金字塔原理 ——提案能力提升 想清楚，說明白。這是每個公司管理者都希望達到的境界。但為什么有人口若懸河，倒掛長江，而始終說不明白，而別人則三言兩語就直中要害。這其中一定蘊含著某種玄機?！敖鹱炙怼笔侨陙睇溈襄a公司的咨詢顧問必須學習的關鍵技能，以及獨步天下的獨門利器。它能快速幫助學員在提案、工作匯報，公文寫作時厘清邏輯思路，簡介清晰地表達演示。 通過大量的演練： 提升學員邏輯思維能力 提升學員歸納總結能力 提高有效的匯報總結技巧 提高編寫PPT和美化P

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時間管理 課程大綱針對問題: ? “事情千頭萬緒，全都是緊急且重要的事，怎么計劃統(tǒng)籌？” ? “計劃趕不上變化，做什么計劃？還不趕快動手干活” ? “上面只管分配指標，底下有很多實際的困難。我又不是神仙。” ? “我說得已經很清楚，他們還是不能按質按量完成工作,與其讓下屬干，還不如我自己 干來得快” ? 為什么我如此努力的工作，領導同事們總認為我沒干到點上？ ? 我們部門啥都管，而且都是急茬，天天都在救火。 ? 部門里面，有人忙得團團轉，有人卻手腳無

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時間和計劃管理 課程大綱針對問題: ? “管理者？我們實際就是超級干活員工。上面指一個山頭，我們就要第一個拿槍沖上去 。” ? 什么是優(yōu)秀的領導者？首先得是業(yè)務上的No.1,業(yè)務拿不起來，部門的人怎么服你？ ? “事情千頭萬緒，全都是緊急且重要的事，怎么計劃統(tǒng)籌？” ? “計劃趕不上變化，做什么計劃？還不趕快動手干活” ? “上面只管分配指標，底下有很多實際的困難。我又不是神仙。” ? “我說得已經很清楚，他們還是不能按質按量完成工作,與其讓下屬干，還

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內訓課程開發(fā)培訓課程大綱學員收益：1、學習課程設計的基本理論和方法，具備初步的課程開發(fā)能力； 2、掌握課程開發(fā)的核心邏輯和內容，能夠針對培訓項目需求，進行需求分析明確課程目標；3、掌握金字塔原理的核心思想，并有效地應用到課程開發(fā)，以及課堂呈現之中；4、掌握成年人學習的特點，并有的放矢地進行課程設計5、能夠比較熟練地應用各種教學方法，掌握教學互動技巧培訓對象：企業(yè)內部講師培訓時間：二天培訓形式：講授+現場演練+講師點評+小組任務課程綱要：第一章 培訓課程開發(fā)理論簡介呈現方式：講授+視頻觀摩一、培訓課程開發(fā)模型與流程二、簡單介紹各種培訓課程開發(fā)模型1、ISD模型（系統(tǒng)化教學設計）2、HPT模型3

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情景領導課程大綱第一單元：如何影響被領導者的績效 ? 領導與管理的區(qū)別 ? 影響力產生的原因 ? 實施影響力的方式與過程 ? 搭建工作平臺第二單元：員工狀態(tài)的評估標準 ? 準備度—工作能力與意愿的分析 ? 員工狀態(tài)的定義與分類 ? 員工狀態(tài)之動態(tài)關系 ? 員工狀態(tài)的評估方法及工具 ? 員工狀態(tài)的錄像分析 ? 案例分析　第三單元：領導者的應有行為 ? 領導模式理論——情境理論 ? 工作行為與關系行為的分析 ? 四種基本領導風格分析

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課程名稱：《基層主管5要素》針對問題: ? “談什么執(zhí)行呀，不是上面讓做啥就做啥嘛?！?執(zhí)行——聽領導的話？！ ? “管理者？我們實際就是超級干活員工。上面指一個山頭，我們就要第一個拿槍沖上去 。”這還不叫有執(zhí)行力嗎？！ ? “業(yè)務主管（經營主管）手里啥權也沒有，主要就是做和提成無關和挨罵的事，對了， 遇到一線員工搞不定的事我真成主管了?！边@算不算執(zhí)行？！ ? “綜合主管，就是管不管！最好了是應該的，稍有閃失，幾十雙眼睛看著?！笆裁唇袌?zhí)行 力？不就是忍氣吞聲的能力？！ ? “事情千頭萬緒，全都是緊急且重要的事，怎么計劃統(tǒng)籌？” ? “上面只管分配指標，底下有很多實際的困

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