九型人格與團(tuán)隊(duì)管理

【課程時(shí)間】2024年7月19日周五（9:00-12:00 13:30-16:30）

【地點(diǎn)】北京

【課程對象】中基層管理者、職場精英

【課程背景】

企業(yè)成功靠的不是個(gè)人，而是依靠每個(gè)團(tuán)隊(duì)！企業(yè)從不缺少有能力的人，但每個(gè)企業(yè)都缺少能執(zhí)行的團(tuán)隊(duì)，建立高效團(tuán)隊(duì)的第一要?jiǎng)?wù)就是對我們身邊的人有充分的認(rèn)知：

為什么你的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力無法根本有效獲得改進(jìn)

為什么你的團(tuán)隊(duì)成員間總是彼此充滿抱怨和指責(zé)

為什么上級(jí)不滿我的工作，為什么下屬對我的安排憤憤不平

在日常工作中，我們往往因?yàn)檫@些人與事的問題而煩惱，而這些問題的產(chǎn)生就是因?yàn)閷λ说牧私獠蛔?！如果不能有效地了解對方，并不?huì)用行之有效的方法建立團(tuán)隊(duì)，將會(huì)在日常工作中產(chǎn)生消極、逃避、抱怨、對抗等行為，從而破壞信任關(guān)系，造成人際關(guān)系的崩塌。長此以往將會(huì)直接造成企業(yè)內(nèi)耗，增加企業(yè)經(jīng)營成本，削弱企業(yè)的凝聚力、向心力！

《九型人格與團(tuán)隊(duì)管理》課程針對以上問題提供了完美的解決方案，課程從實(shí)際工作場景出發(fā)，將行為心理學(xué)轉(zhuǎn)化為可快速掌握的技能、技巧，同時(shí)輔以工具、模型。課程通過6個(gè)具體工作場景的演練，現(xiàn)場制作性格地圖，通過詳實(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，迅速捕捉到對方的行為風(fēng)格以及行為特質(zhì)，從而達(dá)成構(gòu)建卓越團(tuán)隊(duì)的目的。

【課程收益】

認(rèn)識(shí)自我，改善個(gè)人性格和溝通模式，建立良好的人際關(guān)系

學(xué)會(huì)了解他人，接納他人，尊重差異，建立和諧的職業(yè)關(guān)系

提高團(tuán)隊(duì)凝聚力，改善團(tuán)隊(duì)溝通，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)和諧，塑造共贏團(tuán)隊(duì)

增強(qiáng)管理者對人的洞察力，做到人盡其才，知人善任，有效激勵(lì)下屬

【授課方式】模型解析+案例分析+情景體驗(yàn)+工具測評+成果轉(zhuǎn)化

【課程大綱】

第一單元：性格的認(rèn)知--團(tuán)隊(duì)管理的基礎(chǔ)

案例1：東方甄選的東方小孫與董宇輝的愛恨情仇 

案例2：馬云花了五年挖來的衛(wèi)哲，為什么又被他踢出阿里

案例3：董明珠為什么要親手廢掉自己的“接班人”孟羽童

1.團(tuán)隊(duì)管理工作的四個(gè)核心關(guān)鍵

2.性格心理學(xué)在工作中的兩個(gè)啟示

我們的行為影響別人的情緒

管理付出不如激發(fā)對方投入

3.了解行為風(fēng)格背后的三大心理維度

基于情感的心理判斷維度

基于思考的心理判斷維度

基于本能的心理判斷維度

4.測評工具：九型人格的課程現(xiàn)場測評與解讀

第二單元：基于情感人群的認(rèn)知與識(shí)別

案例1：時(shí)代周刊人物“德蘭修女”的一生

案例2：從章子怡看三號(hào)成就型人格

案例3：富士康的十三跳背后的員工心理

1.情感人群的三種特質(zhì)

2.情感人群的三種動(dòng)機(jī)

3.情感人群的壓力來源

4.情感人群的優(yōu)勢與劣勢

現(xiàn)場實(shí)操：與情感三種人群的互動(dòng)練習(xí)

第三單元：基于思考人群的認(rèn)知與識(shí)別

案例1：臉書總裁扎克伯格的團(tuán)隊(duì)管理

案例2：讓活潑型性格的人“把信送給加西亞”會(huì)怎么樣？

案例3：讓愛因斯坦去管理團(tuán)隊(duì)會(huì)怎么樣？

1.思考人群的三種特質(zhì)

2.思考人群的三種動(dòng)機(jī)

3.思考人群的壓力來源

4.思考人群的優(yōu)勢與劣勢

現(xiàn)場實(shí)操：與思考三種人群的互動(dòng)練習(xí)

第四單元：基于本能人群的認(rèn)知與識(shí)別

案例1：從郭德綱、曹德旺談八號(hào)領(lǐng)導(dǎo)型

案例2：從俞敏洪的小作文事件看九號(hào)和平型 

案例3：產(chǎn)品總監(jiān)鐘立明為什么眼中只有別人的缺點(diǎn)？

1.本能人群的三種特質(zhì)

2.本能人群的三種動(dòng)機(jī)

3.本能人群的壓力來源

4.本能人群的優(yōu)勢與劣勢

現(xiàn)場實(shí)操：與本能三種人群的互動(dòng)練習(xí)

第四單元：實(shí)操篇：團(tuán)隊(duì)管理與建設(shè)

案例1：從攜程四君子看人才匹配的重要性

案例2：從騰訊的創(chuàng)始人團(tuán)隊(duì)了解團(tuán)隊(duì)管理

1.團(tuán)隊(duì)成員建設(shè)的四個(gè)關(guān)鍵

2.使用九型人格進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)

不斷發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢

通過他人彌補(bǔ)短板

3.團(tuán)隊(duì)人才盤點(diǎn)九宮格

4.領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備六項(xiàng)特質(zhì)

5.測評工具：領(lǐng)導(dǎo)力測評及解讀

課程總結(jié)：學(xué)以致用--531行動(dòng)學(xué)習(xí)表

閻志新 職場能力建設(shè)實(shí)戰(zhàn)講師（北京、天津）

?主要背景

? DISC 人格分析師、博睿九型人格創(chuàng)始人

? 國家二級(jí)心理咨詢師、中級(jí) NLP 執(zhí)行師

? 京東人才梯隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目組 特聘專家

? 字節(jié)跳動(dòng)、阿里、移動(dòng)公司 特聘講師

? 北京理工、工商、科技大學(xué) 特聘教授

?工作背景

2003 年進(jìn)入零售、互聯(lián)網(wǎng)、金融等行業(yè)，由基層走上高級(jí)管理崗位。2012 年加入培訓(xùn)、咨詢行業(yè)，

至今已為字節(jié)跳動(dòng)、京東、阿里巴巴、中國移動(dòng)、中國聯(lián)通、中國石油、中國神華、工商銀行、農(nóng)行銀行

等數(shù)百家知名企業(yè)進(jìn)行近千場培訓(xùn)。

?講師優(yōu)勢

20 年實(shí)戰(zhàn)管理經(jīng)驗(yàn)，為多家知名企業(yè)的中基層管理人員、儲(chǔ)備管理人員賦能；基于其心理學(xué)背景，

結(jié)合自身管理實(shí)戰(zhàn)工作經(jīng)驗(yàn)，使培訓(xùn)內(nèi)容更貼近客戶需求；針對性解決客戶難題，注重落地效果，屬少有

的“講練戰(zhàn)”實(shí)戰(zhàn)講師，深受所服務(wù)企業(yè)及學(xué)員好評；累計(jì)授課 900 多場，學(xué)員近六萬人，授課平均評

分 97%，課程返聘率 74%。

? 干貨實(shí)戰(zhàn)講師：心理咨詢師背景，將心理學(xué)與管理、素養(yǎng)類課程結(jié)合；多年的管理經(jīng)驗(yàn)，課程中干貨

滿滿；幽默風(fēng)趣的語言，讓學(xué)員快速吸收課程內(nèi)容；

? 教學(xué)手法專業(yè)：多種專業(yè)測評，幫助學(xué)員深刻剖析自己；結(jié)合運(yùn)用實(shí)操演練、互動(dòng)體驗(yàn)、心理測驗(yàn)等

體驗(yàn)式教學(xué)，能更有效提升學(xué)員學(xué)習(xí)積極性；

? 課程效果落地：課前充分溝通，明確需求，設(shè)計(jì)內(nèi)容；授課邏輯清晰、架構(gòu)體系化，學(xué)員吸收快；課

后根據(jù)需求，幫助學(xué)員輔導(dǎo)提升，保證培訓(xùn)效果落地化。

?近期實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目

依據(jù)客戶需求，定制課程 - - 2 - -

◎ 京東家電：23 年為儲(chǔ)備店長、大區(qū)經(jīng)理、經(jīng)銷商，設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)項(xiàng)目，為 600 余人賦能；

◎ 工商銀行：23 年為工商銀行、工銀租賃培訓(xùn)管理技能 4 期，共培養(yǎng)優(yōu)秀儲(chǔ)備主任 100 余人；

◎ 國家電網(wǎng)：23 年對其進(jìn)行管理、素質(zhì)能力提升輪訓(xùn)：儲(chǔ)備管理人員 6 期，供電所長 9 期，中層管理 4

場，授課滿意度 98%；

◎ 三星半導(dǎo)體：23 年為三星半導(dǎo)體中層管理者輪訓(xùn) 5 場，深受三星半導(dǎo)體學(xué)員歡迎；

◎ 浦發(fā)銀行：23 年為浦發(fā)銀行重慶分行的管理儲(chǔ)備主任培訓(xùn)三期，為近 200 余人賦能；

◎ 中國航空：23 年為國航儲(chǔ)備機(jī)長人才培養(yǎng)項(xiàng)目賦能 3 期，共培養(yǎng)優(yōu)秀儲(chǔ)備機(jī)長 100 余人；

◎ 中國聯(lián)通：為其空中課堂授課 4 期，為 2000 余學(xué)員進(jìn)行情緒、壓力、心理疏導(dǎo)；

◎ 中鐵十八局：為其 EAP 人才培養(yǎng)項(xiàng)目授課 4 期，培訓(xùn) EAP 專業(yè)人員 200 余人。

?主講課程

管理課程：《九型人格與團(tuán)隊(duì)管理》、《智贏--情境領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》、《新晉管理者的五把金鑰匙》、《打造高績 效團(tuán)隊(duì)》、《MTP 管理技能提升》、《團(tuán)隊(duì)動(dòng)機(jī)管理與激勵(lì)-沙盤》、《沙漠掘金之團(tuán)隊(duì)管理-沙盤》

全員課程：《共贏--高效溝通與協(xié)作》、《DISC 人格與人際影響力》、《職場效能提升的七項(xiàng)修煉》、《職 業(yè)化塑造》、《情緒與壓力管理》、《情商修煉》、《精準(zhǔn)溝通--基于九型人格深度解析與應(yīng)用》

專業(yè)課程：TTT-《化繭成蝶--課程開發(fā)與呈現(xiàn)》、EAP-《EAP 專員心理健康疏導(dǎo)提升訓(xùn)練》

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