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李科老師
李科 老師
  •  所在地區(qū): 重慶
  •  主打行業(yè): 不限行業(yè)
  •  擅長領(lǐng)域:班組管理 現(xiàn)場管理 PMC 精益化 工業(yè)4.0
  •  企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
  •  聯(lián)系手機(jī):
李科老師培訓(xùn)聯(lián)系微信

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李科

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李科

李科老師的內(nèi)訓(xùn)課程

PMC生產(chǎn)計劃與物料管理課程背景: 毋庸質(zhì)疑生產(chǎn)效率是依靠生產(chǎn)計劃拉動的,產(chǎn)供銷的協(xié)調(diào)是靠計劃整合的,在課程推進(jìn)中一系列的現(xiàn)場改善基礎(chǔ)上,要使制造體系發(fā)揮最佳效益,需要以合理的生產(chǎn)計劃控制體系整體企業(yè)資源,在組織層面實現(xiàn)內(nèi)在核心競爭能力塑造; 本課程重點以主生產(chǎn)計劃策劃與柔性生產(chǎn)排程為核心,分別講解各級生產(chǎn)計劃的策劃與實施過程方法;在主生產(chǎn)計劃管理培訓(xùn)中,課程依銷售預(yù)測計劃編制→主生產(chǎn)計劃轉(zhuǎn)化→ 適時生產(chǎn)策略優(yōu)化→物資需求計劃→資源整備計劃的邏輯順序,講解產(chǎn)供銷的協(xié)調(diào)過程;在生產(chǎn)排程管理培訓(xùn)中,課程依滾動出貨計劃→交付評估組織

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班組一日管理課程綜述: 作為能夠獨立遂行戰(zhàn)術(shù)任務(wù)的最小作戰(zhàn)單元,班建制是最基層作戰(zhàn)實體,其執(zhí)行能力和戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)直接構(gòu)成作戰(zhàn)單位的戰(zhàn)斗力;而班組同樣作為企業(yè)中最基本作業(yè)單位,是企業(yè)內(nèi)部最基層的勞動和管理組織,是企業(yè)各項工作的落腳點,班組的管理水平與工作能力也就最終構(gòu)成企業(yè)運營能力的核心。 較少的彈性變化而更多的剛性約束應(yīng)是班組執(zhí)行能力的基礎(chǔ),也是班組自主管理、持續(xù)改進(jìn)的前提;本課程學(xué)習(xí)的目的是學(xué)習(xí)將精益生產(chǎn)思想融入生產(chǎn)日常作業(yè)過程中,完成從“現(xiàn)場管理方法”到“班組日常管理”的轉(zhuǎn)化; 本篇課程以生產(chǎn)前、中、后為基本線索

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5S與現(xiàn)場目視化管理課程背景: 課程第一部分以現(xiàn)場整理、整頓、清掃為核心,展開企業(yè)在廠區(qū)環(huán)境、生產(chǎn)場地、工輔用具、設(shè)備管路、倉儲物料等方面的目視化管理與標(biāo)準(zhǔn)化控制方法;課程以優(yōu)秀企業(yè)現(xiàn)場管理圖片及視頻案例的講解貫穿始終,數(shù)百份幅世界頂級企業(yè)現(xiàn)場管理案例圖片及視頻介紹使學(xué)員能最直觀地理解現(xiàn)場管理的技巧與方法,使之能立即獲取現(xiàn)場的改善點并付諸行動; 從環(huán)境5S進(jìn)階到全面生產(chǎn)設(shè)備維護(hù)保養(yǎng),是本課程為受訓(xùn)企業(yè)設(shè)計的管理推進(jìn)路徑;圍繞:設(shè)備為什么會壞?設(shè)備如何進(jìn)行全面體檢?設(shè)備病癥如何有效分析?如何制定設(shè)備健康計劃?等四大方面,以人體

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8D 手法應(yīng)用及報告編寫技巧[pic]問題定義:顯性問題:產(chǎn)品(功、性、結(jié)、外)、設(shè)備工裝(PM或故障類);隱性問題:管理(策劃方面目標(biāo)、績效、組織方面制度、領(lǐng)導(dǎo)方面案例:從飯店投資見一般管理原理 課題大綱第一講:問題發(fā)掘◆問題的定義1.現(xiàn)實與目標(biāo)的差異形成問題2.現(xiàn)代質(zhì)量管理的問題控制的流程與要求3.業(yè)績對問題的六大指向:產(chǎn)品品質(zhì)成本控制交期實現(xiàn)安全環(huán)境士氣保持組織運作4.問題的三大表現(xiàn)形式:符合性效率性有效性5.問題的四大反映階段即一般管理原則闡述:策劃階段組織階段執(zhí)行階段

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產(chǎn)品質(zhì)量先期策劃及控制計劃APQP潛在失效模式及后果分析FMEA統(tǒng)計過程控制SPC測量系統(tǒng)分析MSA生產(chǎn)件批準(zhǔn)PPAP...

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課程大綱:   管理認(rèn)知篇   管理游戲演練   四種生產(chǎn)方式的演變——古典管理理論解析   金融危機(jī)中的企業(yè)投資成長限制模型——現(xiàn)代管理思想介紹   管理者的轉(zhuǎn)變——從王六晉升案例淺談   中層管理者之九重角色定位   性格決定命運——領(lǐng)導(dǎo)能力的六大特征分析   中層管理者的三力基礎(chǔ)素質(zhì)模型   領(lǐng)導(dǎo)力錘煉篇   中層管理者的責(zé)任意識(典故啟發(fā))   中層管理者的成本意識(游戲模擬)   中層管理者的質(zhì)量意識(案例研討)   中層管理者的團(tuán)隊意識(自我測試)   中層管理者的效率意識(游戲體驗)   管理行為自我測試   因事而異的管理藝術(shù)——行為管理理論   西游記四大角色分析——權(quán)變管理

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