楊俊峰 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 深圳
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：管理技能
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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楊俊峰老師的內(nèi)訓(xùn)課程
部分——中層干部的角色認(rèn)知 第1章：中層干部的角色認(rèn)知 1.中層干部的現(xiàn)狀 ■ 思考：請(qǐng)用一個(gè)字來(lái)形容中層干部的現(xiàn)狀 ■ 是什么原因造成了這種現(xiàn)狀 ■ 先天Vs.后天 2.中層干部的角色認(rèn)知 ■ 管理者與非管理者的根本差別是什么 ■ 什么是中層干部的核心職責(zé)？ ■ 中層干部的三項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù) ■ 中層干部管理的五大工作 ■ 中層干部在企業(yè)架構(gòu)里的位置 3.中層干部的成長(zhǎng) ■ 管理者的思維方式——從提升自己到提升別人 ■ 中層干部應(yīng)具備的態(tài)度與素質(zhì)——勇?lián)?zé)任與值得信任 4、優(yōu)秀企業(yè)案例分享：IBM優(yōu)秀經(jīng)理人模型 第二部分——中層干
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中層管理高級(jí)研修班課程大綱： 部分——中層干部的角色認(rèn)知 第1章：中層干部的角色認(rèn)知 1.中層干部的現(xiàn)狀 思考：請(qǐng)用一個(gè)字來(lái)形容中層干部的現(xiàn)狀？ 是什么原因造成了這種現(xiàn)狀 先天Vs.后天 2.中層干部的角色認(rèn)知 管理者與非管理者的根本差別是什么？ 什么是中層干部的核心職責(zé)？ 中層干部的三項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù) 中層干部管理的五大工作 中層干部在企業(yè)架構(gòu)里的位置 3.中層干部的成長(zhǎng) 管理者的思維方式——從提升自己到提升別人 中層干部應(yīng)具備的態(tài)度與素質(zhì)——勇?lián)?zé)任與值得信任 4、優(yōu)秀企業(yè)案例分享：IBM優(yōu)秀經(jīng)理人模型 第二部分——中層干部的自我管理 第2章：中層干部的時(shí)
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單元：導(dǎo)論：勇于改變自我，承擔(dān)責(zé)任，迎接挑戰(zhàn)1、變化的世界frac34;錄像分析：變化的世界frac34;小組討論：公司與員工面臨的變化與挑戰(zhàn)frac34;如何應(yīng)對(duì)變化●以不變應(yīng)萬(wàn)變：變化、原則與選擇2、觀念轉(zhuǎn)移，由內(nèi)而外的改變自己frac34;觀念是行為和態(tài)度的根本，我們的一言一行均脫離不了觀念的影響●觀念轉(zhuǎn)移是改變行為和態(tài)度的原動(dòng)力，●觀念轉(zhuǎn)移：改變自己是成功的起點(diǎn)frac34;課程的每一個(gè)模塊都會(huì)促進(jìn)我們觀念轉(zhuǎn)移，從而改變自己的態(tài)度和行為3、如何學(xué)習(xí)本課程frac34;成長(zhǎng)的三個(gè)層次：依賴——獨(dú)立——互賴frac34;課程七大準(zhǔn)則相輔相成，循序漸進(jìn)這部分的目的在于使員工認(rèn)識(shí)到我們面臨的劇
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高效能人士的七個(gè)習(xí)慣課程大綱： 講 導(dǎo)論：勇于改變自我，承擔(dān)責(zé)任，迎接挑戰(zhàn) 一．變化的世界 1、錄像分析：變化的世界 2、小組討論：公司與員工面臨的變化與挑戰(zhàn) 3、如何應(yīng)對(duì)變化 二．觀念轉(zhuǎn)移，由內(nèi)而外的改變自己 1、觀念是行為和態(tài)度的根本，我們的一言一2、2、行均脫離不了觀念的影響 3、課程的每一個(gè)模塊都會(huì)促進(jìn)我們觀念轉(zhuǎn)移，4、從而改變自己的態(tài)度和行為 三．如何學(xué)習(xí)本課程 1、成長(zhǎng)的三個(gè)層次：依賴——獨(dú)立——互賴 2、課程七大準(zhǔn)則相輔相成，循序漸進(jìn) 3、三人教學(xué)與全腦學(xué)習(xí) 第二講 個(gè)人篇 卓有成效的自我管理 一．修煉一：承擔(dān)責(zé)任，主動(dòng)積極 1、為自己負(fù)責(zé)：選擇
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單元：導(dǎo)論：勇于改變自我，承擔(dān)責(zé)任，迎接挑戰(zhàn)1、變化的世界frac34;錄像分析：變化的世界frac34;小組討論：公司與員工面臨的變化與挑戰(zhàn)frac34;如何應(yīng)對(duì)變化●以不變應(yīng)萬(wàn)變●以原則為中心的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)2、觀念轉(zhuǎn)移，由內(nèi)而外的改變自己frac34;觀念是行為和態(tài)度的根本，我們的一言一行均脫離不了觀念的影響●觀念轉(zhuǎn)移是改變行為和態(tài)度的原動(dòng)力，●觀念轉(zhuǎn)移：改變自己是成功的起點(diǎn)frac34;課程的每一個(gè)模塊都會(huì)促進(jìn)我們觀念轉(zhuǎn)移，從而改變自己的態(tài)度和行為3、如何學(xué)習(xí)本課程frac34;成長(zhǎng)的三個(gè)層次：依賴——獨(dú)立——互賴frac34;課程七大準(zhǔn)則相輔相成，循序漸進(jìn)這部分的目的在于使經(jīng)理人認(rèn)識(shí)到我們
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單元：理論知識(shí)，認(rèn)識(shí)管理1、管理行為與管理業(yè)績(jī)n錄像分析：什么樣的管理行為是有價(jià)值的n管理者的三種能力l技術(shù)能力l人際能力l概念能力2、認(rèn)識(shí)管理n管理者區(qū)別于非管理者的根本區(qū)別n管理者的核心職責(zé)n管理者的三項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù)與管理行為密碼l方向性行為密碼——幫助員工把握方向l勝任度行為密碼——提升員工勝任工作l控制力行為密碼——防止員工偏離目標(biāo)3、研究舉例：三項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù)行為密碼與管理業(yè)績(jī)的關(guān)系這部分的目的在于幫助管理者澄清管理認(rèn)知，了解管理原理，理解三個(gè)管理行為密碼是提升團(tuán)隊(duì)管理績(jī)效的三項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù)，提升管理者的管理理論水平。第二單元模擬體驗(yàn)，筑塔工程1、輪體驗(yàn)：frac34;理解組織戰(zhàn)略與上級(jí)要求fr