張朝江 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 廣州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：員工培訓(xùn) 中層管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
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張朝江老師的內(nèi)訓(xùn)課程
金牌班組長訓(xùn)練營【課程提綱】 班組長角色認(rèn)知 1. 班組長是個什么“官” 2. 當(dāng)好班組長要具備哪些能力 班組長自我定位 1. 班組長和企業(yè)共命運(yùn) 2. 他適合當(dāng)班長還是當(dāng)技師 3. 積極心態(tài)的特點(diǎn)是什么 4. 如何塑造積極的心態(tài) 創(chuàng)新思維訓(xùn)練 1. 你有好點(diǎn)子嗎
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職場第一競爭力——職業(yè)化【標(biāo)準(zhǔn)時間】612課時【參訓(xùn)對象】企業(yè)中層以下員工【課程目標(biāo)】1、讓員工了解和認(rèn)識真實(shí)的自我，提高工作責(zé)任感。2、讓員工理解職業(yè)與職業(yè)化的真實(shí)含義。3、讓員工明確工作目標(biāo)，激發(fā)工作動力。4、增強(qiáng)員工團(tuán)隊(duì)凝聚力和提高執(zhí)行力。5、讓員工擁有良好的職業(yè)心態(tài)，養(yǎng)成良好工作習(xí)慣。6、樹立終身學(xué)習(xí)觀念，主動提高知識技能,與企業(yè)共同成長?！九嘤?xùn)方式】 課堂講授+案例分析+互動體驗(yàn)【課程提綱】第一講、我是誰？1、認(rèn)識自我： 能力、個性、價值觀念。2、認(rèn)識企業(yè)：企業(yè)對社會的發(fā)展的影響、企業(yè)對于個人發(fā)展的重要性。3、認(rèn)識職業(yè)角色 ：角色
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《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》 ——撥開人力資源管理的迷霧，讓中高層都成為人力資源經(jīng)理【課程背景】 人力資源管理是企業(yè)綜合管理的核心內(nèi)容，但不只是人力資源部的事情，而是從總理到基層員工共同的事情。中層干部在企業(yè)管理結(jié)構(gòu)上承上啟下，承擔(dān)著企業(yè)人力資源管理的重要責(zé)任。本課程站在經(jīng)理人的角度，從戰(zhàn)略到具體操作，在全面理解的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)剖析人力資源管理的主要模塊，以及作為非人力資源背景的經(jīng)理如何做好人力資源管理工作，解決常見的人力資源問題，從而提升企業(yè)綜合管理水平?！具m合對象】部門經(jīng)理、部門主管及其他團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人?！菊n程時間】一天【課程目標(biāo)】1、
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《非培訓(xùn)經(jīng)理的培訓(xùn)管理》 1. 課程前言 對于培訓(xùn)：高層不重視？中層不配合？培訓(xùn)部不用心？員工不認(rèn)同？老師不專業(yè)？課程不匹配？ 隨著企業(yè)規(guī)模和員工數(shù)量的增加，企業(yè)內(nèi)部實(shí)施的培訓(xùn)在企業(yè)培訓(xùn)中逐漸占據(jù)越來越重要的地位和作用。但是企業(yè)內(nèi)訓(xùn)要取得良好的效果并不容易,因?yàn)榕嘤?xùn)往往不是直接產(chǎn)生銷售收入。在培訓(xùn)主管部門組織培訓(xùn)時，培訓(xùn)管理者常常是在唱獨(dú)角戲，學(xué)員不愿意參加培訓(xùn)，直線部門不支持配合培訓(xùn)，高層領(lǐng)導(dǎo)不肯定培訓(xùn)，培訓(xùn)管理部門吃力不討好，有苦勞沒功勞。造成這種局面原因，有培訓(xùn)管理者的不夠?qū)I(yè)的原因，還有是各部門中高層管理人員和企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)對培訓(xùn)管理沒
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（一）、培訓(xùn)概述11、培訓(xùn)的含義與意義12、培訓(xùn)與教育的區(qū)別13、培訓(xùn)內(nèi)容層次14、培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)流程15、員工培訓(xùn)的基本方法16、企業(yè)培訓(xùn)體系17、培訓(xùn)管理（二）、培訓(xùn)與企業(yè)戰(zhàn)略21、企業(yè)戰(zhàn)略的四個層次22、培訓(xùn)提高員工業(yè)績的原理23個人業(yè)績與戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)系24、人力資源管理與開發(fā)（三）、培訓(xùn)管理組織31、結(jié)構(gòu)決定功能32、培訓(xùn)管理方陣33、培訓(xùn)管理方陣的實(shí)際應(yīng)用（四）、培訓(xùn)管理者41、專業(yè)培訓(xùn)管理者素質(zhì)模型42、專業(yè)培訓(xùn)管理者的職責(zé)43、非專業(yè)培訓(xùn)管理者的職責(zé)（五）、培訓(xùn)需求分析51、培訓(xùn)需求分析的三層面：組織、個人、任務(wù)52、主要方法：觀察法、問卷法、面談法、業(yè)績分析法（六）、培訓(xùn)計劃制定6
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講、我是誰？1、認(rèn)識自我：能力、個性、價值觀念。2、認(rèn)識企業(yè)：企業(yè)對社會的發(fā)展的影響、企業(yè)對于個人發(fā)展的重要性。3、認(rèn)識職業(yè)角色：角色、社會角色、職業(yè)角色的定位分類。第二講、職業(yè)與職業(yè)化1、職業(yè)創(chuàng)造價值：有崗才有業(yè)、崗位創(chuàng)造價值、不做自私自利之人。2、職業(yè)化——21世紀(jì)競爭力：知識、技能、態(tài)度的綜合體現(xiàn)實(shí)現(xiàn)價值的創(chuàng)造。3、職業(yè)化的五個誤區(qū)：服裝、資歷、職位、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)歷。第三講、職業(yè)化塑造與自我成長1、心態(tài)決定狀態(tài)，素養(yǎng)決定結(jié)果；2、目標(biāo)是動力，計劃是達(dá)到目標(biāo)的路徑；3、時間就是生命，習(xí)慣是生命質(zhì)量的保證；4、及時溝通，向執(zhí)行要結(jié)果；5、終身學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)與創(chuàng)新；6、有理走遍天下，里外兼修塑造職