TWI之JI工作指導(dǎo)&JR工作關(guān)系

-如何讓員工快速上崗、積極配合工作

價格：3980元/人  

導(dǎo)師：鄧老師  

高級顧問、日產(chǎn)訓(xùn)TWI、MTP認證講師

課程日期：4月13-14日（周四周五、蘇州開課）、10月13-14日（周五周六、上海開課）

參訓(xùn)對象：車間主任、班長、組長、線長、新任管理者及一線主管等

【關(guān)于TWI】

您想知道豐田汽車為什么能持續(xù)改善并降低成本嗎？

您想知道怎樣才能做到一流的現(xiàn)場管理嗎？

您想知道為什么標準作業(yè)總是做的不夠標準嗎？

【TWI給您答案】

自1951年豐田公司引進TWI，它作為現(xiàn)場管理人員培訓(xùn)的基礎(chǔ)，一直被一絲不茍地、靈活認真地實施著。它也是豐田公司移植豐田生產(chǎn)體系時給新員工的第一步培訓(xùn)，是豐田生產(chǎn)體系的基礎(chǔ)！

——豐田汽車公司人才開發(fā)部 加藤功

“TWI是KAIZEN改善中被遺漏的重要一環(huán)！”

“只運用TWI不一定能實現(xiàn)精益，但不做TWI一定不能實現(xiàn)精益！”

——Jim Huntzinger, Lean & TWI Maste

【課程大綱】

第一天：ＴＷＩ一線主管管理技能訓(xùn)練——JI工作指導(dǎo)

課程介紹

ＴＷＩ課程產(chǎn)生于30年代的美國。當(dāng)時，正值第二次世界大戰(zhàn)。美國動員了大量沒有工作經(jīng)驗的人，讓他們從事制造業(yè)。由于戰(zhàn)爭，進行職外的培訓(xùn)，幾乎不太可能。因此，所有的適應(yīng)性訓(xùn)練和生產(chǎn)性訓(xùn)練都融入到了工作當(dāng)中。這就迫切需要開發(fā)出在生產(chǎn)線上能進行培訓(xùn)的課程。在此歷史背景之下，開發(fā)出了現(xiàn)場管理者的第一個能力提高訓(xùn)練法——“操作指導(dǎo)技法”。后來相繼開發(fā)出了“操作改善技法”，“人際關(guān)系技法”、“安全操作技法”。從而，形成了較完整的現(xiàn)場管理者培訓(xùn)課程。

TWI課程問世之后，迅速在許多國家得到了推廣，成為提高現(xiàn)場管理者業(yè)務(wù)水平的權(quán)威課程。特別是在日本，這個課程生根之后，得到了長足的發(fā)展和完善，日本勞動省明文規(guī)定，將它作為現(xiàn)場管理者必修的課程，同時作為制造型企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員最普及的一種職業(yè)教育課程。

JI是為了能使一線主管掌握一套（4階段法）正確，安全，有效地指導(dǎo)員工作業(yè)的技能。員工不遵守標準作業(yè)是現(xiàn)場的一大難題，一線主管必須掌握一套正確指導(dǎo)的技能讓員工能在理解的基礎(chǔ)上嚴格遵守標準作業(yè)。使用4階段法進行正確的指導(dǎo)又需掌握并能運用[作業(yè)分解]來解決指導(dǎo)中的不規(guī)范性的錯誤，能使自己在今后的指導(dǎo)工作時形成指導(dǎo)的標準。達到正確地指導(dǎo)工作，并能讓部屬迅速領(lǐng)悟工作，并且不出差錯的進行標準作業(yè)。

運用指導(dǎo)的技能，能在短時間內(nèi)對現(xiàn)場的不良，返工，設(shè)備故障，工具損壞等，具有立竿見影之功效。

學(xué)員對象：車間主任、班長、組長、線長、新任管理者及一線主管t等基層管理人員；

輸出工具：

?現(xiàn)場指導(dǎo)標準四步驟工具

?工作崗位分解表

?崗位技能梳理清單

?員工技能培訓(xùn)計劃表

?員工技能矩陣目視化表

課程大綱：

 上午

1、TWI發(fā)展歷程簡介及課程介紹

2、一線主管的含義

3、一線主管必備的5個條件

4、生產(chǎn)與問題

5、訓(xùn)練的必要性

6、不完善的指導(dǎo)方法示范

7、正確的指導(dǎo)方法示范

8、工作指導(dǎo)四階段法的確立

上午

1、現(xiàn)場學(xué)員代表演練

2、學(xué)員代表演練點評

3、工作分解表的導(dǎo)入

4、不同行業(yè)工作分解表分享

5、工作分解表編寫方法

6、學(xué)員演練的工作分解

7、主要步驟及要點的點評說明

8、作業(yè)分解自問法的練習(xí)

9、訓(xùn)練預(yù)定表的制定方法

10、訓(xùn)練預(yù)定表的練習(xí)

下午

1、學(xué)員演練-分組

2、對學(xué)員演練的點評

3、訓(xùn)練預(yù)定表的發(fā)表 

4、學(xué)員分組指導(dǎo)方法的演練

5、學(xué)員演練中的作業(yè)分解的分享

6、特殊工作崗位指導(dǎo)方法

7、工作指導(dǎo)訓(xùn)后行動計劃

8、結(jié)束語：怎樣開展和推動TWI

第二天：ＴＷＩ一線主管管理技能訓(xùn)練——JR工作關(guān)系

課程介紹

ＴＷＩ課程產(chǎn)生于30年代的美國。當(dāng)時，正值第二次世界大戰(zhàn)。美國動員了大量沒有工作經(jīng)驗的人，讓他們從事制造業(yè)。由于戰(zhàn)爭，進行職外的培訓(xùn)，幾乎不太可能。因此，所有的適應(yīng)性訓(xùn)練和生產(chǎn)性訓(xùn)練都融入到了工作當(dāng)中。這就迫切需要開發(fā)出在生產(chǎn)線上能進行培訓(xùn)的課程。在此歷史背景之下，開發(fā)出了現(xiàn)場管理者的第一個能力提高訓(xùn)練法——“操作指導(dǎo)技法”。

后來相繼開發(fā)出了“操作改善技法”，“人際關(guān)系技法”、“安全操作技法”。從而，形成了較完整的現(xiàn)場管理者培訓(xùn)課程。

TWI課程問世之后，迅速在許多國家得到了推廣，成為提高現(xiàn)場管理者業(yè)務(wù)水平的權(quán)威課程。特別是在日本，這個課程生根之后，得到了長足的發(fā)展和完善，日本勞動省明文規(guī)定，將它作為現(xiàn)場管理者必修的課程，同時作為制造型企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員最普及的一種職業(yè)教育課程。

JR是對一線主管需預(yù)防和處理人與人關(guān)系之間的問題不當(dāng)，而造成團隊渙散，員工工作態(tài)度不佳，員工流失率增多的現(xiàn)狀。運用待人的技能（基本要訣）對預(yù)防和解決（4階段法及溝通6原則）這些問題能起到積極有效的作用，一線主管通過待人技能的運用能使一線主管處事公正，從而增大威信及凝聚力，達到讓員工積極配合工作，共同完成生產(chǎn)的目的。

學(xué)員對象：車間主任、班長、組長、線長、新任管理者及一線主管等一線管理者；

課程輸出工具/方法： 

?建立良好人際關(guān)系基本要訣

?人際問題處理四步驟

?員工心情看板目視化圖

?團隊關(guān)系21天改善實施表 

課程大綱：

 上午

1. TWI發(fā)展歷程簡介及課程介紹

2. 一線主管的含義

3. 一線主管必備的5個條件

4. 與善用部屬有關(guān)的問題

5. 一線主管的責(zé)任圖

6. 建立良好人際關(guān)系的基本要訣

7. 個人差異形成圖

8. 案例:李明的故事

9. 工作關(guān)系四階段法的導(dǎo)入

10. 問題的定義,發(fā)生的類型及狀態(tài)的把握

11. 工作關(guān)系四階段法及基本要訣解釋

上午

1. 第1階段：掌握事實的實例 

2. 案例:張強的故事

3. 掌握想法與心情的方法

4. （溝通的六原則）

5. 四階段法的廣泛運用

6. 第2階段：慎思決定的實例 

7. 案例:資深作業(yè)員的故事

8. 未慎重思考的不良結(jié)果

9. 學(xué)員帶來的案例演練

下午

1. 第3階段:采取措施的實例

2. 第4階段:確認結(jié)果的實例

3. 案例：女性領(lǐng)班的故事

4. 變更的影響

5. 學(xué)員帶來的案例演練-分組

6. 演練小結(jié)、點評

7. 一線主管與部屬以外的人際關(guān)系

8. 訓(xùn)后個人行動計劃

9. 結(jié)束語：怎樣開展和推動TWI

【授課講師】

鄧老師      高級顧問、TPM、TWI/MTP認證講師

【工作履歷】

? 英特爾產(chǎn)品（上海）有限公司 （跨國500強美資企業(yè)）高級產(chǎn)品經(jīng)理

? 歐姆龍（中國）有限公司上海分公司（跨國500強日資企業(yè)） 設(shè)備經(jīng)理

? 日月光半導(dǎo)體（上海）有限公司 （世界第三大芯片封裝）技術(shù)工程師

? 日產(chǎn)訓(xùn)TWI-4J 、MTP認證講師、TPM講師

【個人簡介】

鄧老師曾

Ⅰ. 為歐姆龍（大連）公司建立健全設(shè)備保全、考核體系，擔(dān)任公司TPM活動推動事務(wù)局，TPM內(nèi)部講師培養(yǎng)，完成4名TPM-自主保全講師培養(yǎng)， 設(shè)備綜合效率由75.6%提升至88.2%。

Ⅱ. 擔(dān)任歐姆龍中國區(qū)各個子公司TWI推進負責(zé)人，內(nèi)部講師培養(yǎng)，2012年成功完成了TWI項目在8家事業(yè)部實施。完成內(nèi)部講師培養(yǎng)12名并考核上崗。

【主講課程】

《QC式問題分析與解決》、《全員參與設(shè)備保全-TPM》、《現(xiàn)場主管的設(shè)備管理技能-自主保全（實踐型）》、《MTP管理者管理技能提升訓(xùn)練》《5S及目視化管理》實踐、《TWI-JI》 、 《TWI-JR》 、 《TWI-JM》、 《TWI-JS》、《問題分析與決策（沙盤）》

【學(xué)員評價】

鄧老師的課程非常系統(tǒng)，從現(xiàn)場尋找到浪費和相關(guān)改善手法相結(jié)合，以及如何有效的進行改善落地和實踐動手能力建設(shè)，全面而落地，學(xué)員受益匪淺。

 ——歐姆龍（廣州）汽車電子有限公司人力資源部長 謝詠蓮

課程理論和實踐都非常豐富，條理清晰，具備很強的實戰(zhàn)性！

——京東方（合肥）B5工廠長 龍海濤

鄧老師的課程非常實戰(zhàn)，理論的系統(tǒng)性也很強，具備很強的實踐落地性，對培養(yǎng)即戰(zhàn)型人財非常有非常大的作業(yè)。  

——陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)員  電氣院長院長 盧慶林

鄧老師的課程深入淺出，通過案例不斷給人啟發(fā)，收益很大

 ——北汽藍谷麥格納股份有限公司 精益經(jīng)理 陳龍

講得非常好！有抱負有情懷，有理論有實戰(zhàn)有水平！大贊！

 —— 中國船舶培訓(xùn)中心主任 方燕紅

有趣、有料、實用、易執(zhí)行、易評價！

 —— 東華汽車培訓(xùn)中心 培訓(xùn)經(jīng)理 王燕

【部分服務(wù)客戶】

京東方（000725）北京工廠、合肥工廠（課程采購2次）、深圳順絡(luò)電子有限公司、徐工機械集團、杭州中亞機械股份有限公司、中船集團（CSSC）（課程采購連續(xù)3年）、南京汽車股份有限公司、佳通輪胎、麥格納汽車、天正集團、上汽集團、浙江天正電氣有限公司、滬東船電、東華智能轉(zhuǎn)向（南京）有限公司、湖南株洲北京汽車有限公司、北汽藍谷麥格納汽車有限公司、上海津村制藥、東莞諾基亞通訊有限公司、南京愛立信有限公司、西門子聽力儀器蘇州有限公司 、南京索愛有限公司、比亞迪電池股份有限公司 、杭州東芝信息科技有限公司、羅杰斯科技（蘇州）有限公等。

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