隊(duì)成員按照特定的模式組織起來(lái)，協(xié)調(diào)一致，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的持續(xù)不斷的過(guò)程。團(tuán)隊(duì)精神是當(dāng)今企業(yè)精神的重要組成部分，是不斷增強(qiáng)企業(yè)凝聚力、競(jìng)爭(zhēng)力的精神力量，每個(gè)組織都鼓勵(lì)員工參與組織活動(dòng)。作為管理者，你是否也同樣在思考以下問(wèn)題：——怎樣才能有效帶領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)造更高的績(jī)效？——如何才能使團(tuán)隊(duì)成員更好地相互包容和合作？——怎樣才能使團(tuán)隊(duì)成員的潛力發(fā)揮出來(lái)？——如何才能加強(qiáng)組織的凝聚力、向心力？——如何打造有